關(guān)于北京城市學(xué)院大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的研究報(bào)告

吳雪+邢曉燕+楊璐

摘要：當(dāng)前，我國(guó)民辦高校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，但也同時(shí)面臨著新的挑戰(zhàn)，尤其在學(xué)生管理方面還存在很多問(wèn)題，本文以北京城市學(xué)院為例，基于大學(xué)生自主管理狀況，探究當(dāng)前民辦高校的班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；班級(jí)建設(shè)；自主管理

我國(guó)民辦高校經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，辦學(xué)水平顯著提高，辦學(xué)特色不斷凸顯，管理制度不斷完善，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育中發(fā)揮重要作用的一支力量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“大力支持民辦教育。民辦教育是未來(lái)十年教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量?！边@為我國(guó)民辦教育的發(fā)展指明了方向。然而不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)民辦高校在學(xué)生管理方面還面臨著較大的挑戰(zhàn)。從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，民辦高校生源較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、積極性不高、目的不夠明確，自學(xué)能力較差，自我約束不足。班級(jí)管理也面臨學(xué)生對(duì)班級(jí)管理模式認(rèn)同感較低、班級(jí)管理缺乏活力、班級(jí)凝聚力較弱、班級(jí)文化管理不足等問(wèn)題。而隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，教育體制不斷改革，大學(xué)生班級(jí)建設(shè)在學(xué)生管理中的作用日益突出。

一、北京城市學(xué)院大學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)情況

大學(xué)生自主管理是指在高校學(xué)生管理工作中以大學(xué)生為主導(dǎo)，按照學(xué)校的培養(yǎng)要求進(jìn)行自主控制、自主教育、自主服務(wù)。大學(xué)生基于一定的成長(zhǎng)目標(biāo)，在遵守社會(huì)規(guī)范和學(xué)校制度的前提下，充分利用各種資源，發(fā)揮自我能動(dòng)性，有計(jì)劃地進(jìn)行自我管理和培養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)管理和自主生活管理。根據(jù)定義，大學(xué)生自主管理絕不是毫無(wú)限制地放任自流，其前提是不違反社會(huì)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度等，這其實(shí)與學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)息息相關(guān)。為了了解北京城市學(xué)院大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的狀況，把握大學(xué)生自主管理在班級(jí)建設(shè)中的作用，筆者以北京城市學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了關(guān)于大學(xué)生自主管理的調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)選取北京城市學(xué)院的個(gè)別大學(xué)生和輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，以彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的不足。通過(guò)對(duì)所收集資料的分析發(fā)現(xiàn)：

（一）大學(xué)生自主參與班級(jí)建設(shè)的愿望比較強(qiáng)烈

在班級(jí)事務(wù)參與方面，筆者調(diào)查“是否愿意參加班級(jí)事務(wù)”“大學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)是否必要”“參與班級(jí)事務(wù)的原因”三個(gè)問(wèn)題。其中36.02%的被調(diào)查者表示非常愿意參加班級(jí)事務(wù)，42.94%的被調(diào)查者表示愿意；36.89%的被調(diào)查者認(rèn)為參與班級(jí)事務(wù)非常必要，37.75%的認(rèn)為比較必要；因參與班級(jí)事務(wù)能“促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作、互助共贏”而參與的占80.69%，因其“培養(yǎng)自身的參與意識(shí)和能力”的占86.17%，因其能“處理班級(jí)事務(wù)及問(wèn)題”的占65.13%?？梢?jiàn)，大學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的愿望是比較強(qiáng)烈的，且能認(rèn)識(shí)到其重要性。

（二）大學(xué)生自我控制能力和自我認(rèn)同感較高

在自我控制能力方面，筆者調(diào)查了“是否能很快適應(yīng)新生活”“時(shí)間管理”“情緒管理”“關(guān)系管理”“遇到問(wèn)題的解決途徑”幾個(gè)問(wèn)題。其中，58.79%的被調(diào)查者表示能很快適應(yīng)大學(xué)新生活，40.92%的表示需要一段時(shí)間；24.5%的被調(diào)查者能非常合理地支配自己的時(shí)間，58.5%的能合理支配；77.52%的被調(diào)查者能管理好自己的情緒；能處理好與宿舍同學(xué)矛盾的占85.13%；能處理好與班級(jí)同學(xué)關(guān)系的占86.17%；能與老師良好溝通的占85.01%；遇到問(wèn)題時(shí)，求助家長(zhǎng)、老師的占12.97%，求助班委、同學(xué)的占27.09%，自己想辦法解決的占55.91%，覺(jué)得很煩又無(wú)能為力的占2.31%，置之不理的占1.73%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)自我控制能力表現(xiàn)出了較高的自我認(rèn)同，自我評(píng)價(jià)較高，自我感知狀況良好。

（三）大學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多

在班級(jí)提供參與班級(jí)事務(wù)機(jī)會(huì)和滿意度方面，筆者調(diào)查了“輔導(dǎo)員給學(xué)生提供參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)多少”“班級(jí)召開(kāi)重要會(huì)議或做重要決定時(shí)學(xué)生參與度”“班級(jí)管理民主度”等問(wèn)題。其中，認(rèn)為提供參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)非常多的占18.16%，認(rèn)為比較多的占41.5%；56.77%的班級(jí)召開(kāi)重要會(huì)議或做重要決定時(shí)學(xué)生都來(lái)參加，36.02%的大部分來(lái)；認(rèn)為班級(jí)在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、班級(jí)活動(dòng)等方面起決定作用的都在60%以上，認(rèn)為沒(méi)有決定性作用的只占8.93%；在選舉、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、助困等人選確定過(guò)程中，認(rèn)為非常公平的占26.8%，認(rèn)為公平的占44.09%，認(rèn)為一般的占22.77%，認(rèn)為不公平的占3.17%，認(rèn)為非常不公平的占1.73%，表示不關(guān)心的占1.44%?？梢?jiàn)目前北京城市學(xué)院提供的班級(jí)自主管理機(jī)會(huì)比較多，能夠給創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平公開(kāi)透明的班級(jí)自主管理環(huán)境。

二、民辦高校大學(xué)生班級(jí)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）自主管理能力的自我感受和他人感受之間存在差異

當(dāng)前北京城市學(xué)院大學(xué)生關(guān)于自主管理能力的自我評(píng)價(jià)很高，無(wú)論是對(duì)新生活的適應(yīng)，還是對(duì)自我情緒的管理，還是自主管理時(shí)間和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，都表現(xiàn)出了較高的自我認(rèn)同。但通過(guò)與輔導(dǎo)員的訪談發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員大多對(duì)班級(jí)同學(xué)自主管理能力狀況有待進(jìn)一步提升。

（二）大學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的意愿和行動(dòng)之間不相匹配

北京城市學(xué)院大學(xué)生有較高的參與班級(jí)建設(shè)意愿，愿意參與班級(jí)事務(wù)，希望班級(jí)管理更加民主、公平。但這種高意愿難以與實(shí)際的高權(quán)限、高意識(shí)、高參與相匹配。盡管當(dāng)前在班級(jí)建設(shè)上大學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主管理權(quán)限，但這滿足不了他們的高意愿，導(dǎo)致部分同學(xué)班級(jí)管理民主和公平性感知較少。此外，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)還是下意識(shí)地去依賴他人，在班級(jí)管理上，很多同學(xué)認(rèn)為自己不一定要在其中起作用，所以實(shí)際參與班級(jí)會(huì)議和班級(jí)決議的自主意識(shí)較低。

（三）高生活自主意識(shí)與低學(xué)習(xí)自主意識(shí)不相協(xié)調(diào)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生希望生活上擺脫家長(zhǎng)和老師的監(jiān)控，能自主解決遇到的問(wèn)題，但在學(xué)習(xí)方面又表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的積極性也不高，參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的熱情，自主生活意識(shí)較高，但自主學(xué)習(xí)意識(shí)較低。endprint