關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究

孫桂芳++朱世敏+郝銳+陳歡歡

摘要：隨著我國(guó)高等教育改革的推進(jìn)，高校在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)需要做好相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，這樣才能評(píng)估教學(xué)效果，幫助教師改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是當(dāng)前對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究較少，還沒(méi)有形成相對(duì)完整的指標(biāo)體系，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)分析存在不準(zhǔn)確性，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)工作的開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則進(jìn)行探討，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析，為今后相關(guān)評(píng)價(jià)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)；質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)原則

【分類號(hào)】G647.38

前言

實(shí)驗(yàn)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要課程之一，教師在課堂上要給予學(xué)生更多的空間，幫助他們?nèi)ジ玫睦斫庀嚓P(guān)理論，利用實(shí)踐提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，降低理論學(xué)習(xí)難度。在對(duì)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，相關(guān)人員需要從科學(xué)的角度分析，這樣才能確保分析的準(zhǔn)確性，公平、客觀的反映實(shí)際教學(xué)狀態(tài)，幫助教師找到自身教學(xué)中的不足，以達(dá)到評(píng)價(jià)目標(biāo)。但是現(xiàn)實(shí)中，許多院校實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)的真實(shí)性存在疑問(wèn)，因此需要加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，以滿足實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則

1.1有效可行性原則

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該要遵循有效可行性原則，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，使其更加公正、客觀。比如在制定量化方法時(shí)，要從實(shí)際數(shù)據(jù)出發(fā)，按照不同實(shí)驗(yàn)要求、不同實(shí)驗(yàn)科目、不同實(shí)驗(yàn)程序等開(kāi)展評(píng)價(jià)，能夠真實(shí)反映出教學(xué)質(zhì)量，幫助教師找到教學(xué)問(wèn)題，從而提升教學(xué)水平。

1.2科學(xué)導(dǎo)向性原則

實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有科學(xué)性，因此在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要遵循科學(xué)導(dǎo)向原則。在進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)前，需要建立一套完善的體系，能夠?yàn)樵u(píng)價(jià)的科學(xué)性提供依據(jù)，然后按照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求開(kāi)展評(píng)價(jià)，真正反映實(shí)驗(yàn)課程狀況，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以滿足學(xué)生發(fā)展要求，同時(shí)也需要適應(yīng)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)。在建立評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，必須要明確、規(guī)范、可衡量，不僅讓教師了解自身教學(xué)狀況，也幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員在掌握管理問(wèn)題，為高校今后實(shí)驗(yàn)工作提供良好幫助。

1.3可操作性原則

可操作性原則作為評(píng)價(jià)的重要原則之一，在開(kāi)展相關(guān)評(píng)價(jià)時(shí)要遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展規(guī)律。制定出的評(píng)價(jià)方案可以被具體操作，能夠真實(shí)反映出實(shí)驗(yàn)水平。比如量化方法要保持客觀性、評(píng)價(jià)依據(jù)要容易獲得，能夠?qū)⒉煌瑢?shí)驗(yàn)分別對(duì)待，使評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)發(fā)展要求。

1.4整體性原則

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，還要遵循整體性原則，即實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段到實(shí)驗(yàn)報(bào)告階段，都要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)每一項(xiàng)數(shù)據(jù)、每一個(gè)操作流程、每一份實(shí)驗(yàn)方案都要進(jìn)行測(cè)評(píng)，找到實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的不足，打出更有效的分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人員可以從全局出發(fā)，避免評(píng)價(jià)結(jié)果的片面性，更好體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系作為一個(gè)系統(tǒng)，還要具有一定的結(jié)構(gòu)，并保證評(píng)價(jià)指標(biāo)因素的主次性，使評(píng)價(jià)形成一個(gè)有機(jī)整體。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

2.1教學(xué)體系指標(biāo)

在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的指標(biāo)進(jìn)行量化，比如對(duì)教師的教學(xué)方案進(jìn)行分析，看是否具有系統(tǒng)化的優(yōu)勢(shì)，能否滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。完善的教學(xué)體系可以充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生找到參與實(shí)驗(yàn)課程的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠發(fā)掘他們的知識(shí)潛能，使其創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步提升，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，良好的教學(xué)體系還能夠兼顧實(shí)踐與理論之間的平衡，注重學(xué)生之間的合作。

2.2教學(xué)理念指標(biāo)

教學(xué)理念指標(biāo)也是衡量實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要因素，因此相關(guān)人員在評(píng)價(jià)時(shí)要注重教師理念的考察，觀察教師在課堂上的整體把握狀況，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，將實(shí)驗(yàn)理念傳達(dá)給學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)該要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，秉承實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)理念來(lái)提升學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.3儀器設(shè)備指標(biāo)

儀器設(shè)備是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行評(píng)定，比如儀器設(shè)備是否完備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備性能是否良好、設(shè)備能否滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求等，從而確保教學(xué)水平，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

2.4隊(duì)伍人才指標(biāo)

隊(duì)伍人才建設(shè)也影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室如果人才隊(duì)伍比較專業(yè)，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平就較高，相反則較低。因此在今后的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，學(xué)校要積極積極引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)負(fù)責(zé)人員、教師骨干隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)考核隊(duì)伍，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋佑行蜻M(jìn)行，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提升學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.5管理方式指標(biāo)

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)人員還要做好管理方式指標(biāo)建設(shè)，了解課堂上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握狀況以及對(duì)學(xué)生的管理狀況。通過(guò)對(duì)管理方式的評(píng)價(jià)，能夠了解教師課堂上信息傳授水平。比如對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排、實(shí)驗(yàn)考勤記錄等，都體現(xiàn)出教學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平，能夠幫助學(xué)生提升參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3總結(jié)

綜上所述，在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)因素，以確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，相關(guān)人員需要從不同角度分析，找到與實(shí)驗(yàn)課堂有關(guān)的指標(biāo)，從而充分展現(xiàn)出課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教師能夠了解自身教學(xué)狀況，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)方案，以提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)水平。除此之外，在評(píng)價(jià)時(shí)也要遵循科學(xué)原則，確保每一項(xiàng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的良好發(fā)展。

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