留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系研究

【摘要】 采用青少年韌性量表（RSCA）、社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）和中國中學(xué)生心理健康量表（HHMI）對(duì)山東魯西南地區(qū)595名留守兒童進(jìn)行調(diào)查，探討留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：社會(huì)支持可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)心理健康狀況（β=-0.286，P<0.01）；心理彈性可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)心理健康狀況（β=-0.399，p<0.01）；心理彈性在社會(huì)支持與心理健康之間部分中介效應(yīng)顯著（p<0.01）。

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；心理彈性；社會(huì)支持；心理健康

【分類號(hào)】B844.1

留守兒童是隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展大規(guī)模人口流動(dòng)所產(chǎn)生的特殊社會(huì)群體，是指那些因?yàn)楦改鸽p方或者一方在外打工（半年以上）而被留在戶籍所在地，需由其他人照顧撫養(yǎng)，且年齡在16周歲以下的未成年人。近年來，留守兒童心理問題逐漸成為學(xué)術(shù)界關(guān)注熱點(diǎn)，已有大量研究表明，留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)不利，其呈現(xiàn)出較多的焦慮、敵對(duì)、適應(yīng)性差等心理問題。目前，一些研究從積極心理學(xué)視角，探討留守兒童心理健康的保護(hù)性因素。心理彈性，指?jìng)€(gè)體面對(duì)生活中重大壓力或逆境時(shí)，身心仍保持健康發(fā)展和適應(yīng)的狀態(tài)。研究表明，心理彈性高的個(gè)體，其心理健康水平越高。社會(huì)支持，指?jìng)€(gè)體通過他的社會(huì)聯(lián)系，如親友、同事、組織的支持和幫助，獲得的能減輕心理壓力、提高社會(huì)適應(yīng)性的精神力量和物質(zhì)幫助。研究證明，社會(huì)支持既與個(gè)體心理健康密切相關(guān)，也與心理彈性有著密切關(guān)系。

總體而言，以往研究較少探討留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況三者的關(guān)系，本研究旨在研究留守兒童心理彈性、社會(huì)支持和心理健康狀況的特征，并探討三者的關(guān)系，為提高留守兒童心理健康水平提供理論支持和科學(xué)依據(jù)。

一 對(duì)象與方法

（一） 研究對(duì)象

采用整群抽樣法，在山東魯西南地區(qū)選取6所中學(xué)（初中部）的留守兒童，共發(fā)放660份問卷，收回有效問卷595份，其有效率為90.15%。其中男生289人（48.6%），女生306人（51.4%）；初一199人（33.4%），初二203人（34.1%），初三193人（32.4%）。

（二） 研究工具

1.青少年心理韌性量表（RSCA）：選用由胡月琴、甘怡群編制的青少年心理韌性量表，該量表在中國內(nèi)地施測(cè)，具有良好信效度，符合心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。量表共27個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分，測(cè)量目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助5個(gè)因子。其得分越高，表示個(gè)體心理彈性水平越高。

2.社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）：由肖水源等編制，共10個(gè)項(xiàng)目組成，采用4級(jí)評(píng)分，測(cè)量客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度3個(gè)因子。該量表信效度已多次驗(yàn)證，指標(biāo)良好。由于被試為中學(xué)生，實(shí)測(cè)前進(jìn)行修訂，將第2題“同事”改為“同學(xué)”，第3題“鄰居”改為“舍友”，第4題“同事”改為“同學(xué)”，第5題“夫妻”改為“戀人”、刪掉“兒女”項(xiàng)，第6題和第7題“配偶”改為“父母”、“同事”改為“同學(xué)”、“工作單位”改為“老師”。得分越高，表明個(gè)體得到的社會(huì)支持越多。

3.中國中學(xué)生心理健康量表（HHMI）：選用由王極盛編制的中國中學(xué)生心理健康量表，該量表已驗(yàn)證具有良好信效度。問卷共60個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分，測(cè)量強(qiáng)迫、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡10個(gè)因子。得分越高，表示心理問題越多，即心理健康狀況越差。

（三） 施測(cè)過程

問卷由經(jīng)過專門培訓(xùn)的人員進(jìn)行發(fā)放，集體施測(cè)，并統(tǒng)一指導(dǎo)語，嚴(yán)格控制測(cè)試流程。所有問卷由學(xué)生獨(dú)立填寫完成，并當(dāng)場(chǎng)收回。

（四） 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS20.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和回歸分析。以P <0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二 研究結(jié)果

（一） 留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康的狀況

通過描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明，留守兒童的心理彈性總分為（89.69±10.72），社會(huì)支持總分為（34.97±5.73），心理健康狀況總分為（139.34±31.97）。

經(jīng)進(jìn)一步檢驗(yàn)，心理彈性、社會(huì)支持與心理健康各項(xiàng)指標(biāo)在性別、年級(jí)因素上，均差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

（二） 留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康的相關(guān)分析

通過相關(guān)分析，結(jié)果顯示，留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況存在一定程度相關(guān)，其中心理彈性總分與心理健康狀況總分呈顯著負(fù)相關(guān)，社會(huì)支持總分與心理健康狀況總分呈顯著負(fù)相關(guān)見。見表1。

（三） 留守兒童心理彈性在社會(huì)支持與心理健康之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況之間的關(guān)系機(jī)制，根據(jù)以上的相關(guān)分析結(jié)果，根據(jù)溫忠麟推薦的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序，以社會(huì)支持總分為自變量，心理健康狀況總分為因變量，心理彈性總分為中間變量，進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

其中，X代表社會(huì)支持，Y代表心理健康狀況，M代表心理彈性。依次檢驗(yàn)結(jié)果表明，社會(huì)支持對(duì)心理健康狀況具有直接影響，同時(shí)社會(huì)支持還通過心理彈性間接影響心理健康狀況。當(dāng)加入心理彈性變量時(shí)，社會(huì)支持對(duì)心理健康狀況的回歸系數(shù)明顯降低（由0.286降為0.237），表明心理彈性在社會(huì)支持與心理健康狀況之間起部分中介作用。

三 討論

目前大量研究表明，留守兒童在成長(zhǎng)過程中更容易發(fā)展出社會(huì)適應(yīng)不良問題，如在人際交往中易出現(xiàn)焦慮緊張、消極自卑等心理問題，及抽煙、酗酒、攻擊、盜竊等違法違紀(jì)行為。本研究結(jié)果顯示，山東魯西南地區(qū)留守兒童的心理健康狀況總均分為（2.32±0.53），表明留守兒童存在輕度心理健康問題，這與以往研究結(jié)果一致。該地區(qū)留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況在性別、年級(jí)因素上，均差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

本研究結(jié)果還表明，留守兒童心理彈性、社會(huì)支持與心理健康狀況之間呈顯著負(fù)相關(guān)（本研究中，心理健康狀況得分越高，表明心理問題越多，心理健康水平也越差），即心理彈性、社會(huì)支持對(duì)留守兒童心理健康水平有正向預(yù)測(cè)作用。已有研究表明，心理彈性、社會(huì)支持是影響心理健康的重要積極保護(hù)因素。心理彈性水平越高的留守兒童，在面臨生活壓力、逆境時(shí)更容易保護(hù)自己，其心理健康水平也發(fā)展的越好；社會(huì)支持水平越高的留守兒童，能得到更多的情感支持和物質(zhì)幫助，能更有信心勇氣應(yīng)對(duì)挫折，從而促進(jìn)其心理健康水平提高。因此，本研究結(jié)果與以往研究結(jié)果相一致。

已有研究表明了社會(huì)支持和心理彈性對(duì)留守兒童心理健康具有積極促進(jìn)作用，但是較少有研究探討社會(huì)支持對(duì)心理健康作用的內(nèi)部機(jī)制，對(duì)于心理彈性在其中的作用機(jī)制研究更少。本研究驗(yàn)證了留守兒童心理彈性在社會(huì)支持與心理健康之間起部分中介效應(yīng)，社會(huì)支持既直接影響著留守兒童心理健康水平，又通過心理彈性間接影響著留守兒童心理健康水平。因此，留守兒童提高其心理彈性水平，更有利于促進(jìn)心理健康的提高。

綜上所述，本研究證明了留守兒童心理彈性在社會(huì)支持與心理健康之間起部分中介效應(yīng)。這能夠幫助教育者更深入的了解留守兒童這個(gè)特殊群體心理健康的保護(hù)機(jī)制，也為如何提高留守兒童提高心理健康水平提供了理論支持和客觀依據(jù)。這提醒教育者，要采取有效方案以提高留守兒童的心理彈性，如開展心理彈性團(tuán)體訓(xùn)練，從而幫助他們正確面對(duì)挫折并積極應(yīng)對(duì)，提高其社會(huì)支持水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)其心理健康水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

楊夢(mèng)瑩，1986年1月，女，漢族， 山東省臨沂市沂南縣，碩士研究生，助教，心理健康教育，高校輔導(dǎo)員endprint