中職語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的策略研究

王曉宏

摘要：構(gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂不但符合新課改的要求，還適應(yīng)了“高效精品課堂”的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及效率和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率的必經(jīng)之路。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，使其通過(guò)主動(dòng)探究掌握語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，從而促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。本文就中職語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行了探究，為了提高中職語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，希望教師要用創(chuàng)新的教學(xué)觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們通過(guò)積極思考加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建；策略；研究

導(dǎo)言：加強(qiáng)對(duì)中職語(yǔ)文高效課堂建構(gòu)的研究，是順應(yīng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的必然之舉?，F(xiàn)階段有關(guān)如何推進(jìn)中職語(yǔ)文高效課堂建設(shè)這一課題的研究依舊在繼續(xù)，語(yǔ)文教師要積極關(guān)注教學(xué)改革領(lǐng)域涌現(xiàn)出的新理論，博采眾長(zhǎng)，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。同時(shí)，為了提高中職語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，教師需要改變自己的教學(xué)方式。教師多運(yùn)用一些多媒體教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，對(duì)自己的教課情況進(jìn)行一定的反思，改變自己的缺點(diǎn)。下面就結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)積累，來(lái)談?wù)剺?gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)策略：

一、借助多媒體教學(xué)，提高課堂趣味性

改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)是構(gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂的有效策略。傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)課堂以說(shuō)教為主，枯燥無(wú)味，而利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、利用多媒體教學(xué)，可以把多媒體直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科有效整合，能夠使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊下對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生提供一個(gè)趣味濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠在形式新穎、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能夠掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，有效提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。例如在講杜甫的《登高》時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)多媒體觀看圖片時(shí)，理解詩(shī)歌表達(dá)的深意。還可以展示杜甫生活的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解到創(chuàng)作的原因，感受到作者憂國(guó)憂民之情。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要不斷提高自身軟件設(shè)計(jì)的能力，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣的教學(xué)課件，讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下逐步深入地掌握課文內(nèi)容，促進(jìn)他們語(yǔ)文探究能力的提高，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。

二、引入表演元素，活躍課堂氛圍

在中職語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的趨勢(shì)下主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材編排要求，積極組織學(xué)生開(kāi)展這些綜合探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的興趣，選擇針對(duì)性及契合性較高的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、積極性及主動(dòng)性的充分提高，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。如《邊城》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《竇娥冤》等文章均是人物形象鮮明生動(dòng)、故事情節(jié)曲折緊張的故事。在這些課文的學(xué)習(xí)過(guò)中，教師不妨開(kāi)展課本劇表演大賽：學(xué)生自由結(jié)合成3—6人小組，選出本單元或本學(xué)期自己最喜歡的一個(gè)故事，自編自導(dǎo)自演進(jìn)行比賽，看哪一組對(duì)人物的理解最到位、演繹得最具有感染力。學(xué)生在參與課本劇表演的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)課文進(jìn)行細(xì)致分析，梳理人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主要矛盾等要素，一來(lái)二去之間對(duì)課文的理解自然加深。且編寫(xiě)劇本、排練節(jié)目過(guò)程中，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力均有所發(fā)展。

三、采用問(wèn)題教學(xué)，促進(jìn)課堂師生互動(dòng)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，他們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)沒(méi)有關(guān)系，不積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)加強(qiáng)問(wèn)題教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維活躍性，從而加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)，使他們主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文能力的目的。即在中職語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，不過(guò)教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要考慮到問(wèn)題的趣味性和對(duì)思維的促進(jìn)作用，教師在提出問(wèn)題后，使學(xué)生進(jìn)行積極思考，并能夠在語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理的過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)新舊知識(shí)的連貫。如在講“林黛玉進(jìn)賈府”時(shí)，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題：課文對(duì)林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)地描述了，卻沒(méi)有描寫(xiě)她的服飾，那么同學(xué)們，你們能想象出林黛玉穿著什么樣的衣服嗎？在這種趣味性的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生們展開(kāi)了積極的討論，他們紛紛表述了自己的想法，有的學(xué)生說(shuō)：林黛玉的衣飾應(yīng)該是清麗高雅、淡而不俗。也有學(xué)生說(shuō)：黛玉的衣料款式應(yīng)是新穎別致、與眾不同等等。另外，可以接著提：課文中對(duì)王熙鳳的著裝描寫(xiě)細(xì)致，而對(duì)黛玉的著裝一字不提，原因是什么呢？不斷深入的問(wèn)題有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活躍性，再次激發(fā)了學(xué)生討論的熱潮，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，促進(jìn)了他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)一直是教學(xué)體系中的基礎(chǔ)和重點(diǎn)部分，直接影響著整個(gè)教育教學(xué)體系的發(fā)展，是其他學(xué)科教育教學(xué)的基礎(chǔ)及重要工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。因此，為了讓中職學(xué)生在就業(yè)時(shí)能具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，中職學(xué)校不僅要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，還要注重文化知識(shí)的修養(yǎng)。為了使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)方面著手開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建和諧師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)模式，使他們能夠通過(guò)積極思考加深對(duì)知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

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（作者單位：山西省鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué) 042100）endprint