倡導(dǎo)安全文化建設(shè) 構(gòu)建平安和諧校園

陳玉蓉

【摘 要】幼兒在園安全健康成長，已成為幼兒園各項工作的重中之重。對于幼兒園而言，通過開展以安全意識文化、安全環(huán)境文化和安全行為文化為主要內(nèi)容的安全文化建設(shè)，有利于增強幼兒園安全工作的長效性，有利于幼兒園安全工作的理性提升，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，有利于使安全成為一種習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】安全意識；安全環(huán)境文化；安全行為文化

一、注重安全意識培養(yǎng)，讓安全文化入之于腦

安全意識是安全文化的前提和基礎(chǔ)，安全意識文化的建設(shè)，重要的是把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩保埂拔乙踩钡囊庾R深入到每個人心中，充分體現(xiàn)“我要安全”的自覺性、主動性，逐步使每個人時時處處事事都把安全記在心上，落實在行動上，做到人人都能“自主管理”。

（一）完善安全機制，強化安全意識

常言道："沒有規(guī)矩不成方圓。"幼兒園如果沒有健全的安全制度做保障，就會陷于口號，流于形式。學(xué)園注重抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，促使全園上下思想上高度重視，牢固樹立安全第一預(yù)防為主的觀念。如：學(xué)園建立一把手負責(zé)的安全文化建設(shè)組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，形成“縱向到底，橫向到邊，覆蓋全面，不留死角”的網(wǎng)絡(luò)體系，確保安全工作有人抓，有人管；建立安全風(fēng)險共擔(dān)機制，通過層層簽定《安全目標責(zé)任書》，從上到下，人人落實責(zé)任制，形成一條環(huán)環(huán)相扣的責(zé)任鏈，提升安全憂患意識，形成安全責(zé)任追究制；建立獎優(yōu)罰劣機制，做到行為有規(guī)范、考核有依據(jù)、獎懲有標準的制度體系，既規(guī)范行為又提高積極性；建立安全教育培訓(xùn)和安全檢查評比機制等一系列機制促使教職工形成自我教育、自我提高、自我保護的良好機制，不斷強化安全責(zé)任意識。

（二）創(chuàng)新安全教育方式，提升安全意識

每學(xué)期學(xué)園針對教職工、幼兒、家長組織形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育活動。針對幼兒，學(xué)園每周一利用國旗下講話、每周五下午第二堂課和每天離園前五分鐘三個固定安全教育時間段對幼兒進行各方面的安全教育，還分別組織舉行“消防逃生演習(xí)”、“地震逃生演習(xí)”、“幼兒防拐防騙、防暴演習(xí)”、“幼兒安全兒歌朗誦比賽”“安全主題美術(shù)作品比賽”等活動，孩子們在活動中潛移默化地接受安全教育。

針對教職工，幼兒園每年都制訂安全教育培訓(xùn)計劃，每月定期組織教職工進行安全教育培訓(xùn)。如定期學(xué)習(xí)《中小學(xué)校崗位安全工作指南》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》及學(xué)校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識，而且增強了教師依法從教的法律意識，強化職業(yè)道德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)幼兒流感、手足口病的預(yù)防知識，提高了教師對常見傳染病的認識；學(xué)習(xí)幼兒日常受傷急救技能和消防器材使用技能培訓(xùn)等，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學(xué)習(xí)交通、消防、地震等一些逃生技巧，增強了教師的防災(zāi)意識。每學(xué)年還開展教師普法知識競賽、安全教育活動研討等，通過開展一系列活動使廣大教職工樹立了強烈的安全意識。

針對家長，學(xué)園與家長積極聯(lián)系溝通，充分利用網(wǎng)站、微信平臺、家長園地、宣傳材料等宣傳陣地開展安全健康宣傳促進家園配合，并為家長創(chuàng)造機會參與到幼兒園的安全教育中來。如家長走進課堂助教，親子安全情景劇表演、親子安全知識競賽、幼兒健康安全知識問卷等，同時積極組織家長參與各級各類的安全教育平臺學(xué)習(xí)提高家長安全意識。發(fā)動家長成立義務(wù)協(xié)管員隊伍走進幼兒園，為幼兒每天接送時段和大型活動安全保駕護航。

二、注重安全環(huán)境建設(shè)，讓安全文化融之于心

為使大家在耳聞目染中將安全文化融之于心。首先從打造良好的安全文化氛圍出發(fā)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。學(xué)園大門口懸掛張貼安全標語和安全警示展示架并定期更換內(nèi)容；在大門兩側(cè)墻壁上懸掛《家長行為守則》、《幼兒日常行為規(guī)范》等警示牌時刻提醒著家長幼兒；在室外廊道開辟安全文化長廊，學(xué)園總結(jié)提煉出如“高高興興上學(xué)來，平平安安回到家”“ 安全連著你我他，平安幸?？看蠹摇钡确从硤@所安全理念的標語和圖文并茂的安全常識廣告畫、兒歌、安全標志在廊道護欄醒目處；活動室是孩子最主要的學(xué)習(xí)生活場所，為了給孩子提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位幼兒提供展示才華，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，每季度在老師的指導(dǎo)下由幼兒自主設(shè)計的各具特色的班級安全文化版塊也是一道亮麗的風(fēng)景線；在操場、大型玩具、沙池 、攀爬墻、廚房、洗手間等重點部位設(shè)置安全警示牌、疏散示意圖，如 “小心地滑”、“注意臺階 小心摔倒”、等安全警語；在值班室門口顯眼處，懸掛“一鍵式報警器”等讓每一名員工及幼兒一入園就能感受到濃濃的安全文化氛圍。

其次各班老師定期組織孩子開展“尋找學(xué)園安全標志”活動，教師指導(dǎo)幼兒熟悉園內(nèi)外安全標志并啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)園所內(nèi)一些有風(fēng)險的部位制作張貼“有危險不要碰、“小心門咬手”“上下樓梯不推擠”等溫馨的安全警語，孩子在輕松愉快的氛圍中尋找安全標志，同時也了解了標志的作用，不僅樹立安全危機意識，還提高主人翁意識。

最后充分發(fā)揮其宣傳作用，倡導(dǎo)人人參與，每逢在開學(xué)、期末安全教育周、安全教育月等重要時段，組織各段師幼、家長共同參與制作“預(yù)防溺水“、“交通安全”、“食品安全“等安全主題的手抄報、剪貼報、海報、主題畫進行評比和展覽，由大家參與設(shè)計的作品展覽不僅更吸引大家關(guān)注還讓整個學(xué)園充滿安全文化氛圍。

三、注重安全行為培養(yǎng)，讓安全文化踐之于行

行為是文化的表現(xiàn)，也是文化引導(dǎo)的結(jié)果。安全行為文化是安全文化的重要方面，也是建設(shè)安全文化的主要目標。

（一）重抓保教行為，提高保教質(zhì)量

學(xué)園實行“師德一票”否決評價制度，從而規(guī)范教職工的安全保教行為。要求教師科學(xué)合理安排幼兒的一日活動，以游戲為基本活動，寓教于樂，做好活動前場地和教學(xué)具等安全排查，提供充分的活動時間與空間，避免過于擁擠混亂和發(fā)生危險，保證各項活動井然有序，管放并行，以活動促發(fā)展，提高自我防護能力，讓安全文化落實到實踐中。

（二）細抓隱患排查，確保健康成長

除了值班人員安全護導(dǎo)、安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、定期分析、定期整改外還開展“每一名員工都要長上一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛”活動，讓教職員工結(jié)合各自的工作實際，發(fā)現(xiàn)自己身邊的安全隱患并及時匯總到保安處進行梳理，能整改的由保安處立即整改，一時無法整改的隱患，由保安及時匯總上報后勤園長，由后勤園長組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組制定落實有效的安全防控措施并做出相應(yīng)決策，把不安全的因素消滅于萌芽狀態(tài)，從而形成一個順暢快捷的隱患檢查整改網(wǎng)絡(luò)，較好地滿足幼兒園環(huán)境安全的需要。

（三）善抓爭先創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮榜樣效應(yīng)

學(xué)園每學(xué)年通過民主投票評選“優(yōu)秀員工”、“安全協(xié)管員”、”安全管理員“、”優(yōu)秀保安“等榮譽稱號樹立楷模，同時將安全文化建設(shè)工作由園所推進到班級，每個月開展“安全衛(wèi)生班級”評比活動，通過從崗位員工遵章守紀、衛(wèi)生消毒、幼兒安全教育、幼兒零事故等方面制定考核指標，將安全責(zé)任落實到具體人員，對受表彰的班級成員一同獎勵同時對違章的個人及其所在的班級成員一并處罰，從而增強員工的集體榮譽感，提高班級凝聚力。每個班級結(jié)合崗位確定自己的安全箴言，如在班級張貼“安全好， 煩惱少，全家幸福樂陶陶” 、“孩子健康快樂是我們最大的幸福”等話語，每周在班級開展“安全衛(wèi)生之星”評比，及時表揚有突出表現(xiàn)的幼兒。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為幼兒樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量。

幼兒園的安全文化建設(shè)工作任重而道遠，在今后的工作中，我們將堅持以創(chuàng)建平安和諧校園為目標，不斷總結(jié)經(jīng)驗和探索幼兒園安全文化建設(shè)的新路子，使全體師幼素質(zhì)得到提高，樹立時時重視安全，事事注意安全，處處不忘安全的思想，讓校園處處盛開“安全花”，時時奏響“和諧曲”。