初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)探討

劉淑影

摘要：化學(xué)學(xué)科注重實(shí)踐，應(yīng)用性較強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力和神奇。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)問題展開探討，旨在優(yōu)化和提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 設(shè)計(jì)問題

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，是用最直接、最真實(shí)、最形象、最有效的教學(xué)方法生動(dòng)展現(xiàn)化學(xué)魅力的方式。在提倡改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的大背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索化學(xué)的神奇之處，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高分析和解決問題的能力。只有通過優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)才有助于提高教學(xué)的質(zhì)量，有助于教學(xué)效率的優(yōu)化。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中化學(xué)是學(xué)生剛接觸化學(xué)這門自然學(xué)科的啟蒙課程，化學(xué)教學(xué)除了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面的介紹，還離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是教材知識(shí)的延伸，還有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)能力和水平提高，要想設(shè)計(jì)出既科學(xué)又規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，首先要了解初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.教師教學(xué)角度分析

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教師基本在課堂上講解教材中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)思想比較落后，依靠選用演示實(shí)驗(yàn)的方式輔助授課，學(xué)生失去主動(dòng)動(dòng)手參與的鍛煉機(jī)會(huì)。安排教材外的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不多，大都是按照教材設(shè)置的步驟進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置的教師不多，不注重激活學(xué)生的思維能力，不重視開發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)培養(yǎng)不利。多媒體教學(xué)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用較少。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析

大部分的學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，對(duì)基本的化學(xué)儀器操作方法掌握的不全面。受到實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的影響，初中學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)完成率并不是很理想。課外家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)開展較少，實(shí)驗(yàn)的趣味性低很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的積極性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，自主創(chuàng)新的意識(shí)需要提高。

3.教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

原來的初中教材所編排的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，由于各地經(jīng)濟(jì)情況差異，不同學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件也相差甚遠(yuǎn)，同一實(shí)驗(yàn)課有的學(xué)校因?yàn)槿狈x器和試劑導(dǎo)致無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有的因?yàn)榻滩木幣?、儀器和裝置設(shè)計(jì)選配不足產(chǎn)生很多制約化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地方。有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與學(xué)生的生產(chǎn)生活實(shí)際毫無關(guān)聯(lián)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)眼光觀察和解決問題的能力。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素

所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)通常指化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和教材，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用到的相關(guān)技能和化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，采用科學(xué)的過程與合理的方法，對(duì)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、化學(xué)裝置、化學(xué)試劑操作方法、步驟等進(jìn)行整體規(guī)劃，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教師在設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)按照以下要素進(jìn)行整理分析。即學(xué)情分析、教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)研究、選用教學(xué)策略，借助合適的教學(xué)軟件和媒體，整個(gè)教學(xué)過程的安排，教學(xué)評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)生技能的掌握程度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課程要求掌握的知識(shí)點(diǎn)需要自然的過渡，將學(xué)生引入到實(shí)驗(yàn)課題，建立好新舊知識(shí)之間的銜接。因材施教，考慮學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況。教師充分了解學(xué)生心理，整理可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)問題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和功效性，做好學(xué)情分析工作。教師辛苦鉆研教材里面涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，透徹分析教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生深化知識(shí)結(jié)構(gòu)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)策略環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則是展現(xiàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵，正確的把握和組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，適當(dāng)應(yīng)用教學(xué)媒體等輔助工具，讓教學(xué)真正深入學(xué)生內(nèi)心，真正把學(xué)生變成化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。教學(xué)的整個(gè)流程就是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，上述的每個(gè)環(huán)節(jié)都在教學(xué)流程中體現(xiàn)出來，另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)重視教學(xué)反思。

三、提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的領(lǐng)頭人，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容如何把握，對(duì)教學(xué)方法如何實(shí)施都是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。教師的思想觀念決定了教師教學(xué)的整個(gè)過程。為更有效地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是非常重要的。

2.做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

教師在授課前，自己先體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，為更好的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)，提前做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，排除可能發(fā)生的故障和問題，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確無誤的完成。課前還應(yīng)該安排學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用到的化學(xué)知識(shí)，對(duì)試劑的性能相應(yīng)了解，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰明了，不僅提高了學(xué)生的參與性，還可有效保證實(shí)驗(yàn)的成功率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3.改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在新課改的呼吁下，我們鼓勵(lì)教師合理設(shè)計(jì)問題，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各樣變化，將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)徹底改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)教師的依賴性。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善觀察、愛探究的好習(xí)慣。

4.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師對(duì)教材知識(shí)的整理總結(jié)并二次加工，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行取舍，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益放大，適當(dāng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深理解的同時(shí)，突破思維限制，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)遇到生活實(shí)際中常見的試劑或器材，為鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手，適當(dāng)設(shè)置取自生活實(shí)際的物品來代替化學(xué)試劑，展開學(xué)生豐富的想象力，吸引學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課外自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)場所不受限制，但是必須以安全為前提，提前將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)告知學(xué)生。

通過自制實(shí)驗(yàn)器具或者利用一些生活廢舊物品，既鍛煉了手腦，又節(jié)約環(huán)保，大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變的生活化，讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)和常見化學(xué)反應(yīng)變化，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

6.將多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)具有很多直觀的優(yōu)勢，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不能依靠單純觀看多媒體教學(xué)視頻或圖片來完成，只能作為輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程和注意事項(xiàng)。適當(dāng)應(yīng)用不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建比較真實(shí)的化學(xué)反應(yīng)情境，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生更喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。多媒體演示可將實(shí)驗(yàn)過程完整呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的操作起到指導(dǎo)作用，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。尤其對(duì)錯(cuò)誤操作和注意事項(xiàng)的講解，能讓學(xué)生一目了然，輕松避免出現(xiàn)同類型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作，提高實(shí)驗(yàn)成功率。應(yīng)用多媒體教學(xué)演示一些抽象的分子原子離子之間的化學(xué)反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式，將化學(xué)知識(shí)變得形象化，幫助學(xué)生更清楚的理解。

四、結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的輔助手段，在引導(dǎo)學(xué)生掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，展示化學(xué)學(xué)科魅力等方面發(fā)揮出關(guān)鍵作用?；瘜W(xué)教師在實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)安排上存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，學(xué)生受到教學(xué)方式和學(xué)校教學(xué)條件的影響，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性認(rèn)識(shí)的不夠透徹。新課程的改革從教材、教學(xué)模式等多方面提出建議，給化學(xué)教師的授課也提供了很大的自由空間，通過積極地思考和設(shè)計(jì)，將新的教學(xué)理念與化學(xué)學(xué)科知識(shí)相融合，設(shè)計(jì)個(gè)性化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從形式到內(nèi)容都能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。讓難以理解的化學(xué)概念和原理通過實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、操作性一一體現(xiàn)，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。

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