論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

賈鳳銀

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的邏輯思維和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)過程中時常提問將有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)生正處于探索學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期，而從目前的情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時較為被動，意識不到主動提問對于知識理解的必要性。研究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生問題意識的必要性，并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問題意識 必要性

建議學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時沒有問題或者是沒有提問的習(xí)慣，這種現(xiàn)象大多是由枯燥甚至失敗的教學(xué)方式造成的。有吸引力且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力有幫助的教學(xué)，則是以學(xué)生不斷提出問題、師生共同解決問題為基礎(chǔ)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活也是十分關(guān)鍵的。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并且解決問題對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有不可或缺的作用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備出色的邏輯思維能力和推理能力。與此同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)對于學(xué)生邏輯思維能力和推理能力的培養(yǎng)也具有良好的促進(jìn)作用。

任何形式的思考都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。嚴(yán)格意義上來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個復(fù)雜多變的思維活動過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且分析解決問題，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

小學(xué)生正處于思維活躍的時期，這一時期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成易受到外界各種因素的干擾。小學(xué)生由于年齡的限制，其思維能力主要依靠具體形象思維，而缺乏邏輯思維能力。但在以后的學(xué)習(xí)生活中，邏輯思維能力將起到不可替代的關(guān)鍵作用，各個方面的學(xué)習(xí)都要有邏輯思維能力作為支撐。由于問題意識的培養(yǎng)對于小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有顯著效果，因此加強(qiáng)小學(xué)課堂中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)已成為教育專家和教師們研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法時重點關(guān)注的內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的幾點建議

1.營造和諧良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

想方設(shè)法營造和諧良好的教學(xué)氛圍對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是十分關(guān)鍵的。教師是否具有親和力、學(xué)生學(xué)習(xí)時是否具有自主權(quán)，這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而影響到問題意識的培養(yǎng)。學(xué)生唯有在無拘束、和諧輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，才能做到敢于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、共同分析解決問題。下面舉一個教學(xué)案例來說明。

在蘇教版小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一節(jié)內(nèi)容講的是“數(shù)一數(shù)”。課本上使用了色彩鮮明的圖片，描繪的是游樂場中的景象，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基本技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量使用和藹的語調(diào)、面帶微笑地首先向?qū)W生提問圖畫中都出現(xiàn)了哪些內(nèi)容，再根據(jù)具體事物提問事物的具體個數(shù)等，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)技巧的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)時激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生思考問題

對于某一事物具有好奇心將有助于人們?nèi)ヌ剿?、去提問、去追究問題的本源。同樣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以成為培養(yǎng)學(xué)生問題意識的動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的時機(jī)進(jìn)行提問來勾起學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，促使學(xué)生的求知欲望進(jìn)入活躍狀態(tài)。下面舉一個教學(xué)案例說明。

在蘇教版小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一節(jié)內(nèi)容講的是“分一分”。課本上顯示了兩個大的物品擺放柜，每個柜子上按照不同功能屬性做好了分類，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和具體形象思維能力等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識每一件物品，并詢問學(xué)生這件物品在現(xiàn)實生活中的作用，這樣可以起到促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生會產(chǎn)生類似于“老師究竟為什么會提出這些問題”的思考，進(jìn)而他們會深入去思考并將物品按照作用在腦海中分類，最終得出問題的答案。

3.改善教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考

從歷史的經(jīng)驗來看，問題的提出比解決更為關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中亦體現(xiàn)出了這樣的道理。教學(xué)活動是由教師和學(xué)生共同完成的，教師把知識教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識來自于老師。因此，在教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)生也要注重自己這方面能力的培養(yǎng)，提高自己的問題意識。下面舉一個教學(xué)案例說明。

在蘇教版小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一節(jié)內(nèi)容講的是認(rèn)識圖形。在初次學(xué)習(xí)時，學(xué)生難免會產(chǎn)生混淆。在教學(xué)時，教師要多鼓勵學(xué)生思考，告訴他們要思考不同圖形的特點，根據(jù)特點記憶圖形，這樣才能事半功倍。

三、小結(jié)

綜上所述，學(xué)生才是自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性將有助于問題意識的培養(yǎng)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，努力營造和諧良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)時想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生好奇心，鼓勵學(xué)生思考問題，這些都是提高學(xué)生問題意識的有效途徑。只要教育學(xué)者和教師們對此問題引起足夠重視，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就不是難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]高欣欣.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].數(shù)學(xué)大世界，2016，（06）：34-35.endprint