情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

霍新艷

【摘 要】高中政治課堂對于鍛煉學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起積極向上的人生觀、價值觀有著重要的意義。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式枯燥、乏味，教學(xué)成效不理想，本文就筆者的教學(xué)經(jīng)驗，提出了情感教學(xué)模式，并探討情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；高中政治教學(xué)；應(yīng)用

在素質(zhì)教育的背景下，高中政治教師不僅要為學(xué)生傳遞基本的理論知識，更要鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實踐證明，在高中政治教學(xué)課堂中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化情感教學(xué)，可以讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，將枯燥乏味的政治課堂轉(zhuǎn)化成生動、趣味的情感滲透課堂，對于拉近師生距離，順利完整教學(xué)任務(wù)大有裨益。

一、情感教學(xué)模式的應(yīng)用特征

（一）真實性特征

為了提高情感教學(xué)模式的應(yīng)用效果，教師需要使用大量真實性的教學(xué)案例，讓學(xué)生在真實的社會現(xiàn)實中進行體會和感悟，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，真實性還強調(diào)教師與學(xué)生之間的真實，如教師的教學(xué)熱情、學(xué)習(xí)的專注力等等。

（二）趣味性特征

傳統(tǒng)的高中政治課堂中，往往是教師授課，學(xué)生坐在下面聽講，進行理解和記憶，這種填鴨式的教學(xué)方式很難調(diào)動起學(xué)生聽講的積極性，因此常常是“教師講的天花亂墜，學(xué)生聽的昏昏欲睡”。情感教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在本質(zhì)的不同，強調(diào)利用真實化的案例為學(xué)生傳授知識點，幫助他們理解，需要具備趣味性的特征。

二、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）營造出理想的情感學(xué)習(xí)氛圍

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，情感教學(xué)延伸了現(xiàn)有的教學(xué)范圍，從課堂教學(xué)延伸至課后教學(xué)。目前，智能手機已經(jīng)在高中生群體中得到普及，教師可以利用這一契機，創(chuàng)設(shè)出適宜的引導(dǎo)條件，讓學(xué)生參與到課后的互動中。

如，教師可以在班級中建設(shè)微信群，將一些社會熱點事件編寫成為案例，形成話題，讓學(xué)生在微信群中針對這一事件進行討論，這既可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，還可以實現(xiàn)課后教育的延伸。

此外，教師還要充分發(fā)揮出環(huán)境的渲染性作用，環(huán)境對于高中生的學(xué)習(xí)無疑影響非常大，對于學(xué)生的發(fā)展，也有著直接的影響。作為教師，不僅要關(guān)注政治課堂上的教育，也要注重周邊環(huán)境引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進他們綜合能力的提升。

（二）發(fā)揮出多媒體的情感帶動作用

如今，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性已經(jīng)超過了人們的想象，這對于政治教學(xué)活動而言，提供了極為豐富的素材，網(wǎng)絡(luò)上的新聞、音樂、視頻資料等等，都可以成為情感教學(xué)的素材，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放此類素材，引導(dǎo)他們關(guān)注社會中的焦點問題，體會到事件發(fā)生的整個過程。

如在關(guān)于“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民群眾的利益”時，我為學(xué)生播放了關(guān)于天津塘沽開發(fā)區(qū)的爆炸事件，這場惡性爆炸事件牽動著全國人民的心，事故發(fā)生之后，黨中央、國務(wù)院予以高度重視，習(xí)近平總書記第一時間針對爆炸事件作出重要指示，要求相關(guān)部門盡快消除火情，全力救治傷員，這種做法贏得了全國人民的認(rèn)可。通過這段視頻的播放，將教材中死板的知識活化起來，讓學(xué)生看到了黨中央、國務(wù)院對人民群眾負(fù)責(zé)的精神，一些英雄舍己救人，奉獻出了自己年輕的生命......看過視頻之后，學(xué)生紛紛沉默下來，這種情感化案例的滲透讓學(xué)生領(lǐng)悟到了更加透徹的知識，引導(dǎo)他們主動關(guān)注社會、關(guān)注人生。

（三）利用趣味性的方式激發(fā)情感

單純的說教，只會讓政治教學(xué)活動變得枯燥乏味，甚至?xí)l(fā)出學(xué)生的逆反興趣。作為政治教師，要摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，做到寓教于樂，發(fā)揮出政治教學(xué)的情感功能，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。為了達到這一目的，教師必須要站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生站在平等的地位，用隨和的態(tài)度、幽默的語言達到感染學(xué)生的目的，讓學(xué)生可以“親其師、信起道”，教師要用自己真摯的情感來感染學(xué)生，用包容的態(tài)度對待后進生，消除學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的畏懼心理，因勢利導(dǎo)，捕捉教學(xué)時機，深入淺出的為學(xué)生進行講解，將抽象的知識具體化，讓學(xué)生更易于接受。

（四）在實踐過程中滲透教學(xué)情感

高中政治教學(xué)的目的并不是為了讓學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生能夠更好的了解社會、適應(yīng)社會，為此，政治教學(xué)應(yīng)該走出教學(xué)課堂，鼓勵學(xué)生走出社會，引導(dǎo)他們樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。為此高中政治教師應(yīng)加強學(xué)生的社會實踐活動赴學(xué)生在實踐中感受知識的作用激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師在講“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”這節(jié)內(nèi)容時就可以組織學(xué)生參觀基督教教堂、寺廟等赴學(xué)生感受每個宗教存在的意義這樣不僅可以加深學(xué)生對我國宗教政策的認(rèn)識還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的視野，為其將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中，有著極為重要的意義。作為政治教師，要明確情感教學(xué)的目的和內(nèi)涵，設(shè)置理想的情感教學(xué)情境，用愛心、耐心來感染學(xué)生，重視雙向互動，讓政治課堂變得豐富多彩，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]李小飛.新課改條件下情感教育在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].聊城大學(xué)2014

[2]張晗.問卷調(diào)查法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)2013

[3]程艷.高中思想政治教學(xué)中的情感滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2013（12）

[4]倪國輝.寓高中政治教育于情感之中[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2007（31）