淺談初中思想品德教學(xué)方式

姚田蘭

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，人們生活水平不斷提高。在物質(zhì)生活不斷豐富的同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越注重精神生活的發(fā)展。思想品德作為一個(gè)人立足社會(huì)的基本素質(zhì)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展具有重要作用。青少年作為祖國(guó)的未來(lái)，其思想道德素質(zhì)在一定程度上決定了未來(lái)我國(guó)思想道德的水平。提高初中思想道德教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：初中 ；思想道德教學(xué) ；意義與方法

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

針對(duì)思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂(lè)學(xué)的境界。要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有趣味。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。減少模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓真實(shí)的生活走進(jìn)課堂，給學(xué)生以真切、自然感。課堂上要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能學(xué)以致用，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、思想品德教育實(shí)踐的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)思想品德的教學(xué)普遍有了很大的提高，新課改理念在逐步落實(shí)，課堂教學(xué)的開(kāi)放性越來(lái)越高，取得了不少的成績(jī)。我們應(yīng)該就此滿足了嗎？答案當(dāng)然是否定的。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，在德育教育的過(guò)程中，還存在許多不足。

1教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)不夠我國(guó)教育多年以來(lái)一直采用的是“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖近些年應(yīng)素質(zhì)教育的要求，使得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用了自主、合作、探究的方式，但畢竟不能一蹴而就。而德育教育是較為特殊的學(xué)科，如單以灌輸為主，離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與，那么教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2課堂知識(shí)的傳授占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)有些教師在傳授課堂知識(shí)時(shí)，仍是注重書(shū)本，沒(méi)有將社會(huì)現(xiàn)狀與教材良好結(jié)合起來(lái)。只是概念與知識(shí)點(diǎn)的疊加，以為能將道德教給學(xué)生。實(shí)際上我們傳授的只是“道德知識(shí)”，單憑紙上談兵，讓說(shuō)教來(lái)代替德育實(shí)踐，忽視教給學(xué)生最主要的是解決問(wèn)題的能力。

3傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)至上”理念仍未消除，學(xué)校中“重分輕德”情況屢見(jiàn)不鮮教師和學(xué)校的目光投向的是如何能使學(xué)生的考卷與“標(biāo)準(zhǔn)答案”相符合，忽視了學(xué)生個(gè)體的差別，造就一批只知如何答卷，卻難懂如何做人的“乖”學(xué)生。

三、提高初中思想品德改革教學(xué)效率

針對(duì)以上提到的幾點(diǎn)不足，我們主要可以從以下幾個(gè)方面采取必要的措施進(jìn)行完善和提高初中思想品德改革教學(xué)。

1.提高整體重視程度思想重視程度的重要性也就決定了我們采取的措施是要在整體上提高學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)于思想品德改革教學(xué)的重視度。一方面，學(xué)校方面應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性，其中最為直接、效果最明顯的措施莫過(guò)于提高思想品德教學(xué)的課程量和提高思想品德考試在總體考試中所占的比重。這樣學(xué)生和教師自然而然地就會(huì)逐漸重視思想品德的學(xué)習(xí)和教育。另一方面，教師在進(jìn)行課程教育的過(guò)程中可以采取不斷重復(fù)的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于思想品德教學(xué)的重視程度，使學(xué)生逐漸意識(shí)到思想品德教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)中的作用，進(jìn)而提高整體水平。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段這一點(diǎn)主要有兩方面的要求：一是教師要學(xué)會(huì)完全接納新課程改革的思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用新型的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行整體課堂的安排，規(guī)劃好整個(gè)課堂教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，在完成教學(xué)計(jì)劃的前提下提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面就要求教師學(xué)會(huì)運(yùn)用一些新興的教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

四、思想品德教學(xué)的新課程理念

作為新課程改革核心的基礎(chǔ)課程之一的思想品德課，需克服應(yīng)試教育模式下思想品德課程為應(yīng)試教育而開(kāi)，學(xué)生為應(yīng)試教育而學(xué)的狀況，切實(shí)施行素質(zhì)教育，真正落實(shí)“以人為本”的素質(zhì)教育新理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德的過(guò)程中，提升自我各方面的修養(yǎng)和道德觀念，以期提高課堂教學(xué)實(shí)效，以達(dá)到落實(shí)思想品德課開(kāi)設(shè)的目的所在。推行素質(zhì)教育和新課程教學(xué)理念等新的教改措施，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的“填鴨式”落實(shí)教學(xué)理念，在借鑒與學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育模式的基礎(chǔ)上，探索適合本區(qū)域的教學(xué)理念及教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法是思想品德的新課程教學(xué)理念，生動(dòng)靈活的教學(xué)方法可以最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

采用情境教學(xué)法，將課本中的思想品德常識(shí)、法律常識(shí)、社會(huì)發(fā)展常識(shí)等，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)自我的生活體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想，在情境中利用自我已有的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)知識(shí)的理解和創(chuàng)造中尋求自身發(fā)展，引出《磨礪意志做生活的強(qiáng)者》。有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

五、貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際

生活是活生生的。脫離了生活，尤其是遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，可能會(huì)使教師處在一種被動(dòng)甚至尷尬的境地。教師呈現(xiàn)的教育資源應(yīng)貼近學(xué)生的需要，點(diǎn)到學(xué)生的興趣點(diǎn)。思想品德課重在德育教育，有時(shí)說(shuō)教性較強(qiáng)，而十三四歲的中學(xué)生又處于人生第二個(gè)叛逆期，如果教師不注意方式方法，一味說(shuō)教，不但激不起學(xué)生興趣，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，思品教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門(mén)、走上社會(huì)。endprint