新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究

李保平

摘 要 新課改的深入推進(jìn)，教師必須重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究。教學(xué)內(nèi)容的分析和研究可以解決教師 “教什么”的問(wèn)題。我們的研究有三方面的收獲：一是經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容分析和研究，有了一些初步的成果，制作了多媒體習(xí)題資源庫(kù)。二是在深入分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的確定、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與微課制作等方面進(jìn)行了研究，并取得了一些成果。三是隨著研究的深入開(kāi)展，課題組老師教學(xué)能力和教研水平明顯提升，該項(xiàng)研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升效果明顯，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展水平明顯高于平行班。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體習(xí)題庫(kù) 教學(xué)內(nèi)容與微課制作 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0082-02

隨著《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2001年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的公布，數(shù)學(xué)課程改革掀開(kāi)新篇章，教師應(yīng)該更加重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，才能確保自己的教學(xué)符合新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的使用，對(duì)一線教師的教學(xué)是一個(gè)新挑戰(zhàn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解直接影響課堂教學(xué)的效果。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)要想符合“新課標(biāo)”的要求，必須從“課標(biāo)”出發(fā)，從教材入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析和研究，才能在教學(xué)中把握好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息。教師的課堂教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和相關(guān)教輔材料、學(xué)情等方面形成自己的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是確定“教什么”的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到什么也是我們要關(guān)注的一個(gè)重要方面。新課標(biāo)新教材擺在我們教師面前，是需要通過(guò)深入研究解決好教學(xué)中“教什么”的問(wèn)題?！敖淌裁础钡膯?wèn)題解決好了，“怎樣教”的問(wèn)題解決起來(lái)才會(huì)更有針對(duì)性。

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中，重視教學(xué)技巧和學(xué)習(xí)方式的研究多，大家都在關(guān)注“怎樣教”和 “如何學(xué)”的問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面的系統(tǒng)性研究少之又少，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握是課堂教學(xué)的根本所在。因此，本課題的研究是想在這個(gè)課堂教學(xué)的“根本”之處展開(kāi)。我們的研究是圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：（一）圍繞新課標(biāo)新教材、教輔資料進(jìn)行分析和研究，找出進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析研究的具體方法和思路，為教師確定具體的課堂教學(xué)內(nèi)容提供便利；（二）在對(duì)新課標(biāo)理念下的教學(xué)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題進(jìn)行反思，結(jié)合知識(shí)拓展和生成以及新習(xí)題的設(shè)計(jì)、微課制作等方面進(jìn)行研究；（三）教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本課題的研究采用的方法有：調(diào)查法、個(gè)案分析法、比較法、總結(jié)法。研究的基本流程：首先會(huì)針對(duì)教師在新課程理念下教學(xué)內(nèi)容的確立情況進(jìn)行調(diào)查分析。然后，針對(duì)具體課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況進(jìn)行分析研究，與經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)行對(duì)比式研究。根據(jù)教學(xué)情況，完成多媒體習(xí)題庫(kù)的制作，并在教學(xué)中應(yīng)用，做好實(shí)踐性研究。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，制作成微課，在教學(xué)中應(yīng)用和研究。最后，進(jìn)入總結(jié)階段，教學(xué)內(nèi)容的分析和研究對(duì)教師的影響，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)的影響，以及對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的核心素養(yǎng)的影響。

課題研究分為四個(gè)階段：

準(zhǔn)備階段：認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《新版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》《教育論壇》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《新課程總結(jié)與反思》《新世紀(jì)足跡——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀文集》《主體教育概論》《小學(xué)教學(xué)》（數(shù)學(xué)版）和有關(guān)信息資料，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確指導(dǎo)思想，形成較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案。

調(diào)查分析階段：對(duì)目前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和實(shí)施情況，以及課堂教學(xué)中的拓展和生成情況進(jìn)行調(diào)查分析。

課題組通過(guò)對(duì)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查報(bào)告中指出教學(xué)中存在的問(wèn)題有：1.導(dǎo)入新課過(guò)度情境化。對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注是新課程教學(xué)模式構(gòu)建中的核心話題。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體的輔助能使學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。2.數(shù)學(xué)內(nèi)容過(guò)度生活化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程新課堂里，數(shù)學(xué)和生活得到了有效的融合與鏈接。但是，有的數(shù)學(xué)課堂中，“數(shù)學(xué)”和“生活”的本末似乎有些倒置，“生活味”過(guò)濃，在一定程度上淹沒(méi)了“數(shù)學(xué)味”。3.數(shù)學(xué)概念趨于淡化。數(shù)學(xué)概念是人對(duì)客觀事物中有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性的抽象。 在新教材中很少出現(xiàn)概念的定義，教師在教學(xué)中若是對(duì)概念強(qiáng)調(diào)的不夠，這就會(huì)使得學(xué)生對(duì)概念的理解、掌握、靈活運(yùn)用，因?yàn)槿狈γ魑母拍疃蔀榭赵?。在教學(xué)中，應(yīng)該緊扣新課標(biāo)中的10個(gè)“核心概念”展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

研究探究階段：針對(duì)經(jīng)典課例的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、微課制作和教學(xué)、習(xí)題創(chuàng)新設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐與研究，取得一些成果。

1.《重視新習(xí)題設(shè)計(jì)是落實(shí)新課程理念的核心需求》發(fā)表于《新課程》2017年第3期。本文從新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要新習(xí)題，通過(guò)習(xí)題的搜集和整理以及新習(xí)題設(shè)計(jì)，豐富習(xí)題內(nèi)容，多樣化習(xí)題形式，建成符合新課標(biāo)要求的新習(xí)題庫(kù)，然后制作成多媒體習(xí)題庫(kù)。

2.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)的達(dá)成》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》2017年第5期本文從我國(guó)核心素養(yǎng)要求、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)三方面的結(jié)合，思考學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中從全面實(shí)現(xiàn)“四基”目標(biāo)、緊扣10個(gè)“核心概念”、改變教學(xué)方式等方面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成。

3.《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適于微課的內(nèi)容類型》發(fā)表于《教學(xué)與研究》2017年第2期。本文從的新授課中的重點(diǎn)難點(diǎn)、復(fù)習(xí)課中的知識(shí)要點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系、作業(yè)中的易錯(cuò)類型、課外知識(shí)與資料拓展等論述了微課與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。

總結(jié)階段：將實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行分析和總結(jié)，形成研究報(bào)告。通過(guò)我們近三年的研究，對(duì)“為什么要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析”和“怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析”有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)我們研究有三方面的收獲：一是經(jīng)過(guò)教學(xué)研究和實(shí)踐，對(duì)新版北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了初步分析和研究，并有了一些初步的成果，搜集和整理了與之相配套的多媒體習(xí)題資源庫(kù)。二是教師參與這項(xiàng)研究更深入的理解新課標(biāo)新教材，明確了教什么，進(jìn)而可以解決怎么教的問(wèn)題。課題組教師的課堂教學(xué)有效性有顯著提升，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)明顯高于平行班。三是隨著研究的深入開(kāi)展，課題組老師教學(xué)能力和教研水平明顯提升，該項(xiàng)研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升效果明顯。課題組教師根據(jù)研究撰寫(xiě)的論文有：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)的達(dá)成》《豐富新習(xí)題資源是踐行新課程理念的有效途徑》《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程新習(xí)題的實(shí)踐和研究》等。有多篇論文在《素質(zhì)教育論壇》和《新課程》《小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版）》等雜志上發(fā)表。

古人云：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困?！苯?jīng)過(guò)課題研究我們明白：研，然后會(huì)提高。我們的研究只是一次有益的嘗試，是一個(gè)好的開(kāi)端，才剛摸到一些研究的套路。研究中，我們?cè)絹?lái)越深切的感受到開(kāi)展這項(xiàng)研究的重要性和迫切性。以后，我們還要在以下三方面進(jìn)一步研究。一是在研究方法還要繼續(xù)完善，爭(zhēng)取形成用更多的方法進(jìn)行研究，使我們的研究更深入、更全面，也更具有針對(duì)性。二是在研究教學(xué)內(nèi)容上，要更豐富一些，爭(zhēng)取形成整冊(cè)書(shū)和整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容的分析研究成果，為一線教師的在閱讀教材時(shí)提供幫助。三是進(jìn)一步完善多媒體習(xí)題庫(kù)，讓教師和學(xué)生在教學(xué)中用起來(lái)更方便、更有效。通過(guò)我們研究成果的不斷推廣，讓更多的教師重視教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，提高教學(xué)有效性。

注：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 《新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究》[2013]-JKGHB-0126endprint