淺談小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中社會主義核心價值觀的滲透

謝慧華

【摘 要】剪紙是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有機組成部分，也是學(xué)生喜聞樂見的手工活動。同時，剪紙教學(xué)對于繼承和發(fā)揚我國的剪紙民間藝術(shù)具有十分重要的意義。在美術(shù)教學(xué)活動中，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，是廣大美術(shù)教師義不容辭的光榮使命。文章主要對小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中社會主義核心價值觀的滲透進了探討，以供小學(xué)美術(shù)教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；剪紙教學(xué)；社會主義核心價值觀；滲透

社會主義核心價值觀有豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德是現(xiàn)階段全國公民的義務(wù)。剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，小學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙可激發(fā)兒童對中華民族文化認同感，如何利用剪紙活動，培養(yǎng)學(xué)生認知社會主義核心價值觀主要內(nèi)容呢？我們進行了相關(guān)研究。

一、社會主義核心價值觀主要內(nèi)容

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，有國家層面的價值目標(biāo)；社會層面的價值取向；個人層面的價值準則。是中國對我國的每一個成員的嚴格要求。

在剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀

1.在美術(shù)課堂剪紙教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀

剪紙教學(xué)在長興小學(xué)一直以來是傳統(tǒng)特色項目，每一屆的學(xué)生從低年段開始學(xué)習(xí)撕紙創(chuàng)作，到中、高年段學(xué)習(xí)剪紙技法，經(jīng)過不同主題幾年的訓(xùn)練，學(xué)生會慢慢形成自己的特長。學(xué)生在剪紙認識上不陌生，有一定的基礎(chǔ)，加上充分的德育實踐活動，已經(jīng)讓學(xué)生腦海有社會主義核心價值觀畫面。美術(shù)課堂上比較好滲透的是富強、愛國、文明，稍作引導(dǎo)，創(chuàng)作草圖呼之欲出。但是也有同學(xué)覺得難以領(lǐng)會意思的，比如國家層面價值目標(biāo)的民主與和諧，小學(xué)生就覺得難理解與表達，這時老師的引導(dǎo)尤為重要。

美術(shù)課堂我們用選舉班長的方式滲透民主觀念。老師讓全班同學(xué)自由選出代表來行使班長權(quán)力。孩子們的眼睛都是雪亮的，當(dāng)選出集中幾個人的時候，以票數(shù)多者為勝。票數(shù)低的同學(xué)當(dāng)選為組長。這次選舉體現(xiàn)了民主是以大多數(shù)決定，同時尊重個人與少數(shù)人的權(quán)力為原則。學(xué)生張楊楊就是以選舉的場景設(shè)計她的作品。

學(xué)生從這次活動中體會了平等、公正的價值觀。學(xué)生朱栩鍰說：我的畫面以一個天平做主體，公正兩個字不偏不離在左右兩個秤盤上，秤盤中間砝碼是一個愛心，空白位置用點、線花紋裝飾，寓意公正自在人心，不要做貪圖私利的事。陳昊同學(xué)的作品很有意思，他用傳統(tǒng)剪紙方法對稱剪了兩個大老虎，老虎頭上剪刻“法治”二字，寓意法治是王道，不能講私情。有這些生動的過程輔助思考，學(xué)生能順利創(chuàng)作出自己心目中的價值觀作品。

2.敢于表達、善于傾聽，滲透個人層面價值觀教育

在價值觀三個層面的教育中，我們更注重個人層面價值準則的灌輸。我們開展主題討論，小組為單位講述對愛國、敬業(yè)、誠信、友善的理解。同學(xué)匯報互相關(guān)愛、講禮貌是友善之舉；每周升國旗奏唱國歌認真，不說和不做侮辱國旗和國家的事是愛國行為；不騙人，說到做到是誠信。當(dāng)老師得知小學(xué)生對敬業(yè)難以理解，于是以廣東省2003年爆發(fā)的非典事件為例引導(dǎo)。當(dāng)時病情突發(fā)很嚴峻，醫(yī)護人員為了跟時間賽跑搶救病人，寧可犧牲自己休息時間，還放下了自己的兒女、家庭……學(xué)生們在沉思，傾聽中明白了敬業(yè)是負責(zé)任的態(tài)度。后來大家總結(jié)出：我對學(xué)習(xí)認真負責(zé)也是敬業(yè)的表現(xiàn)。

學(xué)生們分享對敬業(yè)和誠信的創(chuàng)作，蔡明哲同學(xué)說：用對稱折紙手法，強有力的表現(xiàn)“敬業(yè)”的建筑工人。徐千琳同學(xué)：把“誠信”之美表達在母女二人購物的場景畫面中，售貨員多找了錢給媽媽，但媽媽主動把找多的錢退還給人家，這生活的小細節(jié)能讓誠信根植在孩子心中。

二、創(chuàng)設(shè)交流社會主義核心價值觀平臺

（1）經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，一幅幅生動的作品呈現(xiàn)在我們眼前，這是孩子們心目中的價值觀，為了給學(xué)生一個展示自己作品的舞臺，美術(shù)科組和學(xué)校行政討論，利用家長開放日，舉行學(xué)生與家長現(xiàn)場剪紙親子活動，用作品述說自己對社會主義核心價值觀的理解。

操場內(nèi)熱火朝天，操場外也是我們的宣傳陣地，美術(shù)科組老師帶領(lǐng)高年部學(xué)生一起布置展板，辦起了剪紙作品展覽。價值觀剪紙作品分主題在展廳吸引了學(xué)生和家長，她們互相評價，學(xué)校也借助這個機會給家長和學(xué)生樹立正確的教育觀念，進一步弘揚中華傳統(tǒng)美德教育。

（2）美術(shù)課堂配合學(xué)校德育部門聯(lián)合開展活動，用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解社會主義核心價值觀主要內(nèi)容。我們把社會主義核心價值觀滲透于隊日、班會中，讓學(xué)生熟于心，敏于行。我們通過國旗下講話滲透愛國教育，通過文明如廁、節(jié)約用紙、愛護公物、保潔校園、文明言行等教育活動滲透文明、和諧、平等、友善等價值觀，使之內(nèi)化成自覺行為和基本道德情感，共創(chuàng)美樂校園。

葉圣陶先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睘榱俗尰顒映掷m(xù)保溫，社會主義核心價值觀長久滲透于每個家庭，我們還把學(xué)生的價值觀剪紙作品印成明信片，派發(fā)給學(xué)生。同時用噴繪形式展示在學(xué)校圍墻外，促進師生內(nèi)化并時刻提醒自己。通過系列社會主義核心價值觀剪紙活動，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、審美情趣及創(chuàng)新思維能力，又促進了學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

參考文獻：

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