社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)德育課堂的教學(xué)載體和方法研究

李向東

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0104-02

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程。

為此我校德育教學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀從始至終堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入職教德育課當(dāng)中來，并作出了有益的嘗試，特別是在教學(xué)載體和方法上進(jìn)行了突破性的改革創(chuàng)新。

首先在德育課教學(xué)載體上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，把富強(qiáng)、民主、文明、和諧國家層面的價(jià)值目標(biāo)貫徹到哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)政治兩門課當(dāng)中；把自由、平等、公正、法治社會(huì)層面的價(jià)值取向融入到職業(yè)道德與法律課程當(dāng)中去；把愛國、敬業(yè)、誠信、友善公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則教授到職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃和禮儀課當(dāng)中去，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀循序漸進(jìn)的教育和貫徹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中緊密學(xué)習(xí)和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，具體的教學(xué)載體根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容依次展開，在教學(xué)中逐步演變成幾種教學(xué)載體。

第一，樹立典型人物和典型事跡來教育和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過教師講解和宣傳典型人物和先進(jìn)事跡闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和觀點(diǎn)，使學(xué)生容易理解和學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，并向典型人物和事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，用感性認(rèn)識(shí)詮釋核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)和內(nèi)容，并且給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

第二，結(jié)合教學(xué)相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系核心價(jià)值觀內(nèi)容深入闡述核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，比如在講授《職業(yè)道德與法律》這門課程時(shí)，講到職業(yè)道德一章就把社會(huì)主義核心價(jià)值觀愛國、敬業(yè)和誠信內(nèi)容深入講解，使二者內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生從理解課本知識(shí)擴(kuò)展到社會(huì)實(shí)際中深入思考核心價(jià)值觀在今后的學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際影響，強(qiáng)化樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

第三，把理解和介紹核心價(jià)值觀制訂成行為的規(guī)范，不僅讓學(xué)生理解核心價(jià)值觀，更讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中成為行為的標(biāo)準(zhǔn)，成為行動(dòng)的指南，比如在講到法律知識(shí)時(shí)，結(jié)合遵守法律規(guī)范和中職生守則聯(lián)系在一起，讓學(xué)生行為上符合核心價(jià)值觀的行為標(biāo)準(zhǔn)，從理解核心價(jià)值觀提升到遵紀(jì)守法的行為方面來，從點(diǎn)滴行為小事做起使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵。

第四，把具體核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容融入到一門禮儀課當(dāng)中去理解和遵守，把個(gè)人禮儀形象和國家層面上的文明和諧、個(gè)人層面上的敬業(yè)、友善聯(lián)系在一起，強(qiáng)化個(gè)人禮儀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的密切聯(lián)系，把一門普通的禮儀課提升到核心價(jià)值觀的價(jià)值體系中，從外在行為升華到價(jià)值觀理性思考中，把個(gè)人與國家社會(huì)有機(jī)的結(jié)合起來，做到德育教育與核心價(jià)值觀的高度融合。

第五，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)涵組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，樹立民族自豪感。每學(xué)期我們組織學(xué)生參觀國家博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，從精神層面體會(huì)民主、富強(qiáng)的和諧社會(huì)對(duì)于一個(gè)國家公民的價(jià)值所在。

第六，積極拓展德育教學(xué)的主渠道作用，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)競賽中體會(huì)作為一個(gè)國家公民需要如何展現(xiàn)核心價(jià)值觀。比如結(jié)合法律當(dāng)中黃賭毒的危害組織了禁毒知識(shí)競賽，參觀了禁毒場(chǎng)館，通過實(shí)際的親身體會(huì)和參與活動(dòng)讓學(xué)生遠(yuǎn)離黃賭毒，體會(huì)和諧社會(huì)的價(jià)值觀涵義。

除了以上具體的教學(xué)載體外，核心價(jià)值觀的教學(xué)方法也做了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，具體概括如下：

第一，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要學(xué)生用腦理解加深，用行為去感悟，用心去融入。一般的講授核心價(jià)值觀主要是講解一遍即可，學(xué)生當(dāng)時(shí)理解了，可是用不了多久便忘記了，只是這樣理解還不夠，需要在講解之后繼續(xù)加深鞏固，如何做到便是難上加難，對(duì)于中職生特點(diǎn)，講解一遍兩遍不如讓學(xué)生做一遍理解的深刻，多做幾遍反復(fù)嘗試慢慢領(lǐng)悟體會(huì)，課上不會(huì)做做不了可以布置學(xué)生課下來完成，老師課下監(jiān)督，把核心價(jià)值觀變成行為的規(guī)范，比如講到愛國時(shí)要落實(shí)到具體細(xì)節(jié)行動(dòng)中去，愛國在學(xué)?？梢砸?guī)范為一兩個(gè)行為，比如全校升旗時(shí)學(xué)生立正站好行注目禮，在班級(jí)就是不亂扔?xùn)|西，不說臟話等等一些禮儀細(xì)節(jié)和行為規(guī)范，貫徹核心價(jià)值觀需要行為教養(yǎng)的培養(yǎng)和落實(shí)。

第二，在教學(xué)過程中組織相關(guān)主題活動(dòng)，比如舉辦主題辯論、相關(guān)知識(shí)競賽、組織小組討論等等。從學(xué)習(xí)講述核心價(jià)值觀到規(guī)范學(xué)生的文明舉止是從理解到行動(dòng)，而在教學(xué)中舉辦相關(guān)主題活動(dòng)是對(duì)行動(dòng)意義的進(jìn)一步升華，是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀深入貫徹和進(jìn)一步引導(dǎo)。

第三，在教學(xué)以外給學(xué)生布置核心價(jià)值觀的作業(yè)和參加各項(xiàng)活動(dòng)比賽，把核心價(jià)值觀演化為學(xué)生提高自身素養(yǎng)和文化知識(shí)，把職業(yè)教育與核心價(jià)值觀結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)大賽，比如組織學(xué)生參加國家，北京市和海淀區(qū)職業(yè)生涯比賽，通過比賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)職業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立職業(yè)目標(biāo)的具體行動(dòng)，從學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為積極努力，認(rèn)真求學(xué)，具有一定職業(yè)目標(biāo)的合格職業(yè)中職生，促進(jìn)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)踐行核心價(jià)值觀。