學(xué)校體育中的競技運動及其價值

王登峰

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；競技運動；價值

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0004-02

兩年前，在一次國際運動心理學(xué)大會上，我向全球的運動專家們提了一個建議：我們應(yīng)該認(rèn)真地研究體育運動對學(xué)生的成長到底在哪些方面發(fā)揮作用、如何發(fā)揮作用。在中國，一講到體育，我們絕大多數(shù)人包括教育、體育工作者都會認(rèn)為那是運動員的“競技體育”，而講到體育課、學(xué)校體育，就會認(rèn)為讓孩子們活動活動而已。至于競技體育、運動技能，那是運動員的事。這樣一種認(rèn)識上的誤區(qū)和偏差，對于中國的體育教育和體育運動都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

今年八月份，黨中央、國務(wù)院召開了全國衛(wèi)生與健康工作大會，會議傳達(dá)了一個非常重要的信息，即健康要成為中國優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。這也就是說，國家把全民族的健康和健康中國的建設(shè)放到中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中最突出、最重要也最優(yōu)先的一個位置。

習(xí)近平總書記在衛(wèi)生與健康大會上的講話全面闡述了提高國民健康素質(zhì)的重要性。國民健康素質(zhì)包含了許多內(nèi)容，其中包括健康的生活方式、國民的健康教育、人民的膳食生活工作等，這是健康中國建設(shè)大背景下整個國民健康素質(zhì)非常重要的問題，把過去醫(yī)療、衛(wèi)生、健康領(lǐng)域以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行?。而以健康為中心，關(guān)注的是全民族每一個人的全生命周期的健康問題。我們說大健康背景，首先是要提高整個國民的健康素質(zhì)。健康中國建設(shè)的核心包括醫(yī)療、衛(wèi)生、保健、運動醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)、國際交流等方面，其中最主要的就是提高民族的健康素質(zhì)。習(xí)總書記還特別強(qiáng)調(diào)了競技體育、競技運動對整個全民健身運動的示范作用。我們講大健康，首先從目標(biāo)來講是關(guān)注每一個人的健康。從身體健康到心理健康，到培養(yǎng)健全人格和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、工作習(xí)慣，要與環(huán)境保持和諧，這是我們的整體目標(biāo)，如果要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要社會提供各方面的保障。通過運動、鍛煉和健身來實現(xiàn)促進(jìn)國民健康素質(zhì)的提高。

學(xué)校體育的職責(zé)：教會學(xué)生知識和會做

“大健康”細(xì)分到個人層面，我們需要提高每一個人的健康素質(zhì)，這是整個社會、國家和民族健康素質(zhì)提高的一個必然要求。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)？那就需要通過全民健身、體育運動、體育鍛煉、體育競賽。在這樣的“大健康”背景下，學(xué)校體育需要做什么？其中有兩個詞，一個是“Physical Education”，一個是“Sports”?！癙hysical Education”是教育，是身體教育，是教會一個人知識?！爸敝傅氖侵馈⒚靼?、了解，“識”就是會做?！癙hysical Education”需要教會學(xué)生們?nèi)绾稳フJ(rèn)識自我，如何去保護(hù)和運用自己的身體，如何去提高身體機(jī)能。在“Physical Education”里，應(yīng)該教會學(xué)生運動技能、保健技能以及自我保護(hù)、自我防護(hù)的技能，也包括如何營養(yǎng)膳食、如何休息。國家把原來的“體育課”改名為“健康與體育課”，就是健康教育加上身體教育。

“會做”怎么去體現(xiàn)？在學(xué)校體育的誤區(qū)里，我們不太重視“會做”，主要體現(xiàn)在兩個方面，第一個在健康知識層面上，學(xué)校里的健康教育并沒有做到讓孩子們了解一年四季的變化、自己行為的變化、衣著打扮的變化以及個人飲食、學(xué)習(xí)、生活、工作作息時間的安排。這些實際上就是“會做”，就是能力。另一個“會做”就是運動技能。從大健康的角度來講，我們要提高國民的健康素質(zhì)。這兩個能力，兩個“會做”，才是真正的國民健康素質(zhì)。如果我們的學(xué)校體育教育在兩個“會做”上都能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，那么我們整個民族的健康素質(zhì)就會有一個明顯的提升。

競技運動的重要功能：塑造完善健全的人格

學(xué)校體育里一個最大的誤區(qū)，就是要不要把教會學(xué)生運動技能作為學(xué)校體育教育的目標(biāo)。過去長期以來，學(xué)校的體育課、體育鍛煉做得比較好，但是體育競賽做得很差。顧拜旦在《奧林匹克宣言》中有一句非常重要的話，那就是，通過競技運動促進(jìn)青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，并且形成社會運動來改造社會。顧拜旦講，完美的人性就是在激烈的對抗中、在熱血沸騰的競賽中形成的，所以說，競技運動能夠促進(jìn)一個人的全面發(fā)展，包括身心協(xié)調(diào)發(fā)展和完美人格的培養(yǎng)。學(xué)校體育不是競技體育，但不等于沒有競技運動。在學(xué)校體育中廣泛地開展競技運動，才能夠真正發(fā)揮體育在個人成長過程中所扮演的關(guān)鍵性角色，既能強(qiáng)身健體，又提升了運動技能。更重要的是，在激烈對抗的競技運動中能夠形成健全的人格，能夠?qū)W會如何控制自己，如何跟別人協(xié)調(diào)一致，如何在規(guī)則允許的范圍內(nèi)去實現(xiàn)自己“更高、更快、更強(qiáng)”的目標(biāo)，如何在激烈競爭對抗中和對手相互尊重，如何面對失敗時能夠很快從失敗中走出來繼續(xù)咬牙堅持，直到最后的成功。如果沒有體育競賽，沒有激烈的對抗和競爭，體育的價值又體現(xiàn)在哪里？

從教育的本質(zhì)來講，學(xué)校體育的價值是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。馬克思說過：未來的新世界是以每個人的自由而全面的發(fā)展作為根本標(biāo)準(zhǔn)。我們的教育不僅僅要教會學(xué)生知識和技能，更重要的是要培養(yǎng)人格健全、人性完美的各方面的人才。從這個意義上來講，體育是基礎(chǔ)。十八大提出：教育是社會發(fā)展、民族進(jìn)步的基石。教育包含德育、智育、體育、美育。從這一點來講，體育是教育的基石。從某種意義上來講，體育本身就是德育，體育還可以促進(jìn)智力的發(fā)育，體育也是美育的基礎(chǔ)，所以，體育是整個教育中最基礎(chǔ)的成分，它可以直接形成一個人良好的生活習(xí)慣，也可以改造社會。參加競技運動能夠使青少年養(yǎng)成良好的社會適應(yīng)能力，孩子們在賽場上學(xué)到了什么，中國的未來就會成為什么。學(xué)校的體育教育“Physical Education”所教給孩子們的知識和技能，加上競技運動的技能，將會成為培養(yǎng)健康素質(zhì)最基礎(chǔ)的途徑。

大健康的背景對學(xué)校體育最直接的啟示就是要在體育課、體育鍛煉和體育比賽中實現(xiàn)三大目標(biāo)。第一，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。第二，教會學(xué)生運動技能。第三，在競技比賽中磨煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)健全人格。這樣一來，學(xué)校體育可以真正成為支撐健康中國建設(shè)的最重要途徑。因為國民教育是面向每一個人，每一個人都要接受體育教育。從學(xué)校體育本身來講，如果我們能夠通過體育教育教會孩子運動技能和保健能力，也就是要會做、會自我保護(hù)、自我提升，那么就會形成一種健康的生活方式。一個人如果經(jīng)常參加體育鍛煉和體育競賽，他的體質(zhì)健康水平就會得到保障，人格的發(fā)展也有了健康的保障。

競技體育對全民健康的示范、引領(lǐng)和提升的作用

對廣大的社會群體來講，競技體育通過它的力量與美的展示，形成眾多、分層級的運動項目的粉絲團(tuán)體，體現(xiàn)不同的運動項目帶來的不同的文化內(nèi)涵，對整個社會的改造起到非常重要的作用。這也是為什么黨中央國務(wù)院如此重視競技體育、重視足球的原因。因為足球運動所傳遞的價值理念、生活方式對球迷的影響是潛移默化的，足球比賽能給絕大多數(shù)觀眾帶來積極向上、陽光陽剛的精神面貌。我們需要這樣的社會變革，而這樣的社會變革通過競技體育可以直接產(chǎn)生出來。我們來假設(shè)一下：兩個月以后，國足成功進(jìn)入俄羅斯世界杯，且中國隊進(jìn)入四強(qiáng)，我們可以想象這個結(jié)果對于國民的精神狀態(tài)帶來什么樣的影響。這就是競技體育對全民健身運動帶來的變化。

第二個方面，競技運動可以讓身邊的人、讓那些和運動明星有著相同或相似經(jīng)歷的人看到原來生命可以如何絢爛，可以帶動更多的人投入到競技運動中。1981年，中國女排獲得世界冠軍，由此，在大中小學(xué)校吸引了一大批人開始打排球，這就是競技運動對國民生活方式的影響。

從大健康背景下，競技運動成為健康領(lǐng)域中一個有機(jī)組成部分，那么，競技運動人才怎么培養(yǎng)？這是每一個國家、每一個地區(qū)在發(fā)展競技運動時都必須面臨的問題。在今天的中國也同樣面臨這個問題。從學(xué)校體育的角度來講，如果我們的學(xué)校體育就是讓孩子們通過跑跑跳跳來保持健康的身心狀態(tài)，不要求他們學(xué)習(xí)運動技能，也很少有機(jī)會讓他們參加競技運動，那么我們的競技運動員只能是單獨培養(yǎng)。如果我們把學(xué)校體育重新定位為“三位一體”的目標(biāo)，那就是提高體質(zhì)健康、掌握運動技能，通過競技運動提高他們的全面素質(zhì)。讓每個學(xué)生掌握運動技能就是為競技運動員的培養(yǎng)打下了深厚的基礎(chǔ)，這些學(xué)生是在普通的國民教育學(xué)校里，在德智體美全面發(fā)展的過程中逐漸發(fā)展起來的，如同我們現(xiàn)在的校園足球。

從2014年開始，國家對校園足球進(jìn)行了重新布局。在過去的校園足球定點學(xué)校，學(xué)校會組織一支校隊，他們比其他學(xué)生有更多機(jī)會接受足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽，不在校隊的其他學(xué)生基本上都不玩足球。而現(xiàn)在的足球特色學(xué)校，每周會有一節(jié)足球課，學(xué)校里所有學(xué)生都學(xué)足球，都練習(xí)足球，都參加足球比賽。他們通過班級的比賽、年級的比賽逐漸成長，在這些比賽中脫穎而出的優(yōu)秀學(xué)生組成校隊，進(jìn)行校際比賽，然后進(jìn)行區(qū)域比賽甚至全國比賽。這樣常年堅持下去，優(yōu)秀足球運動員的產(chǎn)生概率就非常高。學(xué)校體育的這種運作模式就為優(yōu)秀足球運動員的出現(xiàn)提供了一個非常廣闊的人才基礎(chǔ)。因此，在大健康背景下，我們需要對學(xué)校體育進(jìn)行改革，不僅僅要教會學(xué)生運動技能和健康知識，不僅僅要組織開展廣泛參與的競技運動，更重要的是為競技體育的人才成長提供一個通道。這樣一來，學(xué)校體育綜合育人的功能就完備了。

結(jié)語

我們今天來看學(xué)校體育，無論是體育老師、家長、校長還是社會各界，都需要有一個觀念上的變化。而對于學(xué)校體育的教學(xué)和比賽來講，更要有一個功能的完善。從社會各界來講，要有更多的知識和背景，這需要形成一整套的社會體制和機(jī)制。學(xué)校體育改革不僅僅是老師怎么上體育課的問題，它涉及到教育、體育、發(fā)展規(guī)劃，包括體育場地設(shè)施的建設(shè)、教師的培養(yǎng)、教師的聘用和待遇，包括社會各方面體育場館設(shè)施，還包括科技、衛(wèi)生等等各方面。在大健康背景下，我們要明確自己應(yīng)該做哪些工作，找到做好這些工作的途徑和方法，更重要的是如何形成全社會齊心協(xié)力推進(jìn)這項事業(yè)發(fā)展的體制和機(jī)制。這需要全社會一起努力。我們應(yīng)該目標(biāo)明確、路徑清楚、方向確定，剩下的就需要我們各司其職，每個人在自己的位置上發(fā)揮好作用。我們共同努力，把學(xué)校體育的工作做好。而把學(xué)校體育的工作做好，也正是建設(shè)健康中國的基礎(chǔ)。