讓孩子愛上英語

劉金艷

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們思維活躍，給孩子們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是很重要的。在信息化技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，英語信息化教學(xué)為學(xué)生們英語能力的提高提供了一條捷徑。本文結(jié)合心理學(xué)并根據(jù)初中學(xué)生和初中英語課堂的特點(diǎn)，從初中生英語興趣的培養(yǎng)和英語聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面能力的提高等方面，用具體課堂實(shí)例和英語教學(xué)的具體方法闡述英語信息化教學(xué)對學(xué)生英語能力提高的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) ； 學(xué)習(xí)興趣 ； 英語能力提高

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0103-01

一、信息化教學(xué)提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

正所謂，興趣是最好的老師?，F(xiàn)在令很多的家長苦惱的事情就是孩子學(xué)習(xí)不用功、沒興趣，可是孩子們對手機(jī)、電腦和上網(wǎng)卻是興趣正濃，有的甚至廢寢忘食遺忘時(shí)間，在家長們抱怨孩子玩物喪志不爭氣的同時(shí)，作為老師，我們是不是可以因勢利導(dǎo)趨利避害呢？這里我們需要探討的是興趣的問題，興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，它是人對客觀事物的一種內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。有信息化教學(xué)的英語課堂一定是更加吸引學(xué)生們的眼球的，特別是對于喜歡電腦和網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)。因?yàn)?，畢竟我們的初中學(xué)生還小，比起一味的說教，多媒體的引入更加直觀更容易讓孩子們接受。心理學(xué)上講，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。我們可以通過電腦和網(wǎng)絡(luò)讓孩子們更好地參與課堂活動(dòng)、掌握英語技能，比如，我們可以通過多媒體設(shè)計(jì)游戲、競賽、謎語和智力題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，積極地參與到課堂上來，電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的圖像、錄音或錄像輔助教學(xué)等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，進(jìn)而集中注意力都具有重要作用，當(dāng)然我們還可以設(shè)計(jì)一些其它的形式，如用電子郵件發(fā)送作業(yè)、用PPT設(shè)計(jì)課堂講演課件、用電腦和音響為學(xué)生們的英語歌曲伴奏等，這些無疑都會(huì)讓不同水平的學(xué)生從信息化教學(xué)中找到學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

二、讓信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合全面提高學(xué)生的英語能力

英語作為一種語言，“是由詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類所特有的最重要的交際工具。能力是直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。能力與活動(dòng)是緊密相連的。能力表現(xiàn)在人所從事的各種活動(dòng)中，并在活動(dòng)中得到發(fā)展。而英語作為我們的第二語言，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是在活動(dòng)和應(yīng)用中培養(yǎng)英語能力。所以，英語課堂教學(xué)必須是有交互性的，“交互活動(dòng)是兩個(gè)人或更多的人之間思想、感情和觀點(diǎn)的相互交流，對交流各方產(chǎn)生影響。在人與人的交流中，人們發(fā)出信息、接受信息，在上下文的語境中解釋這些信息，對意義相互協(xié)商，并共同完成任務(wù)，所有這一切就是交互活動(dòng)。交互活動(dòng)的基本點(diǎn)就是信息共享和意義協(xié)商，關(guān)鍵是交互雙方的相互影響、相互促進(jìn)。課堂交互活動(dòng)是英語課堂教學(xué)最根本、最重要的形式，教師一貫到底的講解、板書和學(xué)生只顧記筆記不是交互活動(dòng)。信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合使得我們的課堂交互式活動(dòng)更加的豐富多彩、進(jìn)而更加有利于學(xué)生英語能力的提高。

（一）信息化教學(xué)與小學(xué)生英語聽說能力的提高

在英語的聽說課中，交互活動(dòng)顯得尤為重要，信息化教學(xué)使更多的教師共享到了更好的資源，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓教師的聽力資源不再僅限于磁帶和錄音機(jī)，一些更加令孩子們喜愛的歌曲、動(dòng)畫和視頻等英語資源通過電腦、投影和音響引進(jìn)課堂，讓更多的孩子在視聽中張開了嘴，杜絕“啞巴英語”，讓孩子學(xué)英語更有樂趣。有了電腦和音響的幫助，即使是不會(huì)唱歌的老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)一首英語歌曲也已經(jīng)不是難事，唱響“Yesterday once more”這樣的經(jīng)典是不是會(huì)讓那些喜歡唱歌的孩子愛上學(xué)英語呢，同時(shí)他們的聽說能力是不是也在提高呢；看一看“Pirates of the Caribbean”這樣的與課本內(nèi)容同步的電影和迪士尼經(jīng)典原聲動(dòng)畫是不是對培養(yǎng)孩子們的語音語調(diào)更有益呢；在講課時(shí)，對于小學(xué)生來說，直觀的圖片和視頻對奧運(yùn)健兒的展示是不是比教師的精心講解更能震撼學(xué)生的心靈、更能激發(fā)孩子們愛國熱情、更有課堂表現(xiàn)的欲望呢；給學(xué)生們添加一些課外的聽力時(shí)，把問題在大屏幕上直接呈現(xiàn)是不是比一個(gè)一個(gè)地寫在黑板上更加高效和直觀呢… …？在英語的聽說課上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，活躍了課堂氣氛、增加了課堂容量、拓展了知識面，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、提高了效率，讓孩子們更多地感受到了英語的實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，這些特點(diǎn)也同樣體現(xiàn)在英語的其它課型上。

（二）信息化教學(xué)與小學(xué)生英語讀寫能力的提高

小學(xué)英語閱讀和寫作課是對英語聽說能力的延伸，英語的聽說讀寫是不分家的。對于中國大部分地區(qū)的學(xué)生來說，因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)英語，考試中對讀寫能力的要求非常嚴(yán)格，所以如何更好的提高讀寫的能力對學(xué)生們今后的發(fā)展尤為重要。在信息技術(shù)與英語聽說課堂教學(xué)的整合給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了更好的語言情境之外，同時(shí)也為英語的閱讀和寫作課提供了更加清晰的展示界面，閱讀課內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣可以通過多媒體展示更加直觀。傳統(tǒng)的板書經(jīng)常會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子的視力極具下降而降低板書的功能，出現(xiàn)因?yàn)榭床磺宄洸幌聛淼默F(xiàn)象，從而，導(dǎo)致學(xué)生們課堂效率的降低。與之相比，電腦、屏幕和投影儀更有優(yōu)勢，也更加能讓學(xué)生們集中注意力。課堂上，教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)的展開，閱讀課上問題的參考答案的展示、課外閱讀的增加，寫作課上，學(xué)生作文的展示和在大屏幕上全體同學(xué)一起修改學(xué)生作文等教學(xué)形式都無一例外的體現(xiàn)了信息化教學(xué)的優(yōu)勢。對于學(xué)生們來講，每節(jié)課興趣盎然、專注高效，這樣日積月累的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們的英語課堂不再枯燥、學(xué)習(xí)更加輕松。當(dāng)然我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來布置作業(yè)，特別是與寫作有關(guān)的假期作業(yè)，可以讓孩子們在漫長的假期中定期給老師發(fā)送作業(yè)，老師也可以及時(shí)的把批改的結(jié)果和修改建議發(fā)送給學(xué)生。這樣，提高了假期學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也使得假期生活和學(xué)習(xí)更加有規(guī)律。endprint