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    思想品德教材插圖的有效運用

    2017-09-13 16:55:18陳進(jìn)號
    廣西教育·A版 2017年7期
    關(guān)鍵詞:圖文并茂教材插圖新課導(dǎo)入

    陳進(jìn)號

    【摘要】本文論述了教材插圖是一種有效的教學(xué)資源,教師在思想品德課教學(xué)中要善于對教材插圖內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘,借助插圖優(yōu)化新課導(dǎo)入、豐富教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)總結(jié)提升,讓思想品德教學(xué)更高效。

    【關(guān)鍵詞】教材插圖 新課導(dǎo)入 總結(jié) 圖文并茂

    【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

    【文章編號】0450-9889(2017)07A-0108-01

    隨著多媒體的廣泛應(yīng)用,一些教師在初中思想品德教學(xué)中為了追求“獨”與“新”,往往會大量運用圖片進(jìn)行輔助教學(xué),這確實活化了教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率,但是卻花費了大量的時間。其實,教材中有很多插圖對教學(xué)內(nèi)容起到了補(bǔ)充說明的作用,是非常有效的教學(xué)資源,棄之不用是十分可惜的。那么,應(yīng)該如何運用這些插圖輔助教學(xué)呢?

    一、借助教材插圖優(yōu)化新課導(dǎo)入

    新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)直接影響著整堂課的教學(xué)效果。一些教師在教學(xué)中往往只是采取直接的導(dǎo)入方式,不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實,教材中的很多插圖是導(dǎo)入新課的有效載體,借助教材插圖導(dǎo)入新課能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如,《自己的事自己干》一課中有這樣一幅插圖:萌萌和小曦兩家人結(jié)伴去郊游,萌萌身上沒有任何東西,他的東西全部是家人幫他拿的,而小曦則是自己背自己的東西。這幅插圖中還有以下人物對話,萌萌對小曦說:“背這么重的包怎么玩?干嘛不讓你爸你媽背?”小曦回答:“自己的東西應(yīng)該自己拿呀!”這幅插圖和對話具有深刻的寓意。在教學(xué)中筆者以這幅插圖導(dǎo)入新課,首先給學(xué)生呈現(xiàn)這幅插圖,提問學(xué)生:“你們和爸爸媽媽一起郊游時會帶些什么?這些東西一般是誰來背的?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和家人郊游的經(jīng)歷,并表達(dá)自己最真實的想法;然后回到這幅插圖對萌萌和小曦的不同做法進(jìn)行評價,并說明自己的理由,在此基礎(chǔ)上引入新課。通過插圖首先引導(dǎo)學(xué)生就“背東西”這一話題進(jìn)行討論,然后以教材插圖中萌萌和小曦的不同做法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的感知,為接下來的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

    二、借助教材插圖豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

    在思想品德教學(xué)中,如果僅僅以靜態(tài)文字的形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,那么學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容單一,難以提起學(xué)習(xí)興趣。思想品德教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是圖文并茂式的,一些插圖往往對教學(xué)重點及難點內(nèi)容進(jìn)行了形象化說明,因此,教師要善于借助插圖來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《隱私受保護(hù)》一課時,由于缺乏法律知識,對于自己的隱私權(quán)和監(jiān)護(hù)權(quán)之間的關(guān)系往往認(rèn)識不清,導(dǎo)致自己的隱私權(quán)受到侵犯而不知,自己有時在與同伴交往的過程中也會侵犯別人的隱私,有的學(xué)生還會把正常的生活學(xué)習(xí)都認(rèn)為是自己的隱私。在教學(xué)這一課時,筆者組織學(xué)生對教材中的四幅插圖進(jìn)行了討論,第一幅是同學(xué)詢問小紅個人信息,第二幅是肖肖公開榮榮的日記,第三幅是小明的私人生活被曝光,第四幅是家長擅自翻閱子女的日記。這樣一來,圖文并茂的形式讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更豐富了,學(xué)生在深入分析與討論的過程中樹立起正確的隱私意識,明白在與他人交往的過程中不侵犯他人的隱私、尊重他人的隱私是一個公民必須具備的素養(yǎng),當(dāng)自己的隱私受到侵犯時要用法律武器保護(hù)自己??梢?,在教學(xué)中借助教材插圖對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明能夠達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的,讓學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感,從而達(dá)成品德學(xué)習(xí)的高效化。

    三、借助教材插圖引導(dǎo)總結(jié)提升

    課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),在教學(xué)中,教師要善于借助教材插圖進(jìn)行課堂總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧,并進(jìn)行有效提升,促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體的把握。筆者在教學(xué)《保護(hù)自我》這一內(nèi)容時,在結(jié)課環(huán)節(jié)首先通過圖片的形式對這一堂課所學(xué)的知識點進(jìn)行呈現(xiàn),然后再一次出示這一課中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生把知識點與插圖進(jìn)行串聯(lián),把原本零散的知識點在插圖的串聯(lián)下形成“保護(hù)自我”課程的總體框架。這樣的結(jié)課方式十分高效,不僅避免了大量記憶知識點的弊端,而且形成了總體性的知識框架。實踐證明,圖文并茂式的結(jié)課能夠促進(jìn)學(xué)生對課堂上所學(xué)知識點進(jìn)行有效整合,從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

    總之,教材插圖是一種有效的教學(xué)資源,在思想品德課教學(xué)中,教師要對教材插圖內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘,并在新課導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙運用,從而讓思想品德課堂教學(xué)更高效。

    (責(zé)編 周翠如)endprint

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