對(duì)高效英語(yǔ)課堂的探討

朱偉

摘要：近幾年，高效一直在我們的英語(yǔ)課堂中被提及。低年級(jí)英語(yǔ)課容量少，如果我們能在40分鐘讓學(xué)生學(xué)會(huì)，課余時(shí)間就可以充分利用，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，而不是啃著課本背書(shū)，趴在試卷上做題了。40分鐘的英語(yǔ)課堂如何能更加高效，關(guān)系到了很多的環(huán)節(jié)，對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂 高效 趣味

一、用心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)

1.讓熱身環(huán)節(jié)“熱”起來(lái)

在我們執(zhí)教公開(kāi)課或是優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，我們會(huì)精心設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)，可是在平時(shí)的課堂的教學(xué)中，我們總是怕浪費(fèi)時(shí)間而忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，直接上課。我覺(jué)得熱身環(huán)節(jié)的效果直接能影響整節(jié)課的上課效果。上課之初，如何讓孩子們把精力迅速集中到課堂上，全身心的投入到本堂英語(yǔ)課上，熱身環(huán)節(jié)起到了關(guān)鍵作用。設(shè)計(jì)合理的熱身，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和對(duì)本堂課的求知欲，讓接下來(lái)的學(xué)習(xí)水到渠成。三年級(jí)上冊(cè)第六單元是學(xué)習(xí)數(shù)字，課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)手指數(shù)字韻律操，一下子就把孩子吸引進(jìn)來(lái)了，在興趣的促使下，學(xué)生很快掌握了1～10十個(gè)數(shù)字。當(dāng)然，兒歌，游戲，視頻都可以運(yùn)用到其中來(lái)。

2.課堂設(shè)計(jì)有趣味性

興趣是最好的老師，非常贊同這句話(huà)。在一次課堂上，我正在反復(fù)領(lǐng)讀一個(gè)句子，一位學(xué)生趴在書(shū)上，無(wú)精打采的，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)英語(yǔ)課太無(wú)聊了，不想學(xué)了。這個(gè)學(xué)生也給我敲響了警鐘。平時(shí)我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)趣味性，可真正到了課堂，卻容易被我們忽略。覺(jué)得句子多讀幾遍，學(xué)生就能會(huì)讀了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就在我們一遍遍的領(lǐng)讀中一點(diǎn)點(diǎn)喪失掉了。在以后的課堂上，我改變了枯燥的領(lǐng)讀，有時(shí)候我會(huì)讓會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)著讀，很多學(xué)生都愿意積極舉手，到講臺(tái)上當(dāng)小老師。這也是三年級(jí)學(xué)生的可愛(ài)之處。在操練的環(huán)節(jié)，我會(huì)盡可能設(shè)計(jì)許多的小游戲，讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)起來(lái)枯燥。

3.進(jìn)行課堂測(cè)評(píng)

每節(jié)課講完都要進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂測(cè)評(píng)，這樣對(duì)學(xué)生的掌握情況，老師能有一個(gè)了解。對(duì)于學(xué)生，也是一個(gè)激勵(lì)。讓學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，自己學(xué)到了什么，還有什么沒(méi)學(xué)會(huì)。同時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，有了比賽，學(xué)生學(xué)起來(lái)更加有動(dòng)力。養(yǎng)成了課后測(cè)評(píng)的習(xí)慣，學(xué)生在課前就知道學(xué)完要有一個(gè)自我挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然也能更用心，聽(tīng)課就會(huì)更認(rèn)真，課堂怎能不高效。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課

1.讓課堂有秩序

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我們就要注意學(xué)生的秩序了。如果大家都很興奮，但是亂糟糟，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。也不排除有些學(xué)生本末倒置，只沉浸在愉悅的氣氛中，而忘記了學(xué)習(xí)的本來(lái)目的。所以，我們一方面要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)氣氛，一方面也要駕馭得了課堂。讓學(xué)生在輕松的氛圍中，把精力集中在學(xué)習(xí)中。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課

很多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，之所以成為差生，根源就在于沒(méi)有好好聽(tīng)課。作為老師，我們上課更多的就是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課的情況。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣，或者本身自制力比較差，這樣就會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)不到，學(xué)不會(huì)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們老師上課更要好好關(guān)注，給予正確的引導(dǎo)，在課堂上也要給予必要的提醒和警告。否則，如果我們置之不理，他們是很難改掉壞毛病，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣的。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)筆

學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生在實(shí)際中確實(shí)非常的懶惰。課堂上，盡管我不斷提醒學(xué)生這個(gè)需要記錄的時(shí)候，他可能還要花個(gè)二三分鐘來(lái)找筆和紙，同時(shí)還要思考我在那里去記錄，這樣一來(lái)，一個(gè)字沒(méi)有記就花費(fèi)了五六分鐘的時(shí)間。從我所帶的學(xué)生的情況來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)生的最大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，上課不知道準(zhǔn)備什么東西，當(dāng)老師提出要求的時(shí)候，他才知道去拿東西。每次講評(píng)試卷的時(shí)候，遇到一些新的知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生不知道動(dòng)筆記下來(lái)，這樣講過(guò)去，不會(huì)的還是不會(huì)，我們老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)

不得不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子有了太多的個(gè)性，也更調(diào)皮一些，同時(shí)，被鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的太多?？稍囅胍幌?，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們希望得到的是肯定還是一次次的挫敗和否定？答案太明確不過(guò)了。課堂中的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們實(shí)在太重要了，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，贊許的動(dòng)作可能讓一個(gè)孩子一節(jié)課生龍活虎，而我們的一個(gè)小小的否定可能讓一個(gè)學(xué)生一節(jié)課什么也學(xué)不到。所以，我們不要吝嗇我們的鼓勵(lì)，讓我們對(duì)孩子們豎起大拇指吧。我接的其中一個(gè)班，有一個(gè)小女生，很文靜，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也很認(rèn)真，只是稍微有些慢。第一次考試只考了40多分，她的媽媽很著急，就找到我。我勸她先不要著急。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常叫她進(jìn)行操練，然后我會(huì)給她豎起大拇指。漸漸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)文靜的小姑娘在課堂上越來(lái)越活躍了，課堂內(nèi)容也掌握的越來(lái)越快了。

能讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)，課后輕輕松松發(fā)展興趣，真的是最好不過(guò)的事了。在追求高效課堂的道路上，希望自己的努力能幫助更多的孩子學(xué)好英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂上成為真正的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.關(guān)注學(xué)生情感 促進(jìn)探究學(xué)習(xí) 提高教學(xué)質(zhì)量[J].山西科技，2005，（04）.

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