數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

徐香勝

摘要：學(xué)生不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)內(nèi)容，都需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠集中注意力，在有限的的時(shí)間里，理解和掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)自己不斷地努力與探究，找到學(xué)習(xí)的技巧。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師需要考慮的問(wèn)題。在新課程改革的背景下，教師開(kāi)始接受新的教學(xué)理念，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式替換掉，跟上社會(huì)發(fā)展的需求，不僅僅使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，更在能力方面有所改善，使學(xué)生在未來(lái)的生活中更好地展示自己的才能。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；調(diào)動(dòng)學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號(hào)：G623.5

引言：教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，采用有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，與他人進(jìn)行合作和探討，積極主動(dòng)地探索新的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性提高了，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)感受到學(xué)生不是一件枯燥的事情，反而認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件幸福而快樂(lè)的事情。教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，例如：通過(guò)實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在游戲中進(jìn)行教學(xué)等等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生自然積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上常常感覺(jué)到枯燥與乏味，對(duì)于一些接受能力差的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是在受罪，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要對(duì)自己教授的內(nèi)容精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的心理、年齡因素，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行考察和反饋，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生具有較強(qiáng)的參與能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生們有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

（一）、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)谟H身觀看、思考和動(dòng)手操作的過(guò)程，真正地認(rèn)識(shí)與理解課本上的知識(shí)內(nèi)容[1]。例如在學(xué)習(xí)《分類與整理》這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師講授課堂的主要內(nèi)容，然后教師給學(xué)生們分發(fā)不同顏色、不同形狀的彩色筆，讓學(xué)生進(jìn)行分類整理并進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生會(huì)拿著教師分發(fā)的教具，認(rèn)真地進(jìn)行分類，最后，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生進(jìn)行積極地鼓勵(lì)，對(duì)做得慢的動(dòng)手操作有困難容易出錯(cuò)的學(xué)生教師給予點(diǎn)撥，使學(xué)生們找到自己存在的問(wèn)題，并吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將問(wèn)題進(jìn)行改正的同時(shí)銘記在心，避免再次出現(xiàn)重復(fù)的問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)踐，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)知識(shí)充滿了學(xué)習(xí)的欲望，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）通過(guò)游戲教學(xué)活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，喜歡進(jìn)行游戲，教師抓住學(xué)生的這一特性，使學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。例如在學(xué)習(xí)《6-10的認(rèn)識(shí)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師在講授過(guò)課程的主要內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生們分別擔(dān)任6、7、8、9、10的數(shù)字，然后，教師再找一名學(xué)生當(dāng)老鷹，學(xué)生們必須按照從大到小的順序進(jìn)行排序，于是學(xué)生都積極地參加到游戲的過(guò)程中，在快樂(lè)的游戲中，不知不覺(jué)地就掌握數(shù)字的順序與大小。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)地與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)或是玩耍，提高學(xué)生的參與能力，使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在游戲中會(huì)放松心態(tài)，更好地獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅僅使課堂的教學(xué)效率提高了，還達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

（三）、通過(guò)生活情境培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)

知識(shí)來(lái)源與生活，知識(shí)又可以給生活帶來(lái)色彩，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中就需要教師結(jié)合生活中的案例，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途是如此之多，才會(huì)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容的時(shí)候，認(rèn)識(shí)人民幣是每一個(gè)學(xué)生都需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們結(jié)合課堂上的主要內(nèi)容進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生們演示生活中用人民幣去解決生活中交易問(wèn)題，教師將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們一邊進(jìn)行模擬生活中交易的情景，一邊將自己交易的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，看哪個(gè)小組進(jìn)行的又快計(jì)算的結(jié)果又準(zhǔn)確。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，很快就認(rèn)識(shí)了人民幣的種類與特點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，以積極地心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地進(jìn)行思考與探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生們能夠自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教師的講解，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠靈活地運(yùn)用，提高學(xué)生的生活能力，在未來(lái)的生活中將自己的生活、工作和學(xué)習(xí)方面都處理的更好。

結(jié)語(yǔ)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂上的教學(xué)景象也在不斷地變化，通過(guò)教師不斷地努力，在教學(xué)過(guò)程中，采用各種有有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾?，教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠善于思考，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能通過(guò)自己的努力或是教師的指導(dǎo)，將問(wèn)題解決，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生們不斷地進(jìn)步，獲得自己理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，在未來(lái)的生活中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝麗敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].學(xué)周刊.2014（20）

[2]成連連、王補(bǔ)川.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào).2011（01）endprint