小學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置的藝術(shù)

沈大發(fā)

摘 要：課外作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，在鞏固學(xué)生課堂知識(shí)的同時(shí)，還可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中，很多教師只是將課外作業(yè)的布置作為了一種形式，而不注重其實(shí)際意義。那么如何進(jìn)行課外作業(yè)的布置才能使課外作業(yè)發(fā)揮出最大的效果呢？對(duì)此展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；布置藝術(shù)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是提升課堂教學(xué)效果的重要輔助手段，尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)這種強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力的學(xué)科，課外作業(yè)更是必不可少。然而很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，使得課外作業(yè)成為一種空有其表的形式，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展沒(méi)有太大意義。這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課外作業(yè)不但達(dá)不到應(yīng)有的作用效果，反而還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，成為小學(xué)生的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。面對(duì)這種尷尬的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾胃倪M(jìn)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置方法，從而使小學(xué)生在知識(shí)得到鞏固、能力得到發(fā)展的同時(shí)又能從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：

一、課外作業(yè)形式要具有多樣性

新的《小學(xué)數(shù)學(xué)綱要》中強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。而要想使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，教師除了做好課堂教學(xué)之外，還必須要重視課外作業(yè)的效果。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要延伸，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用。對(duì)此，教師一定要注重課外作業(yè)形式的多樣性、有趣性，從而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，使其在多樣的課外作業(yè)形式中得到豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)可以有寫、貼、畫、剪等多種形式，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”之前，給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：熟背乘法口訣并認(rèn)真想一想我們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓訉?duì)乘法口訣進(jìn)行應(yīng)用。由于這不是簡(jiǎn)單機(jī)械的讓學(xué)生去做練習(xí)題，而是讓學(xué)生將其與自己的生活相聯(lián)系，因此學(xué)生立馬來(lái)了興致，在買東西的時(shí)候也會(huì)不自覺(jué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考。這就發(fā)展了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，并且?guī)?lái)了比死記硬背更好的學(xué)習(xí)效果。

二、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)科學(xué)性

減負(fù)高效是新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一項(xiàng)要求，然而依然有很多教師為了追求所謂的高分而對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)或是突擊檢查，以至于學(xué)生始終處于精神緊繃的狀態(tài)，并且由于作業(yè)量大而無(wú)法保證充足的睡眠，這就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課的時(shí)候容易無(wú)精打采，使課堂教學(xué)效果大打折扣。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的能力特點(diǎn)掌握科學(xué)的作業(yè)布置方法：一般而言，小學(xué)一年級(jí)不應(yīng)留家庭作業(yè)，小學(xué)二、三年級(jí)的家庭作業(yè)時(shí)間不應(yīng)超過(guò)30分鐘，四、五年級(jí)的作業(yè)時(shí)間不應(yīng)超過(guò)45分鐘，六年級(jí)的作業(yè)時(shí)間不應(yīng)超過(guò)1小時(shí)。

三、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)層次性

受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣以及智力因素等方面的影響，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的能力水平也各不相同，因此在為學(xué)生布置課外作業(yè)的時(shí)候就不能搞一刀切，而是應(yīng)體現(xiàn)出作業(yè)的層次性?？蓮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行層次劃分：

1.作業(yè)難度

將課外作業(yè)的難度分為難、中、易三個(gè)等級(jí)。這是由于如果作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，則無(wú)法滿足學(xué)優(yōu)生對(duì)于知識(shí)探索的興趣，從而打消他們做作業(yè)的積極性，而作業(yè)太難，又會(huì)使中等生和后進(jìn)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。因此，分層作業(yè)有利于各個(gè)等級(jí)的學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中都獲得相應(yīng)的成就感。另外，教師可以對(duì)中等生和后進(jìn)生加以鼓勵(lì)，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上可以嘗試去做更高層級(jí)的作業(yè)，從而在做作業(yè)的過(guò)程中得到相應(yīng)的提高。

2.作業(yè)量

教師要將作業(yè)量控制在合理的范圍內(nèi)，指定必須完成的作業(yè)量，并在基礎(chǔ)作業(yè)量的基礎(chǔ)上布置一些探索性的學(xué)習(xí)任務(wù)，這部分學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生自主選擇完成，這就會(huì)使作業(yè)速度較快、質(zhì)量較好的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展。

四、作業(yè)布置要貼近日常生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又反作用于生活，提高數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力可以為我們的生活帶來(lái)極大的便利。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師在布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)的時(shí)候要注重加強(qiáng)作業(yè)與生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，和爸爸媽媽去超市買東西的時(shí)候，可以計(jì)算一下付款和找零情況；在家里切水果的時(shí)候思考一下怎樣才能按照家庭人數(shù)將水果進(jìn)行等分等等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生多思考一下在生活中還有哪些事情可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不但提高了數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其各方面能力得到更好的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師除了做好課堂教學(xué)之外，還一定要積極探索課外作業(yè)的科學(xué)布置方法，從而使課外作業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧