分析化學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式的探索與實(shí)踐

朱安宏+朱艷

【摘要】高等院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)際動(dòng)手能力和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的需要，本文以開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理模式，開展了對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的初步研究和探索，結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)管理模式效果顯著，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室開放 ； 應(yīng)用型人才 ； 實(shí)驗(yàn)技能 ； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0011-01

近年來，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的大量需求引起了高等教育界的廣泛關(guān)注和研究。探索高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，建立促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)制，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要和應(yīng)對(duì)來自國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，是高等教育人才培養(yǎng)工作面臨的一個(gè)重要課題。

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式是對(duì)建立培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才機(jī)制的初步探索。

本文以分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)為例，采用開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理模式對(duì)藥學(xué)系學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步研究和探索，結(jié)果表明該教學(xué)模式效果顯著，值得推廣。

一、開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的目的

為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，建立有利于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。

二、開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的管理方案

為了加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，藥學(xué)系對(duì)所有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)科，開展了“課內(nèi)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)考核——反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練——綜合能力達(dá)標(biāo)”三階段一體化實(shí)驗(yàn)技能考核與強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，特制定了考核與訓(xùn)練的實(shí)施方案與流程。

該教學(xué)管理模式采用了嚴(yán)格考核與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合的方式，每次實(shí)驗(yàn)公布實(shí)驗(yàn)技能考核的標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)，給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，具體方案流程如圖：

本方案引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化考核相結(jié)合的方式，不斷提升藥學(xué)系學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)未來激烈的求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容與結(jié)果

本學(xué)期分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容包含：電子分析天平的稱量練習(xí)、滴定分析法的基本操作練習(xí)、多元酸含量的測(cè)定、自來水硬度的測(cè)定、CuSO4含量的測(cè)定、和醋酸的電位測(cè)定等。這些實(shí)驗(yàn)的主要是讓同學(xué)們更好地掌握滴定分析法的基本原理的應(yīng)用，基本操作技能有：電子分析天平的正確使用方法；滴定分析的規(guī)范操作；標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制； pH計(jì)的使用以及電位滴定操作。

本文是以藥學(xué)系約750名學(xué)生的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)為采集對(duì)象，進(jìn)行了教學(xué)改革的探索和研究，學(xué)生共有14個(gè)班級(jí)，每班分兩組，每組25-30人不等，各個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和參加強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生總?cè)舜螖?shù)統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和參加強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生總?cè)舜螖?shù)

從上表可以明顯看出：通過強(qiáng)化訓(xùn)練后，操作不規(guī)范的學(xué)生逐漸減少，最后都能熟練掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，順利完成實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)室與反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練前后學(xué)生的情況對(duì)比，得出以下結(jié)論：

1）增強(qiáng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，不少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中善于思考，有較好的分析問題和解決問題的能力，動(dòng)手能力很強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)也起到了促進(jìn)作用，成績(jī)也有了顯著提高。

2）由于引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，原來學(xué)生端正了實(shí)驗(yàn)態(tài)度，能認(rèn)真地完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程也產(chǎn)生了興趣。

3）通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化考核，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能及動(dòng)手能力有了顯著的提高，很多學(xué)生經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

4）另外，對(duì)于學(xué)有余力且基本實(shí)驗(yàn)技能熟練的同學(xué)可以開展一些綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的興趣。

四、存在的問題

1）個(gè)別同學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性不高，仍然存在個(gè)別學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)勉強(qiáng)敷衍的現(xiàn)象。

2）由于開放實(shí)驗(yàn)室是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，開放時(shí)間不好統(tǒng)一安排，同時(shí)給老師和學(xué)生帶來不便。

3）單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，由于學(xué)生人很多，有時(shí)指導(dǎo)老師很難做到公平公正評(píng)分。

4）不斷強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練和考核，學(xué)生存在厭煩情緒，嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，這個(gè)問題亟需解決。

五、結(jié)果

通過開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式的實(shí)踐和探索，結(jié)果表明效果顯著，值得推廣。但是該教學(xué)管理模式依然存在很多不足，如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣等。

參考文獻(xiàn)

[1]高國(guó)奎.如何加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，《中國(guó)教育與教學(xué)》2006 年第1期。

[2]鄭健龍.關(guān)于高等教育大眾化條件下教育觀、人才觀及質(zhì)量現(xiàn)的思考，《高等工程教育研究》2007年第3期

[3]黃增尉，石展望，韋冬萍. 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 大學(xué)化學(xué)， 2013， （1）.

[4]周瓊.《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的探索[J]. 廣東化工， 2011， （3）：186-186.

[5]田志茗，周萍.關(guān)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的嘗試[J]. 高師理科學(xué)刊， 2002， （4）：86-87.endprint