小學數(shù)學課堂中如何融入趣味元素

劉佳+孫莉

摘 要：進入21世紀以來，時代的發(fā)展對教育教學提出了新的要求。小學是學習過程中的啟蒙階段，數(shù)學是一門重要學科，目前的小學數(shù)學課堂教育還存在一些亟待解決的問題。教師在小學數(shù)學教學中應(yīng)發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生愛學習、會學習。在小學數(shù)學課堂上增加趣味元素，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。在小學數(shù)學課堂中增加趣味元素的方式多種多樣，教師應(yīng)多加探索，靈活運用，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；趣味元素

近年來，新課改如火如荼地開展，希望能革新我國的教育面貌，為我國建設(shè)注入人才力量。小學是學習過程中的啟蒙階段，數(shù)學是一門重要學科，目前的小學數(shù)學課堂教育還存在一些亟待解決的問題。教師在小學數(shù)學教學中應(yīng)發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生愛學習、會學習。在小學數(shù)學課堂上增加趣味元素，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。下面，本文將結(jié)合實際案例，對如何在小學數(shù)學課堂中融入趣味元素略談幾點看法，希望能為小學數(shù)學的教學實踐提供借鑒。

一、采用游戲教學法，活躍課堂氣氛

游戲是一種極易被兒童接受和喜愛的活動，將知識點融入有趣味的游戲中，既符合兒童生理和心理發(fā)展特點，又能實現(xiàn)有效教學。課堂上常用猜想、競賽、實踐、角色扮演等游戲方式進行教學，在小學數(shù)學教學實踐中運用游戲教學模式，需要教師充分發(fā)揮主導作用，精心設(shè)計，有效實施，讓學生在玩的同時學到知識。例如，在教授青島版小學數(shù)學二年級下冊“圖形與拼組”這一課時，由于本課的教學目標是使學生加深對以往學過的平面圖形的認識，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，利用這些圖片拼組成不同的圖案。在授課過程中，教師首先帶領(lǐng)學生欣賞課本上的圖畫，讓學生說出這些圖形拼組的小動物的名稱，然后問學生：“我們一起玩?zhèn)€游戲吧，現(xiàn)在教室就是一個森林，大家最想扮演什么動物呢？把它用圖形拼出來吧！”指導學生動手實踐，利用各種圖形拼小動物。在課堂的最后舉行迷你競賽，指導學生以小組為單位，發(fā)揮想象、團結(jié)協(xié)作，在規(guī)定時間內(nèi)完成指定主題的拼組作品，并投票選出獲勝組，以競賽游戲的方式鞏固學生的課堂所學。

二、設(shè)置趣味情境，增加課堂樂趣

小學階段的學生認知水平和認知能力有限，教師在課堂上設(shè)置趣味情境，將學生在歡樂、輕松的狀態(tài)中帶入課堂，使學生在親歷有趣的情境中學習知識，既能增加課堂樂趣，又能促進有效教學。例如，在講授青島版小學數(shù)學二年級上冊“方向與位置”這一課時，由于本課的課程目標是使學生進一步熟悉東西南北四個方向，并能通過這四個方向中的一個辨認其余方向，加深對上下左右這四個描述位置的詞語的理解，學會看簡單的線路圖、規(guī)劃行走線路，做到能在生活中靈活運用所學知識。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，以講臺為中心畫出一個十字，標出東西南北四個方向，假設(shè)小明的家在講臺，學校在西南方向，指導學生扮演小明，從家走到學校，使學生在具體情境中加深對方位的理解，在日常生活中學以致用，培養(yǎng)良好的方位感。

三、使用多媒體，讓教學豐富多彩

多媒體是新型教學手段，它將現(xiàn)代計算機技術(shù)與教學內(nèi)容有機結(jié)合，將知識點以有趣的圖片、優(yōu)美的音樂、動態(tài)的視頻等方式展現(xiàn)在課堂上，極大地豐富了教學內(nèi)容，很好地增添了課堂趣味。例如，在講授青島版小學數(shù)學二年級上冊“乘法的初步認識”這一課時，由于本課的教學目標是理解乘法運算的意義，知道乘法算式的寫法和讀法，學會運用數(shù)學思維解決生活中的問題。教師在課前制作好教學課件，在課上利用多媒體授課。課堂上先播放一段視頻（視頻中一個魔術(shù)師一共變了三次魔術(shù)，每次變出三只小鳥），教師問學生：“魔術(shù)師一共變出了幾只小鳥？”并指導大家列式計算，共有“3+3+3=9”只。然后，接著播放視頻（視頻中服務(wù)員托著盤子從大門經(jīng)過，每個托盤里有兩杯果汁，服務(wù)員一共經(jīng)過六次），教師問：“服務(wù)員一共送了幾杯可樂？”并指導學生列式計算，共“2+2+2+2+2+2=12”杯。算完后，放映圖片（圖片中有一列小火車，一共有十一節(jié)車廂，每節(jié)車廂坐有兩名小朋友，請同學們算一下一共有多少位小朋友），教師說：“用加法列式是不是太長，如果一共有三十五節(jié)車廂，本子都列不下算式了，我們需要一種新的運算方法?！币源艘龀朔ㄟ\算，進入下面內(nèi)容的學習。

在小學數(shù)學課堂上，除了上述方法，教師也可以采用增加趣味語言、穿插趣味小故事的方法增添課堂趣味。在課堂上增加趣味性用語，要求教師掌握一定的語言表達藝術(shù)，使教學語言活潑有趣。古今中外數(shù)學趣味小故事很多，教師在教學過程中適當穿插，可以有效激發(fā)學生的探索欲望，使教學內(nèi)容變得鮮活。總之，在小學數(shù)學課堂中增加趣味元素的方式多種多樣，教師應(yīng)多加探索，靈活運用，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]林俏俏.探索如何將趣味教學融入小學數(shù)學課堂[J].中國校外教育，2012（8）.

[2]徐俊.如何構(gòu)建趣味化小學數(shù)學課堂[J].黑河教育，2016（6）.

編輯 李琴芳