淺談民族地區(qū)新教師班主任培訓工作

謝直國

摘 要：民族地區(qū)新教師班主任培訓工作意義重大，有利于建設一支政治可靠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，促進民族地區(qū)教育公平，并在推動民族地區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。對新教師班主任而言，其教育思想與觀念還不能滿足實際工作需求，需要積極接受培訓工作，才能為今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文將簡述民族地區(qū)新教師班主任培訓工作現(xiàn)狀，并提出了具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；新教師班主任；培訓工作

通常來說，每個新教師班主任都需要接受培訓，這樣才能更好的適應工作崗位，實現(xiàn)自身角色的順利轉(zhuǎn)換。同時還能夠掌握一定的教學技能，切實增強責任感和使命感，這是所有新教師班主任必須經(jīng)歷的成長過程。因此，民族地區(qū)要高度重視新教師班主任培訓工作，合理采取有效措施，加快師資隊伍建設步伐，確保本地教育水平不斷提升，促進各民族的團結(jié)與發(fā)展。

一、民族地區(qū)新教師班主任培訓工作的現(xiàn)狀

當前民族地區(qū)師資力量還有待提升，體現(xiàn)在教師隊伍老化、結(jié)構(gòu)不合理、學歷偏低，導致很多課程不能正常開設。因為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后，教育水平還不高，特別是缺乏中青年骨干教師與學科帶頭人?；诖?，民族地區(qū)要大力開展新教師班主任培訓工作，從整體上提升他們的綜合素質(zhì)與教學能力，促使教師隊伍更加穩(wěn)定。這樣才能實現(xiàn)民族地區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展，為各民族的團結(jié)與發(fā)展作出應有的貢獻。

二、民族地區(qū)新教師班主任培訓工作的策略

（一）合理制定培訓目標

對新教師班主任而言，第一年是非常關(guān)鍵的時期，要注重對他們的培訓工作，提升他們的各項能力，從而真正勝任工作崗位。新教師班主任培訓工作在民族地區(qū)教師教育中占有重要地位，通過開展培訓工作，有利于加快教師隊伍建設步伐，深化民族地區(qū)教育教學改革，提升當?shù)氐慕逃絒1]。新教師班主任在參與培訓過程中，能夠提升職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，并了解藏區(qū)學生的特點，有針對性地開展對他們的教育工作。同時新教師班主任還能根據(jù)教學目標，合理組織教學活動，幫助藏區(qū)學生高效學習知識，更加熱愛祖國文化，提升民族認同感。

（二）注重創(chuàng)新培訓模式

民族地區(qū)學校軟硬件設施相對較差，在開展對新教師班主任的培訓工作時，需要因地制宜，不斷對培訓模式進行創(chuàng)新。以往基本采取大規(guī)模面授課與觀摩課的方式，這樣會導致學習與工作之間產(chǎn)生矛盾。同時民族地區(qū)教師編制緊張，路途較遠，需要付出高額的培訓成本，這嚴重影響了新教師班主任培訓工作的正常開展。對此，要將網(wǎng)絡技術(shù)利用起來，開展遠程教育，這樣有利于優(yōu)化教育資源，讓新教師班主任可以隨時隨地接受培訓，突破了時間與空間的限制，能夠享受到更多的教育資源，確保了培訓工作成效地提升。

（三）精細選擇培訓內(nèi)容

第一，加強教育技術(shù)培訓。隨著新課改的深入推進，計算機在輔助教學上發(fā)揮著重要作用，對新教師班主任開展專業(yè)教育技術(shù)培訓，讓他們掌握計算機操作方法。這樣既讓他們掌握了更多教學手段，還豐富了培訓內(nèi)容，今后也能更好的開展民族地區(qū)教育工作。第二，結(jié)合實際開展培訓工作。在確定培訓內(nèi)容、方法與模式之前，需要全面掌握新教師班主任的實際情況，了解他們存在的困惑，堅持以人為本的理念，有針對性開展培訓。第三，增加雙語教師培訓項目。在民族地區(qū)雙語教學是一項重要的內(nèi)容，主要目的是加快民族地區(qū)教育普及速度。在新教師班主任培訓工作中，要遵循“采取民族形式、照顧民族”的原則，指導藏區(qū)學生自覺自愿學習雙語。通過提升新教師班主任的雙語教學水平，能夠為民族地區(qū)雙語教學提供有力支持。

（四）加強民族團結(jié)教育

民族團結(jié)教育在民族地區(qū)占有重要的地位，對民族地區(qū)安全影響很大，直接關(guān)系著國家的穩(wěn)定。對此在新教師班主任培訓工作中，還要加強對他們的民族團結(jié)教育，了解民族政策和民族地區(qū)發(fā)展趨勢，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)教師的愛國主義精神。通過對新教師班主任的培訓工作，讓他們自覺抵制各種犯罪與分裂活動，形成良好的文化觀、民族觀和祖國觀，能夠理解藏族文化，在促進各民族的相互了解與尊重上作出貢獻[2]。在對新教師班主任的民族團結(jié)教育中，主要內(nèi)容應包括馬克思主義民族觀、黨和國家民族政策等。此外，要重視開展對新教師班主任的有民族特色的教育活動，逐步提升他們的民族自尊心與自豪感，能夠真正尊重藏族人民的風俗習慣，在今后的教育教學工作中，也能堅持弘揚各民族的優(yōu)秀文化，為推動各民族文化的交流與融合創(chuàng)造有利條件。

總之，開展新教師班主任培訓工作，是加快民族地區(qū)師資隊伍建設的重要舉措。要從民族地區(qū)實際教育教學情況出發(fā)，讓新教師班主任培訓工作更有針對性與目的性，通過提升他們的教學技能與思想素質(zhì)，能夠保證更好的勝任民族地區(qū)教育教學工作。這樣才能從整體上提升民族地區(qū)的教育水平，促進各民族的大團結(jié)與大發(fā)展。

參考文獻：

[1]王定華.努力推動教師培訓工作再上新臺階[J].中小學教師培訓，2017（6）：1-6.

[2]吳瓊，張養(yǎng)力.中小學教師培訓工作中的問題與對策研究[J].繼續(xù)教育研究，2015（2）：65-66.endprint