高中生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力

全積明

【摘要】新課改實(shí)施后，高中生物課程在教材內(nèi)容、教學(xué)模式與方法上，都有了很大的改觀，教學(xué)改革效果也比較顯著。但是，高中課業(yè)繁多，學(xué)生面臨高考?jí)毫?，在注重素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也不能忽視對(duì)學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生順利升入高校深造。

【關(guān)鍵詞】高中生物；生物教學(xué)；考試能力

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0034-01

目前，在素質(zhì)教育和新課標(biāo)指導(dǎo)下，高中生物教學(xué)開始步入改革階段，并取得了良好的成效。但高中階段課程多，時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，如果考試能力不足，將會(huì)直接影響學(xué)生的聽課效果以及學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。從根本上來(lái)說(shuō)，考試能力的培養(yǎng)理應(yīng)是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不矛盾，離開考試能力的提升，空談素質(zhì)教育，將會(huì)貽誤學(xué)生的一生。因此，在高中生物教育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)的前提下，也必須要把培養(yǎng)學(xué)生的考試能力作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓。

一、考試能力分析

考試能力，說(shuō)到底就是能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)各種考試，并在考試中發(fā)揮出自己的正常水平或者超常發(fā)揮，從而取得滿意成績(jī)的能力。這種能力應(yīng)是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，是包含在素質(zhì)教育內(nèi)涵之中的。如果學(xué)生考試能力低下，那么素質(zhì)教育的效果也不會(huì)得到應(yīng)有的展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教育教學(xué)創(chuàng)新成果等，也無(wú)法得到有效檢驗(yàn)。從根本上來(lái)說(shuō)，考試能力是學(xué)生必備的基本技能，也是其素質(zhì)教育的外顯表達(dá)?？荚嚹芰κ怯蓛煞N因素決定的，一種是實(shí)力，一種是心態(tài)。其中實(shí)力是基礎(chǔ)，心態(tài)是關(guān)鍵。高中生面臨高考和進(jìn)一步深造的壓力，只有具備較強(qiáng)的開始能力與良好的應(yīng)試心態(tài)，才能從眾多學(xué)子中脫穎而出，順利進(jìn)入高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在高中素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上，謀取更好的未來(lái)自身與職業(yè)發(fā)展。

二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生考試能力的策略

（一）注重平時(shí)學(xué)習(xí)，提升實(shí)力基礎(chǔ)

仟何實(shí)力的提升都離不開平時(shí)的努力學(xué)習(xí)，只有通過(guò)平時(shí)的努力學(xué)習(xí)，才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，實(shí)力的獲得就是一句空話。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)亦是如此。因此，教師需特別引導(dǎo)學(xué)生們注意上好每一堂課，注重每堂課課前的預(yù)習(xí)工作，注重每堂課上老師的精彩講解，注重每堂課后的自主復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)，靠平時(shí)的踏實(shí)努力不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。教師在講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過(guò)程時(shí)，如果利用掛圖、模型、標(biāo)本、PPT等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將能極大地提高學(xué)生聽課的注意力，有效激發(fā)求知欲望，主動(dòng)去探究知識(shí)。如上《細(xì)胞器——系統(tǒng)的分工合作》時(shí)，提到分離各種細(xì)胞器的方法，筆者用PPT給學(xué)生展示離心機(jī)的圖片、離心的原理等，因?yàn)閷W(xué)校根本沒有離心機(jī)。講線粒體、葉綠體這兩個(gè)重要細(xì)胞器時(shí)，先用模型介紹其結(jié)構(gòu)，再用PPT展示圖片，這樣學(xué)生就可以直觀的認(rèn)識(shí)這兩細(xì)胞器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。學(xué)完細(xì)胞器，就直接用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體，再一次強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)細(xì)胞器的重要性。把所有細(xì)胞器都講完，再次用PPT展示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，邊看圖，邊帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能，動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同。最后請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出我們學(xué)到的動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其余學(xué)生拿出草稿紙自己畫，及時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在學(xué)業(yè)水平考試中，這部分試題做錯(cuò)的極少。

（二）掌握考試方法，提升解題能力

考試方法指的是在考場(chǎng)上的應(yīng)對(duì)方法。正確的方法是，拿到考卷后，不要急于答題，要先將自己的姓名、考號(hào)等應(yīng)該填寫的重要信息準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫好，并要檢查一遍進(jìn)行確認(rèn)。其次，將整張?jiān)嚲砜焖贋g覽一遍，對(duì)考試的時(shí)間、試題的數(shù)目、每題的分值、試卷的頁(yè)碼、大致的難易度要做到心中有數(shù)。然后，當(dāng)監(jiān)考老師宣布可以答題時(shí)，迅速進(jìn)入答題狀態(tài)，根據(jù)自己剛才的判斷，按照試題的基本順序，由易到難地進(jìn)行解答。并且根據(jù)試題的分值分配必要的答題時(shí)間，如果當(dāng)一道試題超出了自己分配的時(shí)間，仍然毫無(wú)頭緒時(shí)，就要及時(shí)調(diào)整答題思路，先把這道題放一放，進(jìn)入下一道試題的解答，莫因一道試題占用過(guò)多的時(shí)間，影響了整張?jiān)嚲淼慕獯稹，F(xiàn)在都是機(jī)器閱卷，所以基本解答完試題后，一定要將選擇題的答案用規(guī)定的鉛筆涂在答題卡上，涂卡時(shí)要注意試題的順序，爭(zhēng)一取一遍成功。需要特別提醒的是，交卷前最重要的一步是進(jìn)行檢查。一查卷頭是否填寫準(zhǔn)確；二查是否有漏題米答；三查答題卡是否已涂完。這一步十分重要，需要格外重視。解題能力是培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的，尤其理化生更是如此。理科學(xué)生的解題能力是通過(guò)解答大量的試題練出來(lái)的。當(dāng)然，做大量的試題并非是讓學(xué)生盲目地陷入題海大戰(zhàn)中去，而是根據(jù)高考的趨勢(shì)和特點(diǎn)，選擇十分接近高考試題的題目進(jìn)行練習(xí)。只有這樣的練習(xí)，才能有針對(duì)性地提升學(xué)生們真正的考試能力。筆者認(rèn)為，近十年來(lái)的高考真題要重視起來(lái)，這些試題都是高考專家命制的，比起一般的模擬試題更加權(quán)威、更加科學(xué)，更能讓學(xué)生提前適應(yīng)高考。

（三）科學(xué)調(diào)整心態(tài)，以尋常心客服焦慮

在考試過(guò)程中，學(xué)生的心態(tài)非常關(guān)鍵，甚至能直接決定著學(xué)生原有實(shí)力的臨場(chǎng)發(fā)揮。經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)不錯(cuò)，但是一到大考就發(fā)揮失常。如果深究背后的原因，應(yīng)試的心態(tài)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的目標(biāo)，對(duì)考試抱有一個(gè)相對(duì)客觀的期望，不要過(guò)分受家長(zhǎng)、老師或者其他同學(xué)的影響，實(shí)事求是地分析自己的學(xué)科水平，可能達(dá)到的目標(biāo)，不能把目標(biāo)定得過(guò)高，過(guò)高的目標(biāo)容易令人陷入考試焦慮中。對(duì)于考試的結(jié)果，也最好不要去想，因?yàn)槟鞘强荚囈院蟮氖虑?。每個(gè)人面對(duì)一些大型的考試，都會(huì)感到緊張，適度的緊張可以提高警惕性，不至于犯下馬虎的錯(cuò)誤，但是過(guò)度的緊張則容易造成過(guò)度的考試焦慮甚至慌場(chǎng)。一次考試并不能決定一生，只有這樣，才能保持一顆平常心，在考場(chǎng)上將自己的正常水平發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，考試能力與素質(zhì)教育不是相對(duì)立的，而是相輔相成的。在高中生物教學(xué)中，教師在開展素質(zhì)教育的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，只有這樣，才能幫助學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)考試，繼續(xù)進(jìn)行下一步深造，從而真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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