如何高效開展職專英語教學

武建宇

摘 要：現(xiàn)今，職專英語教學面臨著學生基礎薄弱、興趣薄弱、學習方法不科學、學習后勁不足等問題，亟待解決。為此，教師應該積極探索職專英語教學的方法，使職專英語教學得以高效開展。

關鍵詞：職專英語；學習興趣；小組討論

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.011

英語課是職專學校開設的一門重要的課程，卻也是教師最為頭疼的課程。針對職專生英語學習水平的提升，本文將從幫助學生養(yǎng)成良好的學習觀和學習主動性、注重對多媒體技術的教學輔助作用發(fā)揮、激發(fā)學生英語學習的興趣、實施小組討論式教學、以任務教學法提升學生學習效率等幾個方面展開研究，以供參考。

一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習觀和學習主動性

現(xiàn)階段，國內一些學生之所以在英語知識學習上投入較多的時間，原因并非是為了實現(xiàn)自身英語語言能力的進步，而是希望能夠取得較好的考試成績。同時，在對待英語教師布置的課后習題和作業(yè)上，多數(shù)學生將之視為負擔，因而在完成教師所布置的習題和作業(yè)內容時疲于應對。如此一來，每當面臨英語考試之前，許多學生便會突擊學習，一旦考試完成，便十分放松，由此使得這些學生對所習得的英語知識表現(xiàn)出較高的遺忘率。為改變前述現(xiàn)象，英語教師要在日常教學活動中，有意識地幫助學生養(yǎng)成良好的英語知識學習觀，使其能夠以積極、主動的態(tài)度投入英語知識的學習之中，而并非僅僅為了應對考試而不得已為之。英語教師具體的做法是：在日常教學中對學生的學習活動加以鼓勵和肯定，對學生取得的進步和成績加以褒獎，同時，英語教師還應當將挫折教育融入于日常課上教學活動之中，以便使學生增強突破英語知識學習難關的信心。

二、注重對多媒體技術的教學輔助作用發(fā)揮

在現(xiàn)今的信息時代，如若中職英語教師還停留和采取傳統(tǒng)的教學方法，則難以使學生的英語知識學習興趣被調動起來?？紤]到多媒體技術所具備的圖像直觀性和生動性的特點，因此，中職英語教師應當善于發(fā)揮多媒體技術的教學輔助作用，以便使學生的注意力被多媒體所呈現(xiàn)的精美圖像、圖片所吸引，進而確保學生在英語課堂上出處于聚精會神的聽講狀態(tài)，從而實現(xiàn)對課上知識點的消化與吸收。還有就是，多媒體技術能夠給學生帶來新鮮的感官體驗，使學生不會感到聽講疲勞，進而能夠全神貫注地聆聽教師的知識講解?？紤]到前述因素，中職英語教師在實際教學活動中，應當根據(jù)所將要講授的章節(jié)內容，在課前制作同將要講授內容相匹配的多媒體課件，從而使學生獲得一場豐富的英語視聽盛宴。

三、激發(fā)學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師。要想使職專英語教學更為高效，教師必須要保障學生的學習興趣是高漲的，求知欲是旺盛的。因為高漲的興趣和求知欲能夠使學生對于英語學習由討厭轉變?yōu)楹闷妫M而轉變?yōu)橄矚g，使學習氛圍更活躍，學習效果更明顯。比如，教師可以利用游戲法來激發(fā)學生的學習興趣。所謂游戲法，就是在課堂上，遇到一些重點或者難點，學生難以理解和消化吸收，教師可以在課堂上組織一些簡單可行的游戲，讓學生通過游戲來獲得新知。又如，教師也可以對學生多加鼓勵和贊賞，因為鼓勵和贊賞是對學生的認可，能夠大大調動學生學習的自信心，自信心會使學生產(chǎn)生極其強烈的學習興趣，進而能夠更加投入地展開學習。再如，教師也可以通過新媒體來擴大學生英語學習的范圍，比如利用一些時下比較熱門的英語學習APP、微信公眾號等，使學生在碎片時間通過手機來學習英語，以此調動學生英語學習的積極性，使學生在英語學習中感受到更多的樂趣，進而產(chǎn)生強烈的學習興趣。

四、實施小組討論式教學

通過小組合作的形式，將使學生在組內討論與組際交流過程之中，實現(xiàn)彼此之間信息的傳遞以及知識的分享，進而讓班級的每一個學生都能夠在這一過程中受益。此種教學模式的另一個好處在于能夠讓每一個學生都參與其中，進而在彼此的合作過程之中實現(xiàn)彼此的相互促進。小組討論式教學法可增強實踐性和創(chuàng)設學習情景，這種學習方式可有針對性地安排具體的專業(yè)實踐內容，創(chuàng)設學習情景（如客房服務、商店購物、旅游服務等），提高學生學習英語的興趣，促進學生學習積極性的形成。小組討論式的教學法可圍繞課本的材料，由教師提出題目，激起學生的興趣，并通過討論促進學生鑒別研究問題，從而提高分析問題、解決問題的能力。

五、以任務教學法提升學生學習效率

所謂的任務教學法乃是指由英語教師為學生設定好具體的學習任務目標，其后以設定好的具體學習目標為驅動，使學生在任務的驅動和指引之下，能夠自主、高效且充滿針對性地實現(xiàn)對特定知識的學習。任務教學旨在把學習主體從傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中脫離出來。一方面，把現(xiàn)實問題帶到課堂，帶到學習過程中。另一方面也把學習過程帶到真實環(huán)境中。在任務解決的過程中，學生的各方面能力都能夠得到充分鍛煉，這個學習過程是一個積極主動的過程。傳統(tǒng)的教學法只是強調知識的獲得，而不是對能力的全面提升，任務教學法則把語言教學真實化和課堂社會化。

六、結語

以上，我們對職專英語高效教學的策略展開了研究和探討。其實，教和學是彼此統(tǒng)一的過程，中職英語教師要結合中職學生的實際學情，設計合理的教學方法，以此幫助中職學生以飽滿的學習熱情實現(xiàn)對英語知識的高效學習。在職校英語教學中，培養(yǎng)學生英語能力的教學方法并沒有固定的模式，需要廣大的英語教師和教育工作者不斷探索，及時調整。根據(jù)講課內容，授課對象和教學目標的不同，制定科學合理的教學方法，有計劃、有目的地提高教學質量，培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，使英語可以成為他們今后立足社會的一門特長，并能夠在學生的職業(yè)生涯中發(fā)揮應有的作用。

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