網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理探析

梅瓊

摘要：當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入到人們的生活以及學(xué)習(xí)當中，為人們帶來了極大的便利，已經(jīng)成為人們生活學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。小學(xué)班級管理也開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并取得了一定的效果。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)班級管理中還是存在一定的問題，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)；班級管理

【中圖分類號】G625.1

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理不同于傳統(tǒng)的管理方式，這種班級管理是將學(xué)生融入到班級管理中，實現(xiàn)民主、高效的管理效果。強化學(xué)生的班級管理意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)班級管理中，應(yīng)堅持以學(xué)生為本的理念，通過網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)手段，提高管理的效率以及質(zhì)量，促進小學(xué)教學(xué)管理工作順利推進。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理中存在的問題

1、管理理念比較滯后

小學(xué)班級管理理念比較滯后，現(xiàn)代化的管理理念比較匱乏，很多教師認為班級管理其實就是考察學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)成績等，對班級管理的認識比較片面，使得班級管理的效果不理想。在小學(xué)班級管理中，教師是管理的主要執(zhí)行者，但是由于管理理念比較滯后，不能科學(xué)系統(tǒng)的掌握班級管理的相關(guān)學(xué)科知識，使得班級管理不能滿足當前的實際需求[1]。小學(xué)生的心智等各方面發(fā)展還不足，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)和教育學(xué)生，避免對小學(xué)生的健康成長造成不利的影響。

2、班級管理方式不科學(xué)

當前的小學(xué)班級管理還依舊使用傳統(tǒng)的以教師為核心的管理模式，這種傳統(tǒng)陳舊的管理方法不能適應(yīng)當前小學(xué)班級管理的實際需要。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏自制力，教師應(yīng)為小學(xué)生進行科學(xué)的管理，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。但是由于管理理念比較滯后，教師與學(xué)生不能進行良好的溝通與交流，不能對學(xué)生的問題進行針對性的教育管理，使得小學(xué)班級管理的效果并不理想。

3、管理壓力比較大

小學(xué)班級管理中，教師是主要管理人員，但是教師每天需要開展大量的教學(xué)工作，再加上班級管理的繁多事務(wù)，使教師的工作壓力增大。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的基礎(chǔ)性階段，在小學(xué)班級管理中，教師不僅要教授學(xué)生知識、提高學(xué)生的成績，還應(yīng)注重學(xué)生的身心發(fā)展，促進小學(xué)生思維能力的提升，實現(xiàn)全面的發(fā)展與進步，教師需要采取個性化的管理方式，這也給教師的班級管理工作帶來了一定的難度和壓力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的有效對策

1、建立班級網(wǎng)站

當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，在小學(xué)班級教育管理中，應(yīng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進班級管理效果的實現(xiàn)。利用班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺，教師可以將學(xué)生在校期間的相關(guān)信息、學(xué)習(xí)成績等發(fā)布到班級網(wǎng)站上，讓家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長情況，在班級網(wǎng)站中可以設(shè)置家長留言箱，家長可以通過相關(guān)信箱將自己的意見反饋給教師[2]，讓教師更加全面的了解學(xué)生在家里的情況，以及家庭教育中存在的問題，與家長一起對學(xué)生的進行教育管理，使每一位小學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)積極健康的成長與發(fā)展。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級管理

對學(xué)生的教育管理不僅要促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升，還要注重對學(xué)生心理以及人格的健全培養(yǎng)。因此在小學(xué)班級管理過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，使小學(xué)生積極健康的成長。在小學(xué)班級管理中，主要是通過班會的形式對學(xué)生進行思想觀念以及行為等方面的教育管理，教師可以組織學(xué)生開展各種主題類型的班會。利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的教育資源，使班會的形式更加多樣、更具趣味性，小學(xué)生能夠積極主動地參與到班會中，積極發(fā)言，表達自己的意見和想法，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的展示促進學(xué)生知識面的拓寬，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升。

3、形成班級信息的系統(tǒng)管理

為了減少教師的班級管理負擔，可以實現(xiàn)班級信息的系統(tǒng)化管理，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立班級信息化管理系統(tǒng)，將學(xué)生的學(xué)籍、成績、照片、考勤、通訊錄等進行系統(tǒng)化的管理，能夠使學(xué)生的信息全面的進行記錄，保證班級管理規(guī)范化、科學(xué)化進行。教師能夠?qū)Π嗉壍那闆r一目了然，大大減輕了教師的工作壓力，促進工作效率的提升。并且利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)進行班級信息管理，教師不僅可以保存文字資料，可以將各種活動的照片、視頻等進行保管，能夠促進學(xué)生班級凝聚力以及集體榮譽感的提升[3]。將學(xué)生的成績制作成電子表格，并將每次考試成績進行記錄，教師能夠準確了解學(xué)生的成績情況，從而對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。

4、建立班級QQ群

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)加強對班級管理的重視程度，可以建立班級QQ群。由于小學(xué)教師的工作比較繁重，教師很少有時間對學(xué)生進行家訪，教師與家長之間的聯(lián)系也不到位，而且有時教師進行家訪時，家長會比較緊張，家長與教師之間的溝通交流存在著不平等現(xiàn)象，很多家長為了不讓教師給自己孩子不平等的教育，家長會奉承教師，不能將自己的真實想法進行表達，教師無法了解到學(xué)生的真實情況，班級管理的效果會受到一定的影響。建立QQ群，家長不用與教師面對面交談，很多家長沒有了心理上的壓力，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕ鎸嵉谋磉_出來，教師可以與家長對孩子的學(xué)習(xí)和教育問題分享經(jīng)驗，促進小學(xué)生實現(xiàn)良好的發(fā)展。

結(jié)束語：

當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)班級管理也取得了良好的效果，但是班級管理中還是存在一定的問題的，教師應(yīng)認識到當前班級管理中存在的問題，并積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行班級管理，使班級管理更加民主、科學(xué)。

參考文獻：

[1]張昌齡.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的問題及對策研究[J].中國校外教育.2014.2（8）：29-30.

[2]劉玉鳳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的問題及對策研究[J].中國信息技術(shù)教育.2014.12（20）：127-128.

[3]劉顯艷.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進小學(xué)班級管理工作[J].小學(xué)科學(xué)（教師版）.2014.2（9）：7-8.endprint