農(nóng)村社區(qū)如何開展老年人教育的研究

劉尚明

摘要：農(nóng)村老年人教育是指對(duì)農(nóng)村老年人的知識(shí)技能、身心健康，思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的活動(dòng)。具體地說，是以農(nóng)村老年人為對(duì)象，實(shí)施有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。從其性質(zhì)來看，農(nóng)村老年人教育是終身教育體系的最后階段，是農(nóng)村老年人社會(huì)化的過程，是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的途徑，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村社區(qū) 老年人教育 內(nèi)容開發(fā)

2016年1月22日，人社部新聞發(fā)言人李忠指出，中國已經(jīng)逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，截止2014年，60歲以上的老年人達(dá)到2.1億，占總?cè)丝诘谋壤?5.5%。老年人既是社會(huì)的組成部分，也是社會(huì)的財(cái)富。社會(huì)的和諧發(fā)展，離不開老年人的參與，離不開老年人的全面發(fā)展和福祉的提高，離不開老年人智慧和努力。隨著老齡化社會(huì)的快速來到和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，老年群體對(duì)老年教育的需求越來越強(qiáng)烈，老年教育和終身學(xué)習(xí)日益引起全社會(huì)的重視。

古語云“老人安，天下安”，老年群體的穩(wěn)定是社會(huì)和諧的重要因素，重視并滿足老年人生活、心理特點(diǎn)而提出的精神需求問題，真實(shí)客觀的了解和分析農(nóng)村老年人教育的狀況及存在的問題，積極探索在現(xiàn)有條件下開展農(nóng)村老年人教育，既是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的需要，也對(duì)解決三農(nóng)問題，落實(shí)新農(nóng)村建設(shè)實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、我鎮(zhèn)老年人教育現(xiàn)狀的分析

我鎮(zhèn)位于鎮(zhèn)江市句容市的西北一隅，是句容市最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，多年來一直貧窮落后。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我鎮(zhèn)政府抓住機(jī)遇，依托緊鄰南京東郊，北臨長江，坐擁國家4A級(jí)森林公園的地理優(yōu)勢(shì)，一面大力開發(fā)房地產(chǎn)，快速推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，一面大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，形成了北片以生態(tài)農(nóng)業(yè)為龍頭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植，南片以房地產(chǎn)為依托的城鎮(zhèn)化建設(shè)的新格局，成為中國新農(nóng)村建設(shè)中具有共性、又極具個(gè)性的一個(gè)個(gè)體：一方面，一部分農(nóng)民脫離了農(nóng)田，從“農(nóng)民”成為了“居民”，角色轉(zhuǎn)換了，許多傳統(tǒng)的社會(huì)觀念、固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不可避免地出現(xiàn)了與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面，農(nóng)村的老年人都是農(nóng)民出身，受教育程度偏低，缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)和參與教育的積極性，又由于農(nóng)村居民居住相對(duì)分散，公共交通相對(duì)落后，加大了農(nóng)村老年人參加集體活動(dòng)的難度，導(dǎo)致了農(nóng)村老年人教育的覆蓋面較窄，農(nóng)村老年人教育的發(fā)展緩慢。這樣，我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，立足農(nóng)村社區(qū)，把農(nóng)村社區(qū)老年人的教育與社區(qū)教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步整合社區(qū)資源，為更多的老年人提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓更多的老年人得到教育的關(guān)懷，就具有更加深遠(yuǎn)的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的開發(fā)

（一）農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的特點(diǎn)

老年人教育既要選擇適合老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要充分考慮老年人的身心特點(diǎn)。

1.要具有豐富性、實(shí)用性、娛樂性

（1）實(shí)用性。所要學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容能夠直接對(duì)自己的生活有用。老年人喜歡的實(shí)用性的內(nèi)容有書法練習(xí)、花卉種植、太極拳、養(yǎng)生保健知識(shí)等，對(duì)他們的身心健康是有好處的。

（2）豐富性。涉及文化知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健、技能培訓(xùn)、家庭生活、情趣培養(yǎng)等諸多方面，要適當(dāng)安排一些如何教育兒童的知識(shí)、方法與教育觀念，以讓老人在家庭中扮演好教育者的角色。

（3）娛樂性。老年人參加教育活動(dòng)幾乎沒有功利性的想法，通過繼續(xù)教育來充實(shí)與豐富閑暇生活，要讓老年人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓其在輕松愉快的氛圍中有所學(xué)，有所得，通過完善與提升自己體驗(yàn)生活的快樂幸福。

2.要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求。

農(nóng)村社區(qū)老年人教育要與時(shí)代發(fā)展和老年人的需求相適應(yīng)，使其在社會(huì)變革中的思想、追求、意識(shí)等社會(huì)價(jià)值觀重新得到體現(xiàn)，獲得物質(zhì)和精神的滿足。

（二）農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容

1.與市民化要求相對(duì)接的現(xiàn)代文明教育；

2.與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的職業(yè)技能教育；

3.與新型老年人生活相匹配的休閑文化教育；

4.與自身需求的養(yǎng)生保健教育等。

（三）農(nóng)村社區(qū)老年人教育活動(dòng)形式

（1）開設(shè)各種講座；

（2）開展乒乓、書法、健身、舞蹈等俱樂部活動(dòng)；

（3）開展“夕陽紅·扶老上網(wǎng)”工程；

（4）組織多種多樣的社會(huì)公益活動(dòng)；

（5）組織開展好老年人體育節(jié)活動(dòng)等。

應(yīng)該說，社會(huì)飛速發(fā)展為老年人教育提供了豐富的教育內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村社區(qū)老年人的實(shí)際不斷更新、改進(jìn)老年人教育內(nèi)容必是農(nóng)村社區(qū)老年人教育研究的重點(diǎn)。

三、農(nóng)村社區(qū)老年人教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

老年人教育的師資短缺是制約老年教育發(fā)展的瓶頸，這對(duì)于農(nóng)村社區(qū)老年人教育尤為重要。農(nóng)村社區(qū)教育的師資團(tuán)隊(duì)往往是由專業(yè)教師、兼職（選聘）教師和志愿者隊(duì)伍三部分構(gòu)成，農(nóng)村社區(qū)老年人教育工作也不例外。然而，老年人教育對(duì)師資有著更高的要求，不僅需要掌握老年人生活、保健、教育及其他方面的知識(shí)，還要熟悉老年人身心發(fā)展的基本特征與學(xué)習(xí)規(guī)律，把握老年人的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，更要熱愛老年人教育事業(yè)的人從事老年人教育工作。這就需要我們一方面加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，另一方面要拓寬兼職教師的選聘渠道，整合社會(huì)資源，聘請(qǐng)具有老年人教育知識(shí)的專家、學(xué)者來從事教學(xué)工作，并積極發(fā)展一部分熱衷老年人教育事業(yè)而且業(yè)務(wù)能力突出的志愿者加入農(nóng)村社區(qū)老年人教育隊(duì)伍。

四、農(nóng)村社區(qū)老年人教育體系的構(gòu)建

隨著新型城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，小城鎮(zhèn)居民的來源廣泛，既有本地居民，又有部分市區(qū)居民遷入，還有外來經(jīng)商、務(wù)工人員，人口構(gòu)成異質(zhì)化。因此，未來農(nóng)村社區(qū)老年人教育面對(duì)的教育環(huán)境將更加復(fù)雜，與構(gòu)建與之相適應(yīng)的教育組織網(wǎng)絡(luò)已迫在眉睫。

1.因時(shí)因地設(shè)定老年人辦學(xué)規(guī)模

在農(nóng)村，由于大多數(shù)強(qiáng)壯勞動(dòng)力外出打工，老年人承擔(dān)起干農(nóng)活、接送孫子上學(xué)、照顧年幼的孫子女等繁雜的事物，加大了農(nóng)村老年人集中參加教育活動(dòng)的難度。農(nóng)村老年人生活方式上這種隨機(jī)性、分散性的特點(diǎn)，要求農(nóng)村老年人教育辦學(xué)地點(diǎn)要由鎮(zhèn)向村（社區(qū)）拓展，甚至隨時(shí)隨地把教育活動(dòng)安排在農(nóng)家小院、學(xué)?；蛱镩g地頭，努力構(gòu)建社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）向村級(jí)覆蓋的辦學(xué)規(guī)模。

2.因人而異，因材施教，實(shí)現(xiàn)老年人教育內(nèi)容的多樣性

農(nóng)村社區(qū)老年人的生活和思想狀況既有共性，也有差異。相對(duì)于城市老人，他們?cè)诩彝ド钪幸袚?dān)更多的工作，如照顧孫子女、做家務(wù)，甚至要承擔(dān)相當(dāng)部分的農(nóng)活，等等。因而，不同家庭，不同年齡段的老人對(duì)學(xué)習(xí)的需求是不同的，這需要我們社區(qū)教育工作者真正地走近他們，觀察傾聽他們的教育需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能組織他們需要的老年人教育，也才能真正發(fā)揮農(nóng)村老年人教育的意義。

3.堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、擴(kuò)大老年人教育的普及面。

目前，我鎮(zhèn)老年人教育活動(dòng)主要表現(xiàn)為兩個(gè)層面：一是面對(duì)以退休干部、工人、教師等為主體的興趣型俱樂部活動(dòng)；二是面向全社區(qū)老年人群的公益性講座等活動(dòng)?？傮w來看，我鎮(zhèn)參加老年人教育的老年人人數(shù)不多，我們要著力探索通過一些有效措施、靈活老年人教育方法，開通多種渠道，爭取使更多的老年人邁進(jìn)老年人教育的課堂，接受學(xué)習(xí)與教育，讓他們?cè)鲩L知識(shí)，提高素質(zhì)，促進(jìn)老年人身心健康。

4.構(gòu)建合理老年人教育課程體系

老年人教育課程既要充分考慮老年人的身心特點(diǎn)，還要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求，課程設(shè)置應(yīng)由頤養(yǎng)康樂型向應(yīng)用技能型拓展，授課方式由單一的課堂講授逐步向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展，從而形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的、規(guī)范的老年人教育網(wǎng)絡(luò)。以此來提升老年人的參與能力，激發(fā)老年人的參與熱情，凝聚老年人的群體力量，促進(jìn)老年人教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊.老年教育.endprint