小學(xué)日記教學(xué)指導(dǎo)策略

任長(zhǎng)紅

【摘要】本文論述了日記教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。教師在日記教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生了解日記的寫作要求，并從激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，開展積極評(píng)價(jià)等方面指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 日記教學(xué) 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0076-01

教育家葉圣陶先生認(rèn)為，日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。日記對(duì)于幫助學(xué)生提高寫作水平有著重要的作用。日記教學(xué)應(yīng)引起小學(xué)語文教師的重視，將其作為作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，而不僅僅是一種可有可無的輔助手段。筆者多年來一直從事小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)兼班主任工作，深深體會(huì)到日記教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生寫作能力和做好學(xué)生思想工作的積極作用。下面，筆者就指導(dǎo)學(xué)生如何寫好日記方面進(jìn)行了三點(diǎn)探索。

一、激發(fā)興趣，樹立信心

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，每星期寫兩三篇日記不是難事，但由于學(xué)生剛開始寫日記時(shí)大多以記日常流水賬的形式為主，內(nèi)容空洞，要讓學(xué)生掌握好日記寫作要領(lǐng)，這就需要教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。興趣是學(xué)生堅(jiān)持寫日記和寫好日記的動(dòng)力。學(xué)生興趣越廣泛，對(duì)生活的觀察認(rèn)識(shí)就會(huì)越豐富、深刻，在日記中可寫的東西就會(huì)越多，長(zhǎng)期堅(jiān)持，其寫作水平就會(huì)慢慢地有所提高。俗話說“萬事開頭難”，學(xué)生剛開始寫日記時(shí)不懂得醞釀構(gòu)思，寫不出真情實(shí)感，因此，教師一開始布置寫作任務(wù)時(shí)，不可要求過高，也無需過度限制，學(xué)生隨心所欲寫一寫，旨在培養(yǎng)其興趣，引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。上學(xué)期，筆者班上有一名女生，爸爸媽媽本來是在當(dāng)?shù)卮蛄愎?，但自從有了弟弟后，爸爸迫于生?jì)到外地打工了。這名女生在日記中寫道：“媽媽每天既要照顧我上學(xué)，又要照顧4個(gè)月大的弟弟，多辛苦?。∶刻旆艑W(xué)，我吃完了東西就要抱弟弟，讓媽媽吃飯、洗衣……弟弟更可憐，他好像知道爸爸不在身邊似的，老是吵鬧。如果有哪個(gè)叔叔伯伯逗他，他就會(huì)咧嘴笑，可就是那么一會(huì)兒，他又大哭起來。我想，是因?yàn)榈艿苤栏v話的人不是爸爸，生氣了，弟弟也想爸爸了呢！爸爸啊，不要到那么遠(yuǎn)的地方打工了，回到我們身邊來吧！這里錢少掙點(diǎn)，但一家人能團(tuán)團(tuán)圓圓在一起??！”當(dāng)筆者在日記點(diǎn)評(píng)課上讀完這篇日記時(shí)，班上同學(xué)都被打動(dòng)了。他們受感動(dòng)的同時(shí)知道了原來寫日記就是這么簡(jiǎn)單，只要把自己感受最深的事用文字表述出來，就是一篇好的日記。

二、學(xué)會(huì)觀察，精心選材

要寫好日記，單有興趣還不行，還需要習(xí)作者學(xué)會(huì)觀察和選材。只有深入細(xì)致的觀察，做生活的“有心人”，我們才會(huì)對(duì)生活有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，才有寫作的沖動(dòng)。教師要根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，抓住每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的意義，并從中選取寫作材料。如有一次晨操，天空大霧籠罩，學(xué)校前方的山上，高聳的樹木、零落的瓦房在大霧中隱隱約約，好似仙境一般。晨操結(jié)束后，筆者即刻讓學(xué)生一邊觀察一邊發(fā)言，描繪校園景色之美。在當(dāng)周的日記上，不少學(xué)生選擇了這次的觀察材料來寫，筆者選擇寫得最好的兩篇讓全班共賞，同學(xué)們深有感觸，回味無窮。這樣教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，為以后寫作文打下基礎(chǔ)。筆者還注意采取多樣化的方式，利用多種激勵(lì)手段讓學(xué)生愛讀書、多讀書。筆者要求學(xué)生每學(xué)期交來兩本書籍并編上序號(hào)放置在班級(jí)書籍角，全班交換閱讀，誰讀完一本就在書籍扉頁寫上姓名和日期，每個(gè)月由學(xué)生管理員統(tǒng)計(jì)一次，還利用活動(dòng)課時(shí)間讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書的收獲，或者展示讀書筆記，在每個(gè)學(xué)期末評(píng)出書讀得最多、讀書筆記寫得最好的10名學(xué)生，給予“書香少年”的稱號(hào)。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來，學(xué)生積累了很多優(yōu)美詞句、生動(dòng)事例或是自己獨(dú)特的感悟，大大豐富了寫作素材，口頭表達(dá)能力也有所提高，日記內(nèi)容也充實(shí)多了。

三、循序漸進(jìn)，積極評(píng)價(jià)

俗話說：“拳不離手，曲不離口?！蔽覀冏鋈魏问虑椴荒苋齑驖O、兩天曬網(wǎng)，寫日記更是如此。小學(xué)生年齡小，很容易被新事物誘發(fā)的新奇感所驅(qū)使，往往喜歡憑借自己的興趣去做事。而隨著時(shí)間的推移，當(dāng)新鮮感逐漸消失時(shí)，他們的興趣也隨之變淡，甚至消失。因此，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行寫日記訓(xùn)練，教師要及時(shí)批閱，并給予熱情的評(píng)價(jià)。筆者采取的做法是，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，但不做硬性規(guī)定，學(xué)生每周將寫好的一篇或幾篇日記交上來，筆者從中找出閃光點(diǎn)，在批語中給予積極評(píng)價(jià)，并利用周一的早讀課向同學(xué)們推薦寫得好的日記，交換閱讀、互相交流；每月還在班上評(píng)選一次“日記之星”。這樣教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生們寫日記的積極性，養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

總之，寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán)，寫作水平是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)，而語文學(xué)習(xí)“聽說讀寫”的四大功能，其最終的落腳點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)“寫”字上，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫作，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（責(zé)編 楊 春）endprint