小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透研究

【摘 要】對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，能夠使小學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)思維，同時也能夠為今后的學(xué)習(xí)打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高，能夠有效的促進整個教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想方法在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，起著比較突出的作用。在具體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，不僅要了解到其中的知識理論，還應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，從而促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；思想方法；滲透策略

數(shù)學(xué)思想其實就是指對相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容或者是數(shù)學(xué)方法進行更加抽象的概括，而數(shù)學(xué)方法主要是指能夠從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，采用各種方式及手段，不斷的提出問題以及解決數(shù)學(xué)問題?？傮w上來說，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)性內(nèi)容。數(shù)學(xué)方法具有實踐性意義，而數(shù)學(xué)思想則是比較抽象化的內(nèi)容。在小學(xué)教學(xué)過程中滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法，對于學(xué)生的今后發(fā)展有著積極的促進作用。

一、體現(xiàn)知識形成過程，了解數(shù)學(xué)思想方法

在開展具體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，離不開具體的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思想方法。而且兩者的關(guān)系也非常的密切，總體上來說，兩者是辯證關(guān)系，而且數(shù)學(xué)知識的不斷發(fā)展反映了數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)展過程。比如說，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的時候，教師則應(yīng)該采取一些比較科學(xué)的材料，學(xué)生對這些數(shù)字有了基本的認(rèn)識，在大腦中形成相關(guān)的抽象概念，在此之后，學(xué)生能夠具體了解10以內(nèi)數(shù)字的概念。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來講，他們的感悟還處在萌芽的狀態(tài)下，所以教師在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該做好積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主的探究數(shù)學(xué)知識，過程中就能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，同時還能夠獲取數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識及感悟。根據(jù)上述案例能夠看出，要想在具體教學(xué)過程中，有效的滲透數(shù)學(xué)思想方法，那么教師則應(yīng)該采取更為科學(xué)的手段，讓數(shù)學(xué)知識的形成過程更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以通過某些實例數(shù)據(jù)進行表現(xiàn)。

促進學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)知識的形成過程，其最為關(guān)鍵的是應(yīng)該讓學(xué)生充分的體驗到知識獲取的過程，在此期間，學(xué)生就能夠獲取思想方法。主要來講，不管。對于某些數(shù)學(xué)概念或者是數(shù)學(xué)公式規(guī)律等等問題，教室都不應(yīng)該更加主動地把結(jié)果告訴給學(xué)生，而是應(yīng)該采取創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，從而使學(xué)生獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，根據(jù)自己現(xiàn)有數(shù)學(xué)方法及經(jīng)驗，通過一些實驗觀察或者是歸納，要通過親自動腦動手，了解具體問題解決的形成過程，才能夠獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。

二、加強數(shù)學(xué)知識的整理、總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法

有效的加強數(shù)學(xué)知識的整理以及具體的復(fù)習(xí)，能夠使小學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)知識的理解具體的運用，當(dāng)然在此過程中還能夠促進學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維能力，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，教師就是在具體教學(xué)過程中，都應(yīng)該對每一個單元或者是每一學(xué)習(xí)階段的數(shù)學(xué)知識，進行合理的整理。首先，這樣能夠促進學(xué)生對于知識的鞏固，加深數(shù)學(xué)知識點在學(xué)生大腦中的印象，從而形成比較完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。其次，數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中有著比較重要的地位，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想有著密切的聯(lián)系。所以教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的整理及復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生在同一數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中把握不同的數(shù)學(xué)思想方法。在具體教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?；貞浘唧w的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生了解具體數(shù)學(xué)知識的概念及形成過程。同時，在進行整理及復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，要注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，有效的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的共性，讓學(xué)生可以通過具體的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。比如說在學(xué)習(xí)具體圖形面積計算復(fù)習(xí)時，教師則可以讓學(xué)生回憶有些圖形的面積計算方式，再讓學(xué)生具體將一些比較重要圖形面積的演變公式具體進行了解及交流。這樣有利于學(xué)生大腦加深對面積公式的理解，促進認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。從另一方面來講，還能夠促進學(xué)生形成轉(zhuǎn)化的具體數(shù)學(xué)思想方法，比如說學(xué)生在具體解決其他不同類型的面積問題時，可以將其圖形轉(zhuǎn)化為自己學(xué)過的面積圖形，從而使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想方法的實用性。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)思想方法的類型比較多，比如說有分類思想方法、轉(zhuǎn)換思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法等等。這些具體的數(shù)學(xué)思想方法都能夠有效的使學(xué)生形成具體的數(shù)學(xué)思維，從而有效的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且對學(xué)生的今后發(fā)展有著積極的促進作用。形成具體的數(shù)學(xué)思想方法有著突出的地位，所以教師在具體教學(xué)過程中，一定要采取更加合適的方式及手段，將數(shù)學(xué)思想方法滲透在教學(xué)中，使學(xué)生能夠巧妙的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法。

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作者簡介：

李霞（1980.5～ ），女，甘肅成縣人，工作單位：成縣支旗小學(xué)，本科，小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。