浙江省學(xué)校體育綜合改革現(xiàn)場會在杭州拱墅區(qū)召開

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；綜合改革；現(xiàn)場會；拱墅區(qū)

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）11-0006-03

2016年10月28～29日，浙江省學(xué)校體育綜合改革暨體育與健康拓展性課程現(xiàn)場會在全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）試點區(qū)的杭州市拱墅區(qū)舉行。浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶，浙江省教育廳體衛(wèi)藝處副處長陳紅，浙江省教研員余立峰，杭州市委教育工委副書記、副局長金波，拱墅區(qū)教育局全體班子成員，以及拱墅區(qū)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席毛振明教授以及團隊成員全程參加了現(xiàn)場會，來自全省各地體育教研員、中小學(xué)校長和骨干教師共400余人參加了本次活動。

一、金秋時節(jié)，成果初現(xiàn)

28日下午實驗學(xué)校進行全員運動會展示，在浙江省教科院附屬小學(xué)活動現(xiàn)場，教科院附小的全員50米跑、4×100米接力、“舞龍”、集體舞等活動內(nèi)容與長陽小學(xué)的足球技能操、運河學(xué)校的趣味田徑、建新小學(xué)的功夫柔韌操、半山實驗小學(xué)的軟壘技能操、北秀小學(xué)的跳繩柔韌操等活動項目穿插進行，其豐富新穎的活動內(nèi)容、井然有序的轉(zhuǎn)換銜接、合理有效的組織形式，使觀摩的老師們贊嘆不已。而在杭州北苑實驗中學(xué)展示現(xiàn)場，北苑實驗中學(xué)的籃球特色全員運動會受到高度評價，大關(guān)中學(xué)的基礎(chǔ)柔韌操、行知中學(xué)的足球趣味課課練，以及康橋中學(xué)的校園趣味百米定向，使操場上歡聲雷動，掌聲、加油聲此起彼伏。

29日上午在文瀾中學(xué)舉辦的拱墅區(qū)中小學(xué)生田徑運動會開幕式上，全區(qū)26所學(xué)校，近6000名學(xué)生進行了課堂教學(xué)片段和大課間特色素質(zhì)操展示。既有短式網(wǎng)球、旱地冰球、觸式橄欖球、珍珠球等孩子們喜歡的新型體育教學(xué)內(nèi)容，又有在基礎(chǔ)性上進一步拓展的趣味田徑、武術(shù)及三大球等綜合素質(zhì)操，展示內(nèi)容豐富多彩、展示形式生動創(chuàng)新。其展示的運動項目均是各?；谧陨磙k學(xué)特色和學(xué)生特點，精心開發(fā)設(shè)計，在保證運動強度的基礎(chǔ)上，又極富趣味性和挑戰(zhàn)性。

拱墅區(qū)作為浙江省學(xué)校體育綜合改革唯一的區(qū)域性試點單位，本次展示活動準確體現(xiàn)了浙江省學(xué)校體育綜合改革的指導(dǎo)思路，并充分展示了其作為全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）試點區(qū)的階段成果。

二、改變的不僅僅是運動會

全員運動會不僅僅是全體學(xué)生參與的一場運動會，它更是學(xué)校的一個盛典、一個節(jié)日、一次檢閱，是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的良好平臺、校園文化建設(shè)的展示窗口，運動會改變的背后是教育理念和目標的改變。

2015年拱墅區(qū)在全省率先加入全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）以來，緊緊圍繞“幫助學(xué)生樹立健康意識，養(yǎng)成健身習(xí)慣”的體育教育理念，積極開發(fā)新型運動項目，大力建設(shè)快樂體育園地，創(chuàng)新開展“全員運動會”。

為打破運動會“少數(shù)人在比賽，大多數(shù)人在曬太陽”的弊端，拱墅區(qū)以引進全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）的“10+1”學(xué)校體育促進工程之一的全員運動會為契機，對運動會進行系統(tǒng)改造。項目設(shè)計將育人功能放在首位，在組織上打破了班級、年級界限，以混編的方式將全校學(xué)生組成若干對抗團體，并邀請教師和家長參與，競賽過程和結(jié)果的呈現(xiàn)充分顯示教育和激勵因素。2016年拱墅區(qū)各實驗學(xué)校在組織形式、競賽方式、計分方式、項目設(shè)置等方面，進一步根據(jù)學(xué)校場地設(shè)施實際，結(jié)合學(xué)校體育特色項目，家長、學(xué)生人數(shù)等情況進行了創(chuàng)新，尤其在項目設(shè)置上很好地融入了學(xué)校開展的體育特色項目。

為豐富課外體育活動形式，拱墅區(qū)先后投入300余萬元，對實驗學(xué)校的體育活動場地進行改造，突破以安全名義的各種禁錮，攀爬墻、摸高器、平衡木、Xmax極限設(shè)備等自主體育活動設(shè)施出現(xiàn)在校園里，“快樂體育園地”極大地提高了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣。

研發(fā)和建立了“拱墅區(qū)校園學(xué)生健康成長信息管理平臺”，對區(qū)內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康情況進行檢測和反饋。2016年《數(shù)據(jù)管理分析助推學(xué)生健康成長》成為全省唯一入選教育部教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。

從2010年開始，拱墅區(qū)教育局把學(xué)校體育納入學(xué)?？冃Э己?，考核比重超過學(xué)校的語數(shù)外等學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計，拱墅區(qū)義務(wù)教育段學(xué)生體質(zhì)健康標準達標率從2011年的94%提升至2015年的98%，其中優(yōu)秀率從24%大幅提升至54%，學(xué)生的靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到顯著發(fā)展。

近兩年來，拱墅區(qū)通過科學(xué)規(guī)劃、扎實推進，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以召開學(xué)校體育工作會議、現(xiàn)場展示會和改革運動會為抓手，學(xué)校體育綜合改革工作的理念和方式受到了廣泛認同，產(chǎn)生了良好的影響，逐漸扭轉(zhuǎn)了學(xué)生、家長、社會對體育學(xué)科的認識，摘掉了體育“副科”的帽子。

三、探索國家政策落地的有效路徑

2015年5月6日，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》正式發(fā)布，突出了學(xué)校體育工作在健全人格、培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育等方面的綜合作用，更加注重體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，運動技能和健康水平的提升，以及學(xué)生規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)的增強。由此，浙江省將學(xué)校體育綜合改革作為國家政策落地的有效路徑。而杭州市拱墅區(qū)作為浙江省學(xué)校體育綜合改革唯一的區(qū)域性試點單位，以2015年3月加入全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）為契機，圍繞浙江省學(xué)校體育綜合改革的指導(dǎo)思路，構(gòu)建以學(xué)生體質(zhì)健康可持續(xù)發(fā)展為核心，規(guī)范學(xué)校體育課程建設(shè)、完善體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測、形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接機制的三位一體改革模式。

1. 體育課程建設(shè)抓住“規(guī)范與融合”

一方面積極落實浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要，規(guī)范區(qū)域內(nèi)體育課程內(nèi)容和體育教學(xué)行為；另一方面努力開發(fā)建設(shè)體育拓展性課程，并與體育基礎(chǔ)性課程形成互補融合，滿足全體學(xué)生“基礎(chǔ)+選擇”的訴求。

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的基石，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能及課外鍛煉方法的場所，是學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的孵化場。浙江省學(xué)校體育課程包括基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩類，本次現(xiàn)場會展示的8節(jié)課，除了趣味田徑和足球是基礎(chǔ)性課程內(nèi)容外，其余的6個內(nèi)容都是拓展性課程內(nèi)容。

以能力發(fā)展為核心，盡可能地減少單個技術(shù)動作的重復(fù)操練時間，從而增加技術(shù)動作在環(huán)境中學(xué)練時間，開發(fā)多樣化的有利于比賽意識培養(yǎng)的組合練習(xí)方法，是本次展示課的特征之一，是浙江中小學(xué)體育課教學(xué)改革的方向。

引進多種運動項目，豐富基礎(chǔ)性和拓展性課程內(nèi)容，在努力建設(shè)學(xué)校特色項目的同時，滿足學(xué)生多樣化的興趣，是本次展示課的又一個特征，短網(wǎng)、趣味田徑、觸式橄欖球、珍珠球、旱地冰球等這些新興運動項目的引入，大大增加了學(xué)生選擇的可能性。

規(guī)范的、常態(tài)的體育課就是優(yōu)秀體育課，教師用心、努力地教學(xué)，避免表演，采用符合項目特征的練習(xí)方法和組織形式展開教學(xué)，是浙江省學(xué)校體育綜合改革的基本要求。

2.完善體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測機制

體育課教學(xué)質(zhì)量之所以成為學(xué)校體育工作中的短板，與長期以來沒有建立起有效的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)督機制不無關(guān)系。以前往往采用體質(zhì)健康測試結(jié)果和競技運動成績?yōu)橐罁?jù)，導(dǎo)致了體育教學(xué)應(yīng)試現(xiàn)象越來越嚴重，嚴重影響了學(xué)生運動技能掌握和鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，同時也形成了體育教師重錦標輕教學(xué)的不良習(xí)慣。因此，完善體育課堂教學(xué)質(zhì)量檢測機制，特別是研究形成學(xué)生運動技能掌握情況的檢測辦法，將是大面積提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》明確了運動技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容標準和表現(xiàn)標準，拱墅區(qū)在2016年6月先行嘗試依據(jù)《綱要》編制區(qū)域中小學(xué)生運動技能水平檢測標準并實施，初步得到了學(xué)校、老師和學(xué)生的認同。但這只是區(qū)域檢查策略，最難的是日常體育課教師是否認真在教學(xué)生技術(shù)，以及教得如何，很難有一個比較好的監(jiān)控策略。本次現(xiàn)場會的“全員運動會”，作為對學(xué)校傳統(tǒng)運動會的改革，不僅更好地發(fā)揮了體育運動的教育功能，同時也找到了一種檢測體育課教學(xué)情況的良策，全體學(xué)生在運動會中要參加某些運動技能比賽，倒逼教師在體育課上要真正教會學(xué)生運動技術(shù)。如選取籃、排、足等運動項目中的關(guān)鍵基本技術(shù)作為比賽項目，使運動會的競賽項目具備一定的技術(shù)含量，如此一來體育課是否教會了技術(shù)一目了然。因此，完善體育教學(xué)質(zhì)量檢測機制是撬動體育課堂教學(xué)質(zhì)量的“金箍棒”。

3.形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接機制

體育課教學(xué)要熟練掌握比較復(fù)雜的技術(shù)動作僅用課內(nèi)時間遠遠不夠，大課間內(nèi)容操化、純素質(zhì)化現(xiàn)象，學(xué)校運動會高度仿真奧運會，是目前學(xué)校體育工作的常見現(xiàn)象。學(xué)校體育綜合改革的目標就是要通過優(yōu)化三者關(guān)系，讓體育教學(xué)內(nèi)容真正成為串聯(lián)體育課內(nèi)外的紐帶，形成“教學(xué)-練習(xí)-檢驗”的有效機制，從而為每一名學(xué)生的健康和幸福人生奠基。

本次現(xiàn)場會展示的十幾套素質(zhì)操，充分體現(xiàn)了以上理念，每套素質(zhì)操需要包含至少三個核心要素，一是體能，二是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是趣味性。從而保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識有熟練和提高的時間保障，加上全員運動會的改革，從而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進而有效可持續(xù)地提高學(xué)生體質(zhì)，并為養(yǎng)成終身運動習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。