應(yīng)用型本科院校《房屋建筑學(xué)》課程綜合改革研究

徐新瑞

【摘要】文章對《房屋建筑學(xué)》課程從目標(biāo)、內(nèi)容、教材、實驗實訓(xùn)、教學(xué)模式、課程考核、教學(xué)團隊等方面進行了全方位的綜合改革，形成了“任務(wù)驅(qū)動+項目導(dǎo)向+教、學(xué)、賽、訓(xùn)”的課程教學(xué)模式，突出了“實景教學(xué)在現(xiàn)場、學(xué)科競賽進課程、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)入內(nèi)容”的課程教學(xué)特色。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、興趣得到提高，職業(yè)崗位能力得到實踐。

【關(guān)鍵詞】《房屋建筑學(xué)》；綜合改革；特色；應(yīng)用

【課題項目】重慶文理學(xué)院校級教改重點項目（120217）：《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)綜合改革。重慶文理學(xué)院課程建設(shè)項目（130304）：《房屋建筑學(xué)》專業(yè)核心課程建設(shè)。

一、課程改革的背景

《房屋建筑學(xué)》是一門理論性和實踐性都很強的土建類專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括大量煩瑣的設(shè)計原理、節(jié)點詳圖和構(gòu)造原理。由于學(xué)生缺乏工程實踐的認知和感性體驗，學(xué)習(xí)積極性不高，自主性差，教學(xué)效果很難得到提高，也束縛了學(xué)生的發(fā)展空間[1]。

按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，重慶文理學(xué)院建筑工程學(xué)院針對《房屋建筑學(xué)》課程傳統(tǒng)知識教學(xué)方式及能力提升不足等問題，堅持能力本位、理實一體的課程教學(xué)改革，瞄準(zhǔn)應(yīng)用型本科院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)場工程師能力結(jié)構(gòu)中的“設(shè)計”“識圖”能力，對本課程從目標(biāo)、內(nèi)容、教材、實驗實訓(xùn)、教學(xué)模式、課程考核、教學(xué)團隊等方面進行了全方位的綜合教學(xué)改革，形成了實景教學(xué)在現(xiàn)場、學(xué)科競賽進課程、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)入內(nèi)容的成果。

二、課程改革的實施

（一）課程目標(biāo)改革

具體改革及成果見表1。

（二）課程內(nèi)容與教材改革

具體改革及成果見表2。

（三）教學(xué)方式改革

本課程把全國及重慶市成圖大賽比賽大綱轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，按照“以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”進行課程實踐教學(xué)創(chuàng)新，將行業(yè)和用人單位的需求考慮到教學(xué)中去，將技能大賽中的內(nèi)容與具體的行業(yè)內(nèi)容進行結(jié)合并且用于解決實際問題，將教、學(xué)、練、訓(xùn)結(jié)合起來。以技能大賽作為平臺能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能水平與實踐能力。對于以工藝性為主或?qū)W生缺乏感性認識的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中積極推行現(xiàn)場教學(xué)，與重慶旭光建設(shè)（集團）有限公司合作聯(lián)系確定現(xiàn)場實景教學(xué)，提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎和好評[2]。

（四）考核方式改革

成績構(gòu)成如下：重慶文理學(xué)院建筑工程學(xué)院制圖大賽成績10%（全員參與）+重慶旭光建設(shè)（集團）有限公司提供項目實景教學(xué)任務(wù)書完成成績20%+按照重慶文理學(xué)院3#、6#、7#教工住宅樓項目的圖紙識讀20%+出勤及小組構(gòu)造設(shè)計作業(yè)（3次）20%+理論考試30%。

改革成果：《房屋建筑學(xué)》獲得重慶文理學(xué)院第二屆“說課程·教改課”總決賽二等獎。

三、課程改革的特色

（一）完善了“項目導(dǎo)向+任務(wù)驅(qū)動+教、學(xué)、賽、訓(xùn)”課程教學(xué)模式，情境獨創(chuàng)，實踐應(yīng)用能力螺旋提升

課程以真實工程項目為載體，以現(xiàn)行的建筑與構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和全國先進成圖大綱來設(shè)計教學(xué)情境與任務(wù)單，直接使課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作及專業(yè)能力相對接，每個任務(wù)設(shè)計3個學(xué)習(xí)情境，每個情境按照“學(xué)建筑、識建筑、設(shè)建筑”的步驟實施教學(xué)，通過真實的工程任務(wù)的驅(qū)動，讓學(xué)生反復(fù)強化訓(xùn)練，提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的“識”與“設(shè)”能力。

（二）實踐了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促評（評價）”課程教學(xué)方式，教、學(xué)、賽、訓(xùn)、評相結(jié)合，效果顯著

課程按照“全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”“中西部大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”“重慶文理學(xué)院建筑工程學(xué)院制圖大賽”的比賽大綱，將技能大賽中的內(nèi)容與具體的行業(yè)內(nèi)容進行結(jié)合并且用于解決實際問題，將教、學(xué)、練、訓(xùn)結(jié)合起來。以技能大賽作為平臺能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能水平[3]。并將重慶文理學(xué)院建筑工程學(xué)院制圖大賽成績作為課程成績評定的一部分（10%）。

（三）實施了課程與合作公司開發(fā)真實項目，實現(xiàn)實景教學(xué)新亮點

本課程與重慶旭光建設(shè)（集團）有限公司合作開發(fā)建設(shè)項目，在教學(xué)中積極推行現(xiàn)場教學(xué)，與合作企業(yè)聯(lián)系確定教學(xué)內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)，既提高了教學(xué)效果，又節(jié)省了講授時間，受到學(xué)生的好評。

合作企業(yè)為課程選擇確定每學(xué)期的情景教學(xué)的施工項目及施工場地；提供現(xiàn)場施工圖紙；組織完成現(xiàn)場情景教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)。

四、課程改革的應(yīng)用

為重慶文理學(xué)院土建專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系提供支撐。《房屋建筑學(xué)》課程的全面有效改革，為重慶文理學(xué)院的土木工程、工程管理、工程造價專業(yè)課程教學(xué)改革提供有效借鑒及支撐，為這些專業(yè)“圖學(xué)”課程群（《建筑制圖》《建筑CAD》《建筑識圖》）的建設(shè)與改革提供方向及方法，能為我?！肮こ虉D學(xué)”實驗室及實踐基地建設(shè)提供有力的論證。

【參考文獻】

[1]于寧.基于CDIO工程教育模式的房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育論壇，2011 （22）：124-125.

[2]王秀芳，范建淑.“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)模式改革在辦公軟件課程中的應(yīng)用探索[J].中國技術(shù)教育裝備，2012（36）：109-110.

[3]趙瑞芬.“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教”——探索計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)模式改革[J].科技展望，2014（19）：285.endprint