綜合大學美術(shù)教育存在的問題與對應(yīng)策略

朱強

【摘要】目前大學的美術(shù)教育是我們綜合性教育的主要內(nèi)容之一，一直以來教育問題都是不太理想，學生們對于美術(shù)的教育改革的呼聲也是日漸升高?，F(xiàn)在綜合性大學開始組建美術(shù)院系，也逐漸的得到了廣泛的關(guān)注。文章就綜合性大學美術(shù)教育存在的問題進行了探討，并提出了應(yīng)對策略，還闡述了綜合性大學美術(shù)教育的重要意義，針對目前的情況進行了剖析。

【關(guān)鍵詞】綜合性大學；美術(shù)教育；問題；對應(yīng)策略

【中圖分類號】J20-4；G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0026-02

一、前言

美術(shù)教育一直以來都是我國綜合性大學教育的重要組成部分，美術(shù)教育可以陶冶學生們的情操，不斷地提升學生們的審美水平，可以全方位的促進學生們的全面發(fā)展。[1]當然了綜合性大學還是存在很多現(xiàn)實問題的，比如教學資金不足，教學師資力量不夠，教學結(jié)構(gòu)單一，課程設(shè)置，學術(shù)評價體系不健全，管理模式行對缺乏針對性，這些導致我國的綜合性大學美術(shù)教育質(zhì)量很難得到有效的提升。所以教育部門和綜合性大學應(yīng)該找準美術(shù)教育存在問題的根本原因，并且要做到適當?shù)慕鉀Q，采取相應(yīng)的措施加強大學美術(shù)教育。

二、綜合性大學美術(shù)教育的意義

目前我國很多綜合類大學以及院校都已經(jīng)開設(shè)了美術(shù)相關(guān)的專業(yè)，大學的美術(shù)教育對于學生們的審美觀念的提升意義很重大，影響很深遠。在大學教育期間，學生們會接觸到很多精美的作品，甚至可以用美輪美奐、無與倫比來形容，這些可以使學生們深深地感受藝術(shù)的魅力和價值，無形中就提高了學生們的審美能力和藝術(shù)品味。美術(shù)教育可以使學生們快速的轉(zhuǎn)換思維，開闊眼界，豐富想象力，可以促進學生們的智力的開發(fā)，使得學生們更加全面的發(fā)展。

三、綜合性大學美術(shù)教育所存在的一系列問題

1.師生的重視度不夠

目前出現(xiàn)的問題是綜合性大學的美術(shù)質(zhì)量相對較低，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個原因就是大部分的師生不重視美術(shù)教育問題。大部分的老師存在這樣的想法，認為美術(shù)課程簡單易學，所以在教學過程中難免會出現(xiàn)不細心的情況。[2]學生們上課也大多是通過老師課程講解過程中的作品的展示，所以缺少了自己對作品的想象以及理解，思想上難免會產(chǎn)生不重視的想法，大大的影響了教學效果。上課過程中，很多學生注意力不集中，專注度不夠，經(jīng)常分心走神。雖然學校會經(jīng)常舉辦一些集體活動、社團活動等，但是涉及到美術(shù)方面的活動卻極少，而且關(guān)注的人數(shù)比較少，起到的效果不大，所以說師生的關(guān)注度不夠?qū)τ诰C合性大學教育問題影響很大。

2.師資力量相對薄弱，經(jīng)費欠缺

目前我國的大部分的綜合性大學比較缺乏的是專業(yè)的美術(shù)師資力量，相關(guān)的美術(shù)教育類的培訓相對較少，這其中還有很多的美術(shù)教師的專業(yè)知識以及專業(yè)技能都有待于提升，表明師資力量薄弱。[3]而且當今的大學生人數(shù)急劇增加，教師的數(shù)量相對有限，很多學校在教學方面急于求成，卻在教師資源引進方面相對缺乏，造成教師的專業(yè)水平參差不齊。好多綜合性大學開設(shè)美術(shù)專業(yè)的年限較短，經(jīng)驗不足，并沒有得到學校領(lǐng)導的重視以及認可，所以導致美術(shù)專業(yè)經(jīng)費不足，得到的支持有限，很多美術(shù)用品設(shè)施等相對缺乏，很難滿足教學質(zhì)量的要求。

3.教學方式單一，教學內(nèi)容簡單

我國很多綜合性大學的美術(shù)教師們荏苒在衣以往陳舊的教學方式進行教學，難以適應(yīng)現(xiàn)代的教學模式以及時代的發(fā)展需求。很多學生在上課期間對學習的內(nèi)容缺乏思考，僅限于記筆記，這其中也可能是因為老師講解的內(nèi)容并不吸引學生。而且學生們的素質(zhì)參差不齊，教學難以實行統(tǒng)一，可能講的知識過于復雜，很多同學就接受不了，功底較少的學生很理解到深層次的含義，常常會不知所以然。因此，需要教師在教學方式以及教學內(nèi)容上做出相對的調(diào)整，很好的完成教學計劃和教學任務(wù)。[4]

3.4 管理方式不當，缺乏針對性教學

大多綜合性大學的美術(shù)教育經(jīng)常會在教學內(nèi)容選擇、教材采用、課程的設(shè)置等方面模仿美術(shù)院校，缺乏自身的創(chuàng)造性，缺乏特色，沒有形成一套合理的教學體系，導致教學目的不明確，教學缺乏針對性。[5]雖然很多綜合性大學美術(shù)專業(yè)開設(shè)了美術(shù)專業(yè)課程，但是師生們的意識里大多只是重視繪畫能力，而忽視了學生們理解專業(yè)知識的重要性。

四、解決措施

1.引導師生正確的認識美術(shù)教育的真正含義

美術(shù)教育對于個人的理解能力要求十分的嚴格，而且影響程度很深。大多數(shù)人不了解美術(shù)教育的作用以及意義，缺乏對于美術(shù)教學的正確的認識。當然也有相當一部分學生畢業(yè)之后并不從事于美術(shù)行業(yè)，從事美術(shù)工作的人員要正確的認識美術(shù)的含義。綜合性大學的師生們必須要加強自身對于美術(shù)的理解，改變以往錯誤的認識和觀念，真正的了解美術(shù)的真正含義，用正確的態(tài)度對待和學習美術(shù)，認真對待美術(shù)教學工作。師生們應(yīng)當發(fā)揮自己的想象力，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，將想法付諸于實踐，更好地培養(yǎng)自己的美術(shù)方面的興趣。[6]只有美術(shù)得到大家的認可以及了解了，才能更進一步的取得成就。當然了使得師生們提高興趣的方法有很多，比如說通過組織參觀藝術(shù)品展覽、畫廊等活動，引導師生們正確的認識美術(shù)教育的意義，并深深地喜歡上美術(shù)教學。

2.學校加大投入力度，增強師資力量

想要提高大學美術(shù)的教學質(zhì)量，就學要師生們共同努力，當然也離不開學校的重視以及配合。美術(shù)教育對于學生們以后的發(fā)展相當?shù)闹匾莻€學校需要提供足夠的教學資源，增加教育經(jīng)費，學校領(lǐng)導積極的配合美術(shù)專業(yè)的相關(guān)工作，豐富并增加學習資源，這樣才能不斷地壯大師資團隊。大學的美術(shù)教育中，老師們的重要性不言而喻，老師們的扎實的專業(yè)知識、理論功底相當?shù)闹匾?，要及時的發(fā)現(xiàn)并解決學生們碰到的難題。當然了綜合性大學可以通過組織美術(shù)教師們院校之間的交流與學習，更好地提升美術(shù)教師們的專業(yè)能力以及知識水平，也可以通過組織美術(shù)教師們進行相關(guān)性的培訓，學習新的專業(yè)知識和理念，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和發(fā)展需求。綜合性大學的圖書館也應(yīng)該適當?shù)募尤朊佬g(shù)專業(yè)的書籍，以此保證學生們豐富專業(yè)知識的途徑的暢通。endprint

3.改變教學方式，明確教學目標

可以適當?shù)母淖兠佬g(shù)教學的教學方式，在此過程中必須明確教學的目標，提高教學的針對性，這樣綜合性大學在進行美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)的時候才能改變固有的模式，順應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)社會真正需要的人才。當代的綜合性的大學正在多樣化的改變著自己的教學模式，比如在教學形式以及教學的方式方法，教學的內(nèi)容上都相應(yīng)的做出了調(diào)整等；這樣對于理論和實踐課程進行分類別的教學就可以體現(xiàn)出綜合性和專業(yè)性，更好地體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性。當然了綜合性大學的需要加強自身的美術(shù)教學的管理模式，了解美術(shù)教學的特點，在教學過程之中更好地明確教學的目標，主要目的在于就業(yè)，相應(yīng)的提高教學的針對性。因此美術(shù)教學對于學生們的實踐能力和專業(yè)知識的培養(yǎng)的重視程度都是一樣的，不分上下。

4.做到以人為本，合理的進行教學

在當前的綜合性大學的美術(shù)教育的大趨勢下，教師們需要全方位的了解學生們的需求，了解學生們的性格特點，掌握學生們的理解的水平以及自身的能力，更好地進行有目的的教學。當然可以通過各種活動來調(diào)動學生們的學習積極性，比如開展比賽、組織課外的活動，目的就是營造良好的學習氛圍和環(huán)境，引導學生們集中注意力，激發(fā)學生的學習積極性。教師在課上應(yīng)該采取相應(yīng)的互動措施，了解學生們的學習狀況，針對學生們的具體情況，進行溝通和交流，及時的解決問題，調(diào)整教學的進度等。綜合性大學在入學之前也是需要進行指導的，比如學生們的學習習慣、學習的方法等，課余時間可以帶動學生們的學習積極性。引導學生們看書、讀書補齊專業(yè)知識。引導學生們的獨立性思維，鍛煉學生們的思考能力以及解決問題的能力，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

5.學術(shù)評價體系，管理模式有待改善

學術(shù)評價是對學術(shù)活動的產(chǎn)出和價值進行判斷的認識活動。從目前我國的教育處境來看，學術(shù)成果的評價以及職稱等的評定之間都是相互聯(lián)系的，當然這個大環(huán)境下，美術(shù)學科的學術(shù)評價體系也是必不可少的。但是由于美術(shù)專業(yè)的自身的特殊情況，長期以來并不被人文社會學科重視，因此要建立一個科學、公正、客觀的學術(shù)評價體系，相當?shù)闹匾?/p>

可以進行分類指導，逐漸的改革并完善教育管理模式，當前教育管理模式也是在不斷的改進。目前的管理權(quán)限還是相對獨立的，管理模式也是呈現(xiàn)多樣化。綜合性大學要實行分類指導，強調(diào)綜合的同時還應(yīng)該重視特性，切實的加強以及完善美術(shù)教育管理模式，更好地提高工作效率，在學校層面上，更好地了解美術(shù)教學的特性，增強對于美術(shù)行政等的了解，學院層面上，使師生們建立起意識，嚴格的執(zhí)行學校的規(guī)定。

五、結(jié)束語

綜合性大學美術(shù)教育是一項重要任務(wù)，美術(shù)教學質(zhì)量亟待提高，這就需要學校的領(lǐng)導以及教師們的相互配合。增強學校的師資力量，明確教學目標，改變以往的教學方式，學生們也應(yīng)該加強自身的思考的能力，注意鞏固自身的專業(yè)技能，加強理論知識的學習。綜合性大學美術(shù)教育存在的問題以及相應(yīng)的解決措施兩者之間要相互聯(lián)系，進行調(diào)整，這是一個漫長的過程。

參考文獻

[1]顧建民.學科差異與學術(shù)評價[J].高等教育研究.2006（2）.

[2]張繼龍，等.試論綜合性大學的基本特征和發(fā)展趨勢[J].寧波大學學報，2005（6）.

[3]劉靖君.綜合性大學美術(shù)教育存在的問題與應(yīng)多策略[J].湖北經(jīng)濟學院學報，（人文社會科學版）2012（9）.

[4]袁佳琳.分析綜合性大學美術(shù)教育中存在的問題與應(yīng)對策略[J].大眾文藝，2015（7）.

[5]王雄.綜合性大學美術(shù)類專業(yè)學困生現(xiàn)狀對策分析[J].北方文學（中旬刊），2013（2）.

[6]字艷芬.試論高校美術(shù)教育專業(yè)的教學思考[J].科技信息（科學教研），2008（18）.endprint