淺淡如何做好語(yǔ)文的課外閱讀

鄭莉

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要致力于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)多種方式多方面多渠道去建立新型的語(yǔ)文教學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；課程資源

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是舉足輕重的。隨著語(yǔ)文教育新理念的施行，語(yǔ)文閱讀的重要性也不斷地呈現(xiàn)出來(lái)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出“語(yǔ)文課程資源包括課內(nèi)教學(xué)資源和課外教學(xué)資源，例如：教學(xué)掛圖、工具書(shū)、教科書(shū)、其他雜志、報(bào)刊，電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、廣播，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)等等，甚至也包括國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要事件、學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！边@種教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的模式，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要致力于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)多種方式多方面、多渠道去建立新型的語(yǔ)文教學(xué)觀。

那么，在教學(xué)中怎樣利用課外閱讀這一種途徑，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀完美地結(jié)合起來(lái)呢？這也是一線教師一直關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、彌補(bǔ)資源，推薦書(shū)目

為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出了“要提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視語(yǔ)感積累，熏陶和培養(yǎng)情感，使學(xué)生提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求?！背踔姓Z(yǔ)文教材中每?jī)?cè)書(shū)中大約有三十篇文章，教師要達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求光通過(guò)這三十篇文章是不可能完成的，所以教師只能通過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法才能達(dá)到要求。

二、與時(shí)俱進(jìn)，廣泛閱讀

在初中語(yǔ)文教材上的文章，都是經(jīng)過(guò)編委會(huì)精心篩選、編輯而出版的，其中不乏許多的經(jīng)典文學(xué)名著。學(xué)生學(xué)習(xí)這些美文經(jīng)典，確實(shí)能提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力與品位。與此同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題，有些經(jīng)典的內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活與時(shí)代，有些教師教學(xué)時(shí)根本不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更談不上與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴了。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！痹谡n堂這個(gè)主陣地之外，社會(huì)生活可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的另一個(gè)廣闊的天地。教師可利用報(bào)紙雜志，讓學(xué)生能夠及時(shí)地了解生活、反映生活，為學(xué)生提供最快、最新的信息。

另外，在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生安排閱讀課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室、圖書(shū)室，教師可以給學(xué)生介紹一些好的書(shū)籍，讓學(xué)生帶著深厚的興趣去閱讀，這樣學(xué)生可以在閱讀的世界里盡情地享受美文的滋養(yǎng)，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，傾聽(tīng)時(shí)代的律動(dòng)。通過(guò)課外的廣泛閱讀，學(xué)生不僅可以在閱讀中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生提高自己品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的審美情趣，使他們形成良好的個(gè)性和健全的人格。

為了完成這個(gè)目標(biāo)，教師在閱讀前就必須對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行嚴(yán)格管理，面對(duì)種類繁多的報(bào)紙雜志，很多的同學(xué)在選擇時(shí)會(huì)束手無(wú)策，很難做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，這時(shí)，教師就必須及時(shí)地為學(xué)生篩選文章，有目的地進(jìn)行選擇。要選取能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的美文，而且還要與課堂教學(xué)相吻合，不能讓學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀。

三、激發(fā)興趣，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

語(yǔ)文教材不是唯一的，可卻是最重要的教學(xué)資源。它在語(yǔ)文教學(xué)中起到了主導(dǎo)的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)又成為一個(gè)新興的事物，令學(xué)生癡迷。網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)神奇變幻的世界，也成為教師在教學(xué)上的一個(gè)豐富多彩的資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)悄然地走進(jìn)了我們的課堂，成為一個(gè)新潮流，為教學(xué)提供了重要信息與資源，大大地提高了語(yǔ)文教學(xué)的廣度與深度，成為教師在教學(xué)上的得力助手。教材上也注意將課文學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用結(jié)合起來(lái)。

教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)而呆板的教學(xué)方式，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息、篩選信息的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了學(xué)生的視野。音頻、視頻相結(jié)合，使課堂豐富多彩，極具感染力，學(xué)生學(xué)得活潑，教師教得輕松，網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)廣闊的天地，教與學(xué)都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。

四、有聲閱讀，精彩紛呈

生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文處處是生活。語(yǔ)文教師要成為語(yǔ)文課程的開(kāi)發(fā)者。語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生也要改變固有的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課，讓學(xué)生感受語(yǔ)文資源的豐富。閱讀課就起到了一個(gè)橋梁和紐帶的作用，很好地把課內(nèi)與課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀課，學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面得到整合，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平都有很大提高。另外，在教學(xué)時(shí)，可把學(xué)生感興趣的音樂(lè)引入課堂，變閱讀的無(wú)聲課堂為有聲世界，音樂(lè)是學(xué)生閱讀最好的陪伴。

總之，閱讀教學(xué)可以體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，在閱讀中可以獲取信息，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

藍(lán)鳳云.中學(xué)生課外閱讀物狀況分析[J].中小學(xué)管理，1999（11）.endprint