區(qū)域中職校企合作示范組合的建設(shè)與思考

摘 要：在國家大力發(fā)展中職校企的背景下，校企合作示范組合建設(shè)意義重大，校企合作是國家中職示范學(xué)校建設(shè)的重要保障。本文從校企一體化合作的目標、原則、形式和內(nèi)容等方面，分析中職校企合作示范組合的建設(shè)內(nèi)涵，提出建設(shè)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：區(qū)域中職；校企合作示范組合；建設(shè)思考

江蘇省在“十二五”期間，重點培育200個左右校企合作示范組合。南通市積極的落實文件內(nèi)容，召開了中職校企合作會議，舉辦了南通校企合作論壇，在論壇上提出每個職業(yè)學(xué)校至少與一個企業(yè)合作的目標。堅定校企合作示范組合的方向，是推進校企合作工作的關(guān)鍵因素。

一、理念與動力

校企合作示范組合的建設(shè)理念是合作共贏。職業(yè)教育是讓受教育者能獲得某種職業(yè)，通過勞動收入體現(xiàn)其自身價值的教育。培養(yǎng)職業(yè)人才過程與服務(wù)過程都密切聯(lián)系，所以職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須與校企進行合作，解決各行業(yè)的生產(chǎn)需求。在發(fā)達國家中，企業(yè)從教育中獲得利益，從而支持教育。企業(yè)通過校企合作，首先，可以招聘到需要的專業(yè)人才。其次，學(xué)生可以了解到企業(yè)的工作環(huán)境，縮短了學(xué)生與企業(yè)之間的磨合期，減少了企業(yè)的成本。然后，能有效培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的認同感，能留住學(xué)生在企業(yè)工作。最后，企業(yè)與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校合作時，能有效的提高企業(yè)的研發(fā)水平。

校企合作示范組合的建設(shè)動力是共同發(fā)展。培養(yǎng)技能型人才是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的前提，技能型人才是人數(shù)最多的一個群體，也是最基礎(chǔ)的一個層次，最大特點是技能型人才創(chuàng)造出來的最新理論或技術(shù)成果，將初級產(chǎn)品變成社會所需要的產(chǎn)品，實現(xiàn)其社會價值。如果職業(yè)學(xué)校不與校企合作，學(xué)生所學(xué)的技能得不到鍛煉，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)要想發(fā)展必須要有專業(yè)的員工隊伍，保證企業(yè)的市場占有率。

二、目標與原則

校企合作示范組合的建設(shè)目標是服務(wù)主體。職業(yè)學(xué)校的主體是學(xué)生，首先是把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型的人才，然后是提高師資力量、強化學(xué)校管理等。企業(yè)的主體是產(chǎn)品，首先是做好生產(chǎn)，然后是技術(shù)改造、培養(yǎng)員工等，這是學(xué)校和企業(yè)的工作目標。要想滿足這兩種目標必須找到突破口，校企合作的突破口是培養(yǎng)技術(shù)性學(xué)生又促進生產(chǎn)，實現(xiàn)資源共享。在合作中提出目標不是企業(yè)對學(xué)校的單向支持，也不是學(xué)校對企業(yè)的無條件服務(wù)，而是校企相互支撐、企業(yè)與學(xué)校的共同發(fā)展。

校企合作示范組合的建設(shè)原則是共同建設(shè)。在共同建設(shè)過程中，校企雙方要根據(jù)自身的需求和優(yōu)勢進行投入，形成互補。對職業(yè)學(xué)校來說，人是需求也是優(yōu)勢。在學(xué)校里需要老師和學(xué)生，老師需要提升，學(xué)生需要實踐，老師要掌握技術(shù)和理論知識，學(xué)生要遵守紀律。例如，有些職業(yè)學(xué)校擁有土地，可以在學(xué)校內(nèi)建設(shè)廠房，進行生產(chǎn)。對企業(yè)來說，物是需求也是優(yōu)勢，主要是產(chǎn)品和設(shè)備。在一個企業(yè)中，人需要生產(chǎn)產(chǎn)品，操作設(shè)備，要對產(chǎn)品進行研發(fā)，對設(shè)備進行維護。此外，比如有些企業(yè)有額外的經(jīng)費和高端的技術(shù)，可以支持學(xué)校辦學(xué)，讓學(xué)生和老師到企業(yè)實習(xí)，增加實踐經(jīng)驗。

三、基礎(chǔ)與管理

校企合作示范組合的建設(shè)基礎(chǔ)有以下幾個方面：一是場地建設(shè)。首先，學(xué)生的使用面積不低于1.5平方米。其次，通風(fēng)、照明等條件良好，沒有安全隱患問題。最后，有濃郁的企業(yè)文化，企業(yè)文化體現(xiàn)企業(yè)精神，所以要選擇能企業(yè)文化的場地。二是信息化建設(shè)。至少要建立一個虛擬仿真實訓(xùn)室，保證校企可以開展信息化實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生都能得到有效鍛煉。三是設(shè)備建設(shè)。所準備的設(shè)備要種類齊全、數(shù)量充足，保證學(xué)生實訓(xùn)的要求，專業(yè)核心技能實訓(xùn)教學(xué)要保證2人1工位。四是團隊建設(shè)。學(xué)校系主任、企業(yè)車間主任都具有專業(yè)知識與技能，組成一個團隊有助于校企的合作；老師和工程技術(shù)人員組成的團隊要確保數(shù)量合理。

校企合作示范組合的建設(shè)管理可以分為三個方面：一是教學(xué)管理。學(xué)校要建立完善的實踐教學(xué)制度，讓實踐教學(xué)有規(guī)劃，完備教學(xué)文件；在教學(xué)實施過程中，要管理規(guī)范，教學(xué)實施計劃資料要齊全；學(xué)校要建立多元化的評價體系，重視評價過程，綜合實踐能力的考核要加強；在實訓(xùn)教學(xué)中，監(jiān)督制度要完善。二是生產(chǎn)管理。企業(yè)的產(chǎn)品和學(xué)生的技能實訓(xùn)緊密聯(lián)系，努力實現(xiàn)消耗性實訓(xùn)向生產(chǎn)性實習(xí)轉(zhuǎn)變。三是科研管理。要建設(shè)一支校企合作的科研團隊，申請企業(yè)科研項目一個以上，并且要完善管理制度、科研申報等。

四、成效與保障

校企合作示范組合的建設(shè)成效體現(xiàn)在校企一體的貢獻程度。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)都具有社會屬性，兩者組合促進了經(jīng)濟的發(fā)展，影響較大，成為培養(yǎng)人才的重要基地；校企合作是面向企業(yè)和社會，開展企業(yè)員工技能培訓(xùn)，隨著校企合作的深入，培訓(xùn)人數(shù)與在校學(xué)生人數(shù)相差不多；校企合作為中小型企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，解決他們的技術(shù)問題，幫助中小型企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品。校企合作示范組合的建設(shè)成效還體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)能力的提高。據(jù)調(diào)查顯示，某學(xué)校，90%的畢業(yè)生取得本專業(yè)國家職業(yè)資格四級以上證書，其中15%以上獲得本專業(yè)2個以上國家職業(yè)資格四級證書；畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上；參加學(xué)業(yè)水平測試的通過率達到95%以上。

校企合作示范組合的建設(shè)保障是體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。一是要建立適合校企一體化運行的體制機制。二是要建立行政推動機制。三是要建立法律法規(guī)制約機制。四是要完善各種合作制度。

五、結(jié)語

中職校企合作示范組合的建設(shè)，既有利于學(xué)校的發(fā)展，也有利于企業(yè)的進步，還推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會做出了貢獻。要充分發(fā)揮校企合作示范組合的建設(shè)，培養(yǎng)技能型人才，促進企業(yè)的發(fā)展，同時，在學(xué)生畢業(yè)時，能很快的找到工作，不辜負學(xué)校的栽培。

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作者簡介：

胡凱（1988.10—），男，漢，籍貫：四川大英；學(xué)歷：本科；職稱：助理講師；研究方向：中職學(xué)生當?shù)鼐蜆I(yè)。