做一個(gè)快樂(lè)智慧的播種者

劉臘林??

摘要：學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，將來(lái)成長(zhǎng)為什么樣的人，在很大程度上取決于班主任如何管理學(xué)生，所以班主任肩頭上的責(zé)任非常重大。本文從班主任要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)，要學(xué)會(huì)變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，要學(xué)會(huì)寬容要學(xué)會(huì)幽默和要學(xué)會(huì)微笑等五個(gè)方面，探討了做好班主任工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；班主任工作；有效方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）16-007-1

一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)

常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。同樣也會(huì)把不良情緒傳給學(xué)生。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅。只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)候；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？

二、變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲

以前做班主任時(shí)，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的得頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重地影響了活動(dòng)的速度和質(zhì)量。后來(lái)我改變了自己的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生包干區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，把工作布置下去，然后和學(xué)生一起到包干區(qū)，親自指導(dǎo)他們完成工作，這樣幾次下來(lái)學(xué)生既學(xué)會(huì)了做事，又懂得了做事要認(rèn)認(rèn)真真。關(guān)鍵是以后即使我不去學(xué)生也會(huì)把事做得非常好。還有就是平時(shí)有些學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)慣較差。喜歡隨手亂扔垃圾，多次提醒收效甚微。后來(lái)我每次看見(jiàn)地上有學(xué)生扔的垃圾我不再說(shuō)教，而是自己彎腰把它撿起放進(jìn)垃圾箱，幾次下來(lái)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)突然變干凈了。身教重于言教啊。這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這些小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，身正為范”的境界。做到這些，我們的內(nèi)心是滿滿的成就感和喜悅感。

三、要學(xué)會(huì)寬容

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。比如學(xué)校規(guī)定中學(xué)生是不允許帶手機(jī)到學(xué)校的，但有一天我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生悄悄地把手機(jī)帶到了學(xué)校，當(dāng)時(shí)我非常生氣，本來(lái)想狠狠地批評(píng)一頓。但考慮再三，我決定低調(diào)冷靜處理，把他叫到辦公室了解為什么帶手機(jī)到學(xué)校。他說(shuō)是為了和他媽媽聯(lián)系方便。我告訴他這樣做是錯(cuò)誤的，違反了校規(guī)，有事可以找老師借電話，我當(dāng)時(shí)就把手機(jī)還給了他并要求他下不為例。這個(gè)學(xué)生非常感動(dòng)，以后他的表現(xiàn)超乎想象。不僅表現(xiàn)更好。學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步。看到這些我的內(nèi)心也是充滿愉悅的。

四、要學(xué)會(huì)幽默

幽默是生活最好的調(diào)味劑。幽默也是快樂(lè)的源泉。班主任在做思想工作時(shí)，不妨大膽運(yùn)用幽默進(jìn)行說(shuō)理。教師的幽默往往表現(xiàn)出師者的睿智、熱情、樂(lè)觀、自信.富有人情味。尤其是面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，教師如果用溫和的微笑.睿智的幽默表示否定，就能表現(xiàn)出教師的寬容與氣度，可消除學(xué)生的疑懼心理，有助于情感的交流，緩和談話的氣氛，使學(xué)生樂(lè)意地接受教師的批評(píng)，從而創(chuàng)造寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛。相反，教師和學(xué)生相處老是板著面孔，學(xué)生就覺(jué)得有一種恐怖感，缺乏人情味。一個(gè)課間，有學(xué)生告訴我兩個(gè)學(xué)生在班級(jí)里面打架，我趕緊去看怎么回事，剛走進(jìn)教室，就看見(jiàn)兩位同學(xué)正在你踢我一腳，我踢你一腳。我見(jiàn)狀，并沒(méi)有直接上前呵斥制止，而是先模擬體育裁判做了一個(gè)“暫?！钡膭?dòng)作，當(dāng)全班同學(xué)的注意力都聚焦了過(guò)來(lái)后，我用詼諧的語(yǔ)言大聲說(shuō)：“嗬，打起來(lái)了?？磥?lái)矛盾夠激烈的，不會(huì)比中日兩國(guó)之間的矛盾更大吧？中日矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾？現(xiàn)在就別打了，免得影響其他同學(xué)上課，下課后，你們覺(jué)得有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判定輸贏?！痹谕瑢W(xué)們善意的笑聲中，兩個(gè)學(xué)生沉睡的羞恥心被喚醒了，他們紅著臉乖乖地回到坐位上了。課后我又找他們談心，此時(shí)兩位學(xué)生早沒(méi)了打架時(shí)的激動(dòng)。都主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并和好如初。所以幽默不僅有助于我們創(chuàng)造快樂(lè)的課堂氣氛，也有助于我們管理班級(jí)教育學(xué)生。

通過(guò)以上多種育人方法，我們學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生；寬容學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系就形成了一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此，我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)智慧的班主任。endprint