切實(shí)抓好作文的片斷訓(xùn)練

張桂玲

摘 要：教師既要認(rèn)真鈷研教材，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。一節(jié)課，要有恰當(dāng)?shù)陌才?，一學(xué)期，更要有用盤的考慮，關(guān)鍵是要與大作文密切配合起來。經(jīng)過一段時(shí)間的片段訓(xùn)練，引導(dǎo)幫助他們過渡到寫好大作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 片斷訓(xùn)練 寫好作文

對(duì)于小學(xué)生作文而言，一篇文章是一個(gè)整體。對(duì)小學(xué)生來說，一開始就要求寫整篇的文章是困難的。所以，小學(xué)作文教學(xué)要從片斷訓(xùn)練入手。

一、片斷訓(xùn)練的方式很多，下面列舉七種

1.整理句子

把句子的次序打亂，要求學(xué)生把它整理成通順、連貫的一段短文。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生懂得了文句一定要通順，而且懂得了寫文章要圍繞中心，言之有序。 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言文字的能力，是很有好處的。這種練習(xí)，不僅可以從課文中選擇典型段落，也可以從學(xué)生作業(yè)中找典型材料，有時(shí)還可以叫學(xué)生給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

2.寫一個(gè)場(chǎng)面

記敘文經(jīng)常有場(chǎng)面的描寫，小學(xué)課文中場(chǎng)面的描寫也較多，在學(xué)生生活中也經(jīng)常遇到這種情況。比如，觀看群眾歡迎領(lǐng)袖或國(guó)賓的場(chǎng)面視頻，石油工人勞動(dòng)的場(chǎng)面，隊(duì)伍游行的場(chǎng)面，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，書店里買書的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，隊(duì)伍行進(jìn)的場(chǎng)面，以及早上上學(xué)、晨間早讀、課間活動(dòng)、下午放學(xué)的場(chǎng)面等等。因此，老師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫場(chǎng)面的片斷訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)會(huì)了這種寫法，在大作文中需要寫這種場(chǎng)面時(shí)，就能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如了。

3.寫外貌神態(tài)

外貌神態(tài)的描寫能夠鮮明生動(dòng)地展示人物的外部形態(tài)，從中烘托出人物的內(nèi)心世界。小學(xué)課文中有不少關(guān)于人物外貌神態(tài)的描寫，教學(xué)生學(xué)寫外貌神態(tài)，是寫記敘文的又一基礎(chǔ)訓(xùn)練，從中烘托出人物的內(nèi)心世界。小學(xué)課文中有不少關(guān)于人物外貌神態(tài)的描寫，教學(xué)生學(xué)寫外貌神態(tài)，是寫記敘文的又一基礎(chǔ)訓(xùn)練。

4.寫對(duì)話

恰當(dāng)?shù)赜萌宋锏难哉?、?duì)話來表現(xiàn)人物，就能把人物寫活?！把詾樾穆暋?，寫人物的語(yǔ)言要能反映每個(gè)人的個(gè)性和心理狀態(tài)。因而，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，在不同的場(chǎng)合，說的話也不同，不能千人一面，一個(gè)腔調(diào)。

對(duì)話主要有三種形式：一種是人稱在前，說的話寫在后面，一種是人稱在后，說的話寫在前面； 一種是人稱在中間，說的話在兩頭。小學(xué)生只掌握第一種，不會(huì)用二、三兩種。 對(duì)話要分行寫，學(xué)生更不會(huì)。三種形式交叉使用，能使句式活潑，不呆板。老師要結(jié)合課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫對(duì)話的幾種形式。眼過千遍，不如手過一遍，當(dāng)堂練一練。

5.寫心理活動(dòng)

小學(xué)課文中心理活動(dòng)的描寫是很多的。心理活動(dòng)不會(huì)憑空產(chǎn)生，是由外界事物引起的。心里想的，必定與外界事物有聯(lián)系。老師要結(jié)合課文，提供題材，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 例如：今天，老師在班里讀了我的作文，夸獎(jiǎng)我寫得好。我想……；今天，我做錯(cuò)了一件事，老師批評(píng)我。我想……；當(dāng)我系上紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下宣誓的時(shí)候，我想……。由于打開了思路，由于有課文可以模仿，許多學(xué)生順利地完成了作業(yè)。

6.寫行動(dòng)

要使人物形象鮮明生動(dòng)，行動(dòng)的描寫是不可缺少的。 人物的語(yǔ)言只有與行動(dòng)緊密地相結(jié)合，才會(huì)有說服力。大慶油田多年來有很多先進(jìn)人物，如果只有“鋼鐵誓言”、“鋼鐵意志”，而無實(shí)際行動(dòng)，那么不管他發(fā)出怎樣響亮的豪言壯語(yǔ)，也不可能影響、感動(dòng)別人的。因此，教學(xué)生寫記敘文，就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的行動(dòng)。

7.寫景

寫景就是對(duì)周圍景物的描寫。寫景能創(chuàng)造氣氛，能烘托人物的性格，能暗示事件的發(fā)生，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。寫景不但能使文章增添色彩，使人物和事件更加生動(dòng)，更富有真實(shí)感，而且可以借景抒情，做到情景交融。小學(xué)課文中，也有不少課文運(yùn)用了寫景的手法。

二、片段訓(xùn)練中應(yīng)該注意的問題

1.加強(qiáng)訓(xùn)練的計(jì)劃性

教師既要認(rèn)真鈷研教材，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。一節(jié)課，要有恰當(dāng)?shù)陌才?，一學(xué)期，更要有用盤的考慮，關(guān)鍵是要與大作文密切配合起來。經(jīng)過一段時(shí)間的片段訓(xùn)練，引導(dǎo)幫助他們過渡到寫好大作文。又從大作文中發(fā)現(xiàn)問題，組織相應(yīng)的片斷訓(xùn)練。兩者互相配合，相輔相成，才能穩(wěn)步提高寫作能力。先要求寫通順、連貫、準(zhǔn)確，然后要求寫得通暢、鮮明、生動(dòng)，逐步提高要求。

2.片段訓(xùn)練要有指導(dǎo)

片斷訓(xùn)練，教師要下下水、動(dòng)動(dòng)筆，以便了解難點(diǎn)，使指導(dǎo)做到有的放矢。教師寫的范文， 可以在學(xué)生動(dòng)筆之前或?qū)懞靡院笞x給學(xué)生聽。教師寫范文，就是教師以身作則的表現(xiàn)，可以調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。

片段訓(xùn)練要抓典型，及時(shí)交流與講評(píng)，評(píng)改時(shí)要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，愛護(hù)學(xué)生的寫作熱情，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改。培養(yǎng)自我修改的能力，也是寫作練習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。

同時(shí)，注意抓寫作速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，力求當(dāng)堂課就完成；不要浪費(fèi)在削鉛筆上面，或者東張西望，把鉛筆放在鼻子底下拱著玩，消磨時(shí)間，更不要讓學(xué)生拖拉到課外，不許抄襲別人或者叫別人代筆。所以，要培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和快速利落的良好習(xí)慣，甚至可以提出幾分鐘內(nèi)寫幾十個(gè)字，一、二十分鐘內(nèi)寫二、三百字的要求，比比看，誰(shuí)寫的好，寫得快。endprint