劉尚明
摘要:農(nóng)村老年人教育是指對(duì)農(nóng)村老年人的知識(shí)技能、身心健康,思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的活動(dòng)。具體地說,是以農(nóng)村老年人為對(duì)象,實(shí)施有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。從其性質(zhì)來看,農(nóng)村老年人教育是終身教育體系的最后階段,是農(nóng)村老年人社會(huì)化的過程,是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的途徑,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村社區(qū) 老年人教育 內(nèi)容開發(fā)
2016年1月22日,人社部新聞發(fā)言人李忠指出,中國已經(jīng)逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì),截止2014年,60歲以上的老年人達(dá)到2.1億,占總?cè)丝诘谋壤?5.5%。老年人既是社會(huì)的組成部分,也是社會(huì)的財(cái)富。社會(huì)的和諧發(fā)展,離不開老年人的參與,離不開老年人的全面發(fā)展和福祉的提高,離不開老年人智慧和努力。隨著老齡化社會(huì)的快速來到和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步,老年群體對(duì)老年教育的需求越來越強(qiáng)烈,老年教育和終身學(xué)習(xí)日益引起全社會(huì)的重視。
古語云“老人安,天下安”,老年群體的穩(wěn)定是社會(huì)和諧的重要因素,重視并滿足老年人生活、心理特點(diǎn)而提出的精神需求問題,真實(shí)客觀的了解和分析農(nóng)村老年人教育的狀況及存在的問題,積極探索在現(xiàn)有條件下開展農(nóng)村老年人教育,既是提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的需要,也對(duì)解決三農(nóng)問題,落實(shí)新農(nóng)村建設(shè)實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
一、我鎮(zhèn)老年人教育現(xiàn)狀的分析
我鎮(zhèn)位于鎮(zhèn)江市句容市的西北一隅,是句容市最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,多年來一直貧窮落后。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,我鎮(zhèn)政府抓住機(jī)遇,依托緊鄰南京東郊,北臨長江,坐擁國家4A級(jí)森林公園的地理優(yōu)勢(shì),一面大力開發(fā)房地產(chǎn),快速推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè),一面大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),形成了北片以生態(tài)農(nóng)業(yè)為龍頭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植,南片以房地產(chǎn)為依托的城鎮(zhèn)化建設(shè)的新格局,成為中國新農(nóng)村建設(shè)中具有共性、又極具個(gè)性的一個(gè)個(gè)體:一方面,一部分農(nóng)民脫離了農(nóng)田,從“農(nóng)民”成為了“居民”,角色轉(zhuǎn)換了,許多傳統(tǒng)的社會(huì)觀念、固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,不可避免地出現(xiàn)了與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面,農(nóng)村的老年人都是農(nóng)民出身,受教育程度偏低,缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)和參與教育的積極性,又由于農(nóng)村居民居住相對(duì)分散,公共交通相對(duì)落后,加大了農(nóng)村老年人參加集體活動(dòng)的難度,導(dǎo)致了農(nóng)村老年人教育的覆蓋面較窄,農(nóng)村老年人教育的發(fā)展緩慢。這樣,我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何從農(nóng)村實(shí)際出發(fā),立足農(nóng)村社區(qū),把農(nóng)村社區(qū)老年人的教育與社區(qū)教育緊密結(jié)合,充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步整合社區(qū)資源,為更多的老年人提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),讓更多的老年人得到教育的關(guān)懷,就具有更加深遠(yuǎn)的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二、農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的開發(fā)
(一)農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的特點(diǎn)
老年人教育既要選擇適合老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要充分考慮老年人的身心特點(diǎn)。
1.要具有豐富性、實(shí)用性、娛樂性
(1)實(shí)用性。所要學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容能夠直接對(duì)自己的生活有用。老年人喜歡的實(shí)用性的內(nèi)容有書法練習(xí)、花卉種植、太極拳、養(yǎng)生保健知識(shí)等,對(duì)他們的身心健康是有好處的。
(2)豐富性。涉及文化知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健、技能培訓(xùn)、家庭生活、情趣培養(yǎng)等諸多方面,要適當(dāng)安排一些如何教育兒童的知識(shí)、方法與教育觀念,以讓老人在家庭中扮演好教育者的角色。
(3)娛樂性。老年人參加教育活動(dòng)幾乎沒有功利性的想法,通過繼續(xù)教育來充實(shí)與豐富閑暇生活,要讓老年人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,讓其在輕松愉快的氛圍中有所學(xué),有所得,通過完善與提升自己體驗(yàn)生活的快樂幸福。
2.要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求。
農(nóng)村社區(qū)老年人教育要與時(shí)代發(fā)展和老年人的需求相適應(yīng),使其在社會(huì)變革中的思想、追求、意識(shí)等社會(huì)價(jià)值觀重新得到體現(xiàn),獲得物質(zhì)和精神的滿足。
(二)農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容
1.與市民化要求相對(duì)接的現(xiàn)代文明教育;
2.與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的職業(yè)技能教育;
3.與新型老年人生活相匹配的休閑文化教育;
4.與自身需求的養(yǎng)生保健教育等。
(三)農(nóng)村社區(qū)老年人教育活動(dòng)形式
(1)開設(shè)各種講座;
(2)開展乒乓、書法、健身、舞蹈等俱樂部活動(dòng);
(3)開展“夕陽紅·扶老上網(wǎng)”工程;
(4)組織多種多樣的社會(huì)公益活動(dòng);
(5)組織開展好老年人體育節(jié)活動(dòng)等。
應(yīng)該說,社會(huì)飛速發(fā)展為老年人教育提供了豐富的教育內(nèi)容,結(jié)合農(nóng)村社區(qū)老年人的實(shí)際不斷更新、改進(jìn)老年人教育內(nèi)容必是農(nóng)村社區(qū)老年人教育研究的重點(diǎn)。
三、農(nóng)村社區(qū)老年人教育師資隊(duì)伍的建設(shè)
老年人教育的師資短缺是制約老年教育發(fā)展的瓶頸,這對(duì)于農(nóng)村社區(qū)老年人教育尤為重要。農(nóng)村社區(qū)教育的師資團(tuán)隊(duì)往往是由專業(yè)教師、兼職(選聘)教師和志愿者隊(duì)伍三部分構(gòu)成,農(nóng)村社區(qū)老年人教育工作也不例外。然而,老年人教育對(duì)師資有著更高的要求,不僅需要掌握老年人生活、保健、教育及其他方面的知識(shí),還要熟悉老年人身心發(fā)展的基本特征與學(xué)習(xí)規(guī)律,把握老年人的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求,更要熱愛老年人教育事業(yè)的人從事老年人教育工作。這就需要我們一方面加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn),另一方面要拓寬兼職教師的選聘渠道,整合社會(huì)資源,聘請(qǐng)具有老年人教育知識(shí)的專家、學(xué)者來從事教學(xué)工作,并積極發(fā)展一部分熱衷老年人教育事業(yè)而且業(yè)務(wù)能力突出的志愿者加入農(nóng)村社區(qū)老年人教育隊(duì)伍。
四、農(nóng)村社區(qū)老年人教育體系的構(gòu)建
隨著新型城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn),小城鎮(zhèn)居民的來源廣泛,既有本地居民,又有部分市區(qū)居民遷入,還有外來經(jīng)商、務(wù)工人員,人口構(gòu)成異質(zhì)化。因此,未來農(nóng)村社區(qū)老年人教育面對(duì)的教育環(huán)境將更加復(fù)雜,與構(gòu)建與之相適應(yīng)的教育組織網(wǎng)絡(luò)已迫在眉睫。
1.因時(shí)因地設(shè)定老年人辦學(xué)規(guī)模
在農(nóng)村,由于大多數(shù)強(qiáng)壯勞動(dòng)力外出打工,老年人承擔(dān)起干農(nóng)活、接送孫子上學(xué)、照顧年幼的孫子女等繁雜的事物,加大了農(nóng)村老年人集中參加教育活動(dòng)的難度。農(nóng)村老年人生活方式上這種隨機(jī)性、分散性的特點(diǎn),要求農(nóng)村老年人教育辦學(xué)地點(diǎn)要由鎮(zhèn)向村(社區(qū))拓展,甚至隨時(shí)隨地把教育活動(dòng)安排在農(nóng)家小院、學(xué)?;蛱镩g地頭,努力構(gòu)建社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))向村級(jí)覆蓋的辦學(xué)規(guī)模。
2.因人而異,因材施教,實(shí)現(xiàn)老年人教育內(nèi)容的多樣性
農(nóng)村社區(qū)老年人的生活和思想狀況既有共性,也有差異。相對(duì)于城市老人,他們?cè)诩彝ド钪幸袚?dān)更多的工作,如照顧孫子女、做家務(wù),甚至要承擔(dān)相當(dāng)部分的農(nóng)活,等等。因而,不同家庭,不同年齡段的老人對(duì)學(xué)習(xí)的需求是不同的,這需要我們社區(qū)教育工作者真正地走近他們,觀察傾聽他們的教育需求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,才能組織他們需要的老年人教育,也才能真正發(fā)揮農(nóng)村老年人教育的意義。
3.堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、擴(kuò)大老年人教育的普及面。
目前,我鎮(zhèn)老年人教育活動(dòng)主要表現(xiàn)為兩個(gè)層面:一是面對(duì)以退休干部、工人、教師等為主體的興趣型俱樂部活動(dòng);二是面向全社區(qū)老年人群的公益性講座等活動(dòng)??傮w來看,我鎮(zhèn)參加老年人教育的老年人人數(shù)不多,我們要著力探索通過一些有效措施、靈活老年人教育方法,開通多種渠道,爭取使更多的老年人邁進(jìn)老年人教育的課堂,接受學(xué)習(xí)與教育,讓他們?cè)鲩L知識(shí),提高素質(zhì),促進(jìn)老年人身心健康。
4.構(gòu)建合理老年人教育課程體系
老年人教育課程既要充分考慮老年人的身心特點(diǎn),還要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求,課程設(shè)置應(yīng)由頤養(yǎng)康樂型向應(yīng)用技能型拓展,授課方式由單一的課堂講授逐步向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展,從而形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的、規(guī)范的老年人教育網(wǎng)絡(luò)。以此來提升老年人的參與能力,激發(fā)老年人的參與熱情,凝聚老年人的群體力量,促進(jìn)老年人教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊.老年教育.endprint