初中思想品德課活動(dòng)課教學(xué)的意義

李玉芹

【摘要】21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的競(jìng)爭(zhēng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育不再僅僅是為了追求一張文憑，而是為了使人的潛能得到充分的發(fā)揮，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。初中思想品德課活動(dòng)課的開展，是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。

【關(guān)鍵詞】新思想品德 ； 活動(dòng)教學(xué) ； 實(shí)踐 ； 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0053-01

一、初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的定義和基本特征

（1）思想品德課活動(dòng)教學(xué)的定義

從1991年開始，我們的義務(wù)教育課程設(shè)置就開設(shè)了活動(dòng)課?，F(xiàn)在，活動(dòng)教學(xué)的思想已深入到教學(xué)的每一個(gè)角落。課堂開始活躍，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦越來越多。把課堂還給學(xué)生，已經(jīng)成為大家的共識(shí)。

（2）初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的基本特征。

初中思想品德活動(dòng)課在三個(gè)年級(jí)的設(shè)置各有不同的特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)，可以使我們更好的理解活動(dòng)課和提高活動(dòng)課的效果。

第一，內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性，活動(dòng)的主體是學(xué)生，活動(dòng)課注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)，增加了課堂當(dāng)中學(xué)生的活動(dòng)量，采取了比較多的活動(dòng)形式，但針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展的不同特點(diǎn)以及知識(shí)基礎(chǔ)不同，活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)有所不同。例如：初中《思想品德》（下冊(cè)）的內(nèi)容就要求學(xué)生要做到“自尊﹑自信﹑自立﹑自強(qiáng)；遭遇挫折，要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難；學(xué)法用法，保護(hù)自我”。離開這一原則和要求，其教學(xué)是不成功的。

第二，活動(dòng)的空間較大，具有靈活性。每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有主題，但是都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣就賦予了教師和學(xué)生更多的活動(dòng)空間、學(xué)習(xí)空間、發(fā)展空間。

第三，從導(dǎo)到動(dòng)，活動(dòng)具有連續(xù)性。在學(xué)科課中有一些內(nèi)容如“填一填”、“說一說”、“試一試”、“想一想”、“做一做”、“議一議”等諸多的小的“活動(dòng)”欄目，這些小的“活動(dòng)”屬于思想政治學(xué)科課中的活動(dòng)，從本質(zhì)上講這些“活動(dòng)”是完全服從于和服務(wù)于本學(xué)科課堂教學(xué)需要的，它是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，它們的設(shè)置既增強(qiáng)了學(xué)科課的趣味性，又有助于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解。

二、初中思想品德課開展活動(dòng)教學(xué)的意義

（1）中學(xué)政治課開展活動(dòng)教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的迫切需要

九十年代后，國家開始探索與實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的涵義是什么？素質(zhì)教育是指全面發(fā)展人的素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的教育，它要求每一個(gè)勞動(dòng)者在知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力等各方面都要有較大的突破?！皬闹R(shí)結(jié)構(gòu)上來說，要求從只專一門到掌握各種豐富的科學(xué)知識(shí)，建立立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)；從心理素質(zhì)來說，要求具有敏感性、靈活性、機(jī)動(dòng)性；從操作能力上來說，要求具有創(chuàng)造和發(fā)明的能力、自我學(xué)習(xí)和知識(shí)更新的能力、觀察和試驗(yàn)的能力、對(duì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、分類的能力等等”。而采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“滿堂灌”很容易在學(xué)生中產(chǎn)生所謂的“高分低能”的現(xiàn)象。因此，這就要求我們的思想品德課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 從初中生的心理特點(diǎn)來看，是青少年的又一次發(fā)育高峰期，到初中三年級(jí)基本達(dá)到最高峰。這種生理上發(fā)生的巨大變化，使初中生在心理整合的持續(xù)性環(huán)節(jié)和統(tǒng)一性環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了暫時(shí)的混亂；這一階段的發(fā)展極其復(fù)雜，充滿矛盾。生理上的變化必然帶來心理上的變化，開設(shè)初中思想品德活動(dòng)課，逐步改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把社會(huì)作為自己的大課堂，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，提高他們認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。

（2）中學(xué)思想品德課開展活動(dòng)教學(xué)，是中學(xué)思想品德課本身發(fā)展的需要。

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，2003年5月和2004年3月，教育部先后頒布了《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)政治活動(dòng)課的開展，提出了更高的要求。

初中思想品德課以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

初中思想品德課注重理論聯(lián)系實(shí)際，中學(xué)思想品德活動(dòng)課，能夠讓學(xué)生切實(shí)地參與到教學(xué)中來，充分發(fā)表自己的意見，多角度思考問題，獨(dú)立地解決一些問題，為沉悶多年的思想品德課教學(xué)打開改革的閘門。

三、中學(xué)思想品德課活動(dòng)教學(xué)的主要形式

配合教材，教師可以使用多種形式開展活動(dòng)課。

角色扮演活動(dòng)：如小品、情景劇等。教師教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)教材以外的生活情境，把課堂還給學(xué)生，還學(xué)生以快樂。如學(xué)習(xí)《尊重他人是我的需要》這一課時(shí)，我讓學(xué)生扮演甲乙兩個(gè)同學(xué)，設(shè)置小品表演情境活動(dòng)。通過設(shè)置小品表演情境活動(dòng)，讓學(xué)生明白尊重他人就是尊重自己，不尊重他人不可能贏得他人的尊重。教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、思考身邊的人或事，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)，說出自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。通過體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)情感和意志，培養(yǎng)實(shí)踐和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展。endprint