大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查以及解決途徑

郭收庫

摘要：

隨著中國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，多元化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢不可阻擋，隨之而來的便是就業(yè)人口的不斷激增，在此環(huán)境之下，當(dāng)代中國大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)問題刻不容緩。對于政府、學(xué)校、以及大學(xué)生自身都應(yīng)當(dāng)在此背景之下立足于實際，開拓思想，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的精髓融會貫通。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；高校教育

自“十三五”計劃確定以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)為人民大眾尤其是大學(xué)生所熟知，2016年政府工作報告中分別提及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)59次和22次，相比2015年多了21次和9次[1]。創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步及人類發(fā)展的決定性動力，時代高速發(fā)展，人才的競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新能力的競爭；并且據(jù)統(tǒng)計，2016年我國高校畢業(yè)生達(dá)765萬人，比2015年增長16萬人，這看似沒有生命的數(shù)字卻一針見血地反映出了中國現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形式。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不僅對國家建設(shè)、民族振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技崛起和社會進(jìn)步等宏觀發(fā)展有著極其重要的意義[2]。

大學(xué)生是創(chuàng)新人才的中流砥柱，影響著我國綜合實力水平的高低。高校作為大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的使命。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，陜西高校、大學(xué)生數(shù)量位居全國前列，大學(xué)生的創(chuàng)新意識的研究具有一定的代表意義，因此對陜西高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)成為了一條線，進(jìn)而輻射到全國高校這一個面，這對于提高我國的綜合實力具有重要的現(xiàn)實意義?；诖宋覀冏隽岁P(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究，并了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外因素，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理參考意見。 我們以陜西理工大學(xué)各院系學(xué)生為調(diào)查主體，運用問卷星軟件設(shè)計問卷調(diào)查，共涉及23個問題。針對不同年級，不同專業(yè)，不同性別進(jìn)行問卷調(diào)查，總計填寫人數(shù) 518人，對此進(jìn)行了整理和統(tǒng)計。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

1、不同年級、不同專業(yè)、不同性別呈現(xiàn)出對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同的興趣

我們針對陜西理工大學(xué)不同年級、不同專業(yè)、不同性別的調(diào)查顯示，在大一到大四的學(xué)生中每一個年級段表現(xiàn)出對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同的興趣，在大一的新生中有60.94%的人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較大的興趣，相比較大一的學(xué)生大二的學(xué)生對于這方面的興趣就有所下降有50.85%的學(xué)生感興趣，大三的學(xué)生基本與大二的學(xué)生持平有50.78% 的學(xué)生感興趣，臨近畢業(yè)的大四學(xué)生感受到就業(yè)的壓力，創(chuàng)業(yè)成為了他們的又一選擇 所以數(shù)據(jù)有所上升，有61.54%的學(xué)生表現(xiàn)出對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣；除此之外，不同專業(yè)的學(xué)生對于創(chuàng)新的興趣也不同，根據(jù)我們的調(diào)查基本上每一個專業(yè)都有一半以上的學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有自己的想法，但是其中藝術(shù)類的學(xué)生在這里表現(xiàn)的相對較弱，只有42.86%的學(xué)生感興趣；在男女性別這一方面，男生更加愿意冒險，并且表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)更加有想法。

2、大部分學(xué)生想?yún)⑴c到創(chuàng)新中來，但在生活中缺少創(chuàng)新思維

從統(tǒng)計結(jié)果看，大部分學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)能力強，對于創(chuàng)新也有自己的想法，但是在這些所有人中只有21.14%的人在具有想法時敢于立馬把自己的想法變成實際，73.77%的人在實現(xiàn)自己的的想法的時候卻選擇了猶豫不決，認(rèn)為自己的想法可能具有一定的缺陷，離實際的操作具有一定的距離，5.09%的人此時會放棄自己的想法。由此可見，很多同學(xué)只是把自己的創(chuàng)新想法只停留在了“想”的階段，沒有把想法變成實際的勇氣和毅力，表現(xiàn)出對自己自身的不自信，認(rèn)為自己不具有能力實現(xiàn)自己創(chuàng)新夢的能力，或者受到一些挫折，就會立刻打退堂鼓，從而喪失自己對創(chuàng)新的興趣。

3、高校開展相關(guān)課程較少，各種賽事未能引起學(xué)生注意

高校是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要推動者，國家也將高校作為發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重點對象，在高校中有很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，有71.82%的學(xué)生都只是聽說過一些相關(guān)的比賽，或者去當(dāng)過觀眾，自己沒有實際去參加過，只有20.55%的學(xué)生自己實際參與過，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動中，有29.74%的人參加過國家以及省級的培訓(xùn)活動，有27.98%的人參加了學(xué)校組織的相關(guān)活動，而有42.27%的人沒有參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)活動，另一方面高校在創(chuàng)新課程的設(shè)置上也有待于提高，有84.93%的人認(rèn)為在高校開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程非常有必要，11.74%的人認(rèn)為這種課程可有可無，3.33%的人認(rèn)為沒有必要。從我們統(tǒng)計的結(jié)果來看，在這些同學(xué)中有45.99%的人認(rèn)為目前自己專業(yè)的課程和授課老師對自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的影響一般，只有14.87%的人覺得自己所學(xué)的課程對自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很大的幫助，大部分學(xué)生認(rèn)為老師只針對課本上的知識進(jìn)行講解，照本宣科，挫傷了學(xué)生的積極性。高校是大學(xué)生步入社會的最后階段，高校對于大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，但現(xiàn)在很多高校沒有把創(chuàng)新落到實處，只是簡單的進(jìn)行講座之類的學(xué)習(xí)，并沒有將學(xué)生所學(xué)知識與實際創(chuàng)新聯(lián)系起來。除此之外，很多高?，F(xiàn)在一味追求高學(xué)歷的老師，認(rèn)為其具有較高的科研能力，但是很多專業(yè)課老師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，只會照本宣科，并不會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識只會讓學(xué)生感到乏味。

4、大學(xué)生對于政府出臺的相關(guān)政策了解不足

從政府注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，國家就出臺了許多關(guān)于扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)，2014年9月李克強總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。黨的十八大五中全會也提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，把”大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略高度。他著重強調(diào)的以下幾點：一是強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，完善高新技術(shù)企業(yè)、科技企業(yè)孵化器等的稅收優(yōu)惠政策。二是發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)。三是深化科技管理體制改革，擴(kuò)大高校和科研院所自主權(quán)，砍掉科研管理中的繁文縟節(jié)。這些政策得到了很多高校的響應(yīng)，但落實到學(xué)生中宣傳力度還是很小，但是76.71%的學(xué)生對這些政策只是大概了解，對政策的內(nèi)容更是知之甚少。只有13.11%的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，時時留意這些政策和法規(guī)。由此可知，學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)的了解甚少可能是導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)緩慢上升的一個主要原因。endprint

5、社會各界應(yīng)注重對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)

調(diào)查顯示：較強的專業(yè)能力、豐富的社交經(jīng)驗、出色的溝通能力和交際能力、組織策劃能力、市場洞察力、心理承受能力和龐大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等因素都是大學(xué)生應(yīng)具有的能力。這就需要學(xué)校和國家適當(dāng)?shù)淖兏镎{(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)計劃，努力將大學(xué)生各方面能力綜合發(fā)展。同時最為關(guān)鍵的還是大學(xué)生群體自己的主觀能動性，應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和興趣在生活實踐中有意的鍛煉自己的各方面技能。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑和建議

1、政府應(yīng)做好引導(dǎo)者的角色

政府營造了我們整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會大環(huán)境，政府政策如鐵軌一般引導(dǎo)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成和發(fā)展，為大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐中起了重要的作用，積極的創(chuàng)業(yè)政策也為創(chuàng)業(yè)者提供了保護(hù)傘，讓他們將風(fēng)險轉(zhuǎn)換為機(jī)遇，將思想轉(zhuǎn)換為實踐，不在畏首畏尾。同時政府部門應(yīng)該進(jìn)一步加強相關(guān)扶持政策，對積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的提供相應(yīng)的補貼，“不冷落”大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，政府可以免費提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對有創(chuàng)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ摹昂隈R”可以進(jìn)行技術(shù)上和資金上的支持；在出臺相關(guān)優(yōu)惠政策的同時應(yīng)該加設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，依托互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地和設(shè)備上的需求，降低他們的創(chuàng)業(yè)成本，將大學(xué)生心中的創(chuàng)新點子落到實處，營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、企業(yè)應(yīng)堅定樹立社會責(zé)任意識

企業(yè)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要陣營，學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個途徑：

首先最為廣泛的是個人獨資（個體經(jīng)營）和合伙制企業(yè)，開個小店面或代理加盟創(chuàng)業(yè)，選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和質(zhì)量開展業(yè)務(wù)；然后是法人股份制的小型公司，多數(shù)由親朋好友作為后盾，予以支持；其次是依托一些公司憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務(wù)量；最后一些高新技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生或者創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，以技術(shù)創(chuàng)業(yè)（包括高校有組織的集體創(chuàng)業(yè)）。無論哪類創(chuàng)業(yè)方式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的社會關(guān)系資源、行業(yè)經(jīng)驗、資金問題是現(xiàn)實的也是最為根本的問題，扶持與幫助是不可或缺，這就需要企業(yè)有強烈的社會責(zé)任感，依托自身的品牌、技術(shù)、人脈帶動學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3、高校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)宣傳和鼓勵力度

“空談?wù)`國，實干興邦”。高校是學(xué)生培養(yǎng)各種思想的最普遍的地方，也是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變最快的地方。學(xué)校首當(dāng)其沖的是培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的血液注入到學(xué)生的熱心中，積極宣傳國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施和政策，定期組織學(xué)生參加各類如 “互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力；同時加強師資隊伍的建設(shè)，定期給老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)并彼此互相交流經(jīng)驗，鼓勵老師參加一些本行業(yè)，科研院所的創(chuàng)新活動，為其提供平臺。也可以從社會上聘請各類企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)家等實干家來學(xué)校講座、任教，為學(xué)生提供更加真實的指導(dǎo)，避免紙上談兵，除此之外，可以增加一些創(chuàng)業(yè)基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，將各個專業(yè)的學(xué)生放在一起進(jìn)行全面的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生應(yīng)樹立正確的人生觀、價值觀

“為創(chuàng)新而創(chuàng)新！”。說到底，學(xué)生才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正主體。從調(diào)查中我們得知，很大一部分學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽并不是為了培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)意識，僅僅只是為了獲取課外學(xué)分，這并不能從根本上樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。作為當(dāng)代大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)明確創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)的目的，應(yīng)在基礎(chǔ)課方面做到在學(xué)好本專業(yè)課的同時，努力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，熟悉了解創(chuàng)新的方法和技巧以及相關(guān)的知識理論。在創(chuàng)業(yè)過程中遇到相關(guān)的難題時隨時尋求各方面幫助，使問題達(dá)到盡快的解決，從而使自己的創(chuàng)新潛力達(dá)到深度的開發(fā)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李舒，郭宇靖，王曉杰，“雙創(chuàng)”趨勢促使更多創(chuàng)客走上創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新路，探索發(fā)現(xiàn)，勞動保障世界。

[2]賀才樂，周重浪。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)淺析。創(chuàng)新與創(chuàng)新教育。

本論文為陜西理工大學(xué)2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，課題為基于學(xué)生視野的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及提升途徑研究—以陜西理工學(xué)院為例，項目編號：201610720011

（作者單位：陜西理工大學(xué)管理學(xué)院 ，陜西 漢中 723000 ）endprint