思想品德教材插圖的有效運用

陳進(jìn)號

【摘要】本文論述了教材插圖是一種有效的教學(xué)資源，教師在思想品德課教學(xué)中要善于對教材插圖內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，借助插圖優(yōu)化新課導(dǎo)入、豐富教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)總結(jié)提升，讓思想品德教學(xué)更高效。

【關(guān)鍵詞】教材插圖 新課導(dǎo)入 總結(jié) 圖文并茂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07A-0108-01

隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，一些教師在初中思想品德教學(xué)中為了追求“獨”與“新”，往往會大量運用圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，這確實活化了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率，但是卻花費了大量的時間。其實，教材中有很多插圖對教學(xué)內(nèi)容起到了補(bǔ)充說明的作用，是非常有效的教學(xué)資源，棄之不用是十分可惜的。那么，應(yīng)該如何運用這些插圖輔助教學(xué)呢？

一、借助教材插圖優(yōu)化新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)直接影響著整堂課的教學(xué)效果。一些教師在教學(xué)中往往只是采取直接的導(dǎo)入方式，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實，教材中的很多插圖是導(dǎo)入新課的有效載體，借助教材插圖導(dǎo)入新課能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如，《自己的事自己干》一課中有這樣一幅插圖：萌萌和小曦兩家人結(jié)伴去郊游，萌萌身上沒有任何東西，他的東西全部是家人幫他拿的，而小曦則是自己背自己的東西。這幅插圖中還有以下人物對話，萌萌對小曦說：“背這么重的包怎么玩？干嘛不讓你爸你媽背？”小曦回答：“自己的東西應(yīng)該自己拿呀！”這幅插圖和對話具有深刻的寓意。在教學(xué)中筆者以這幅插圖導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生呈現(xiàn)這幅插圖，提問學(xué)生：“你們和爸爸媽媽一起郊游時會帶些什么？這些東西一般是誰來背的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和家人郊游的經(jīng)歷，并表達(dá)自己最真實的想法；然后回到這幅插圖對萌萌和小曦的不同做法進(jìn)行評價，并說明自己的理由，在此基礎(chǔ)上引入新課。通過插圖首先引導(dǎo)學(xué)生就“背東西”這一話題進(jìn)行討論，然后以教材插圖中萌萌和小曦的不同做法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的感知，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、借助教材插圖豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在思想品德教學(xué)中，如果僅僅以靜態(tài)文字的形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，難以提起學(xué)習(xí)興趣。思想品德教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是圖文并茂式的，一些插圖往往對教學(xué)重點及難點內(nèi)容進(jìn)行了形象化說明，因此，教師要善于借助插圖來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《隱私受保護(hù)》一課時，由于缺乏法律知識，對于自己的隱私權(quán)和監(jiān)護(hù)權(quán)之間的關(guān)系往往認(rèn)識不清，導(dǎo)致自己的隱私權(quán)受到侵犯而不知，自己有時在與同伴交往的過程中也會侵犯別人的隱私，有的學(xué)生還會把正常的生活學(xué)習(xí)都認(rèn)為是自己的隱私。在教學(xué)這一課時，筆者組織學(xué)生對教材中的四幅插圖進(jìn)行了討論，第一幅是同學(xué)詢問小紅個人信息，第二幅是肖肖公開榮榮的日記，第三幅是小明的私人生活被曝光，第四幅是家長擅自翻閱子女的日記。這樣一來，圖文并茂的形式讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更豐富了，學(xué)生在深入分析與討論的過程中樹立起正確的隱私意識，明白在與他人交往的過程中不侵犯他人的隱私、尊重他人的隱私是一個公民必須具備的素養(yǎng)，當(dāng)自己的隱私受到侵犯時要用法律武器保護(hù)自己?？梢?，在教學(xué)中借助教材插圖對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明能夠達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，讓學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感，從而達(dá)成品德學(xué)習(xí)的高效化。

三、借助教材插圖引導(dǎo)總結(jié)提升

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師要善于借助教材插圖進(jìn)行課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并進(jìn)行有效提升，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體的把握。筆者在教學(xué)《保護(hù)自我》這一內(nèi)容時，在結(jié)課環(huán)節(jié)首先通過圖片的形式對這一堂課所學(xué)的知識點進(jìn)行呈現(xiàn)，然后再一次出示這一課中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生把知識點與插圖進(jìn)行串聯(lián)，把原本零散的知識點在插圖的串聯(lián)下形成“保護(hù)自我”課程的總體框架。這樣的結(jié)課方式十分高效，不僅避免了大量記憶知識點的弊端，而且形成了總體性的知識框架。實踐證明，圖文并茂式的結(jié)課能夠促進(jìn)學(xué)生對課堂上所學(xué)知識點進(jìn)行有效整合，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

總之，教材插圖是一種有效的教學(xué)資源，在思想品德課教學(xué)中，教師要對教材插圖內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，并在新課導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙運用，從而讓思想品德課堂教學(xué)更高效。

（責(zé)編 周翠如）endprint