新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)與德育教育整合初探

殷靜

摘 要：新課程改革背景下，高中化學(xué)應(yīng)該具備創(chuàng)新教育理念，教學(xué)活動(dòng)需要從多個(gè)角度進(jìn)行開展，迎合素質(zhì)教育指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有機(jī)整合。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；化學(xué)教學(xué)；德育教育；整合；探究

一、引言

當(dāng)今社會(huì)人才需求巨大，想要在激烈的人才競爭中展現(xiàn)出自己獨(dú)特的優(yōu)勢，學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。高中階段，教師一切教學(xué)工作的開展都需要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操觀念，樹立學(xué)生時(shí)代發(fā)展意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的探究中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化的融合德育教育思想，不僅可以使學(xué)生走上全面發(fā)展的道路，還能夠使學(xué)生在未來的社會(huì)中實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。

二、德育教育的重要作用

近年來，社會(huì)未成年人犯罪機(jī)率呈現(xiàn)出飛速上漲的趨勢，未成年人缺乏明辨是非的能力，對(duì)社會(huì)中存在的危險(xiǎn)沒有躲避意識(shí)，常常受到不良思想的影響，走上犯罪的道路。教育是指導(dǎo)未成年人身心健康成長的重要途徑，德育教育質(zhì)量和效果一直是社會(huì)高度關(guān)注的問題。具有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，未成年人犯罪機(jī)率較大，最主要的原因就是受到了外界環(huán)境的影響，家庭教育和學(xué)校教育工作沒有全面的落實(shí)到位，使學(xué)生長期處于不良環(huán)境中，受到危險(xiǎn)文化信息的毒害，道德水平和情感觀念都與時(shí)代發(fā)展需求相違背。這一問題的存在敲響了德育教育工作的警鐘[1]。高中課程體系中，化學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生運(yùn)用能力和生活能力，指導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘化學(xué)知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的德育思想，幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，逐漸步入綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)正確的發(fā)展軌道。

三、德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

受到社會(huì)不良因素的影響，部分學(xué)生缺乏正確的人生價(jià)值觀，他們普遍認(rèn)為，錢是無所不能的，有錢才能夠在社會(huì)上立足，讀書不過是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績?cè)俸?，沒有錢也是無法生活下去的。這種錯(cuò)誤的發(fā)展觀念使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，長期逃課，打架斗毆，在叛逆的青春期對(duì)知識(shí)的探究活動(dòng)充滿了厭惡情緒，這不符合新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，也使高中德育教育工作很難順利的開展起來。教書育人的根本目的就是讓學(xué)生受到文化的熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從教材中明確方向，從而在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與意義。文化課知識(shí)與德育思想本身應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者存在著相互制約，共同發(fā)展的關(guān)系?，F(xiàn)階段高中德育教育理念是各學(xué)科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，德育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展方向有著直接的聯(lián)系，受到了教育工作者們的極大重視。無論是社會(huì)還是學(xué)校，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都抱有很大的希望，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)人才需求。高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際發(fā)展情況，教師要善于分析教學(xué)工作中存在的不足，找出針對(duì)性的解決策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在不斷的嘗試中挖掘創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)工作的真正價(jià)值[2]。

四、高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育可行性策略

化學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)思想過于落后，無法結(jié)合時(shí)代的創(chuàng)新理念，將德育教育逐漸的滲透到日常的教學(xué)工作中。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)課堂針對(duì)性教學(xué)策略進(jìn)行了簡要總結(jié)。

（一）利用教材開展德育教育

想要全面的落實(shí)德育教育理念，必須要根據(jù)化學(xué)教材進(jìn)行德育教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的先進(jìn)性會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接的影響。新課程改革的深入發(fā)展，高中化學(xué)教材也增添的全新的內(nèi)容。通過一些彩圖和插圖能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生直觀的理解教材內(nèi)容，有助于學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）以名家優(yōu)秀品德為代表開展德育活動(dòng)

通過化學(xué)名人事跡的宣傳，可以為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。例如，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人。她是一名杰出的女性，不僅在化學(xué)界獲取了很高的成就，而且在生活中也具備樸實(shí)的行為習(xí)慣。再例如，長期從事無機(jī)化學(xué)研究工作的戴安邦，他以自己的力量對(duì)多核化學(xué)元素進(jìn)行了深入的研究，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)。通過上述名人事跡的講述，學(xué)生們樹立了正確的典范，無論是在思想中還是在學(xué)術(shù)研究中，都為學(xué)生發(fā)展觀念的確立起到了積極的引導(dǎo)作用，有利于推動(dòng)高中化學(xué)德育教育工作質(zhì)量的有效提升。

（三）合理的開展挫折教育

現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女十分常見，孩子在家庭的庇護(hù)下普遍會(huì)表現(xiàn)出嬌弱的狀態(tài)。學(xué)生缺乏生活技能，又沒有吃苦的精神，遇到困難不會(huì)選擇迎難而上，一味的選擇退縮，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。在高中化學(xué)教學(xué)課堂，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，鼓勵(lì)學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。例如，在講解“簡單的有機(jī)物-醇”時(shí)，教師向?qū)W生講述化學(xué)家諾貝爾硝化甘油制作中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，指導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度迎接磨練，學(xué)會(huì)冷靜的思考問題，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不斷總結(jié)中尋找到屬于自己的發(fā)展道路。

（四）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

社會(huì)環(huán)境的污染問題日益嚴(yán)重，教師應(yīng)該樹立起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)開始，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將常見的化學(xué)污染現(xiàn)象引入課堂，以實(shí)驗(yàn)操作的方式向?qū)W生明確物質(zhì)污染的危害，指導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中的污染問題進(jìn)行分析，使學(xué)生始終保持著我為環(huán)境，環(huán)境為我的態(tài)度，從學(xué)生抓起，提高全社會(huì)的環(huán)保能力，才能夠更好的構(gòu)建出良好的生態(tài)環(huán)境。例如，教師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以小組合作的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)現(xiàn)象的探究，對(duì)一些有毒化學(xué)藥品進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且按照合理的步驟進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的檢測，使學(xué)生直觀的理解到化學(xué)物品的危害性，學(xué)生通過對(duì)一些工業(yè)廢物的操作與處理，能夠養(yǎng)成較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而在生活中以自己的力量改善生態(tài)環(huán)境。

五、結(jié)語

總而言之，隨著高中教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)工作的主要指導(dǎo)思想，教師應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生開展有效的德育教學(xué)活動(dòng)，并在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的發(fā)展觀念，培養(yǎng)出高素質(zhì)的全能型人才，為現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。化學(xué)課堂教學(xué)中有效性德育教育策略有很多，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的整合，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的真正價(jià)值，使學(xué)生走上全面發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞軍.在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].新課程研究，2016（15）88-89.

[2]武力華.淺談德育在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育科學(xué)，2017（3）451-452.