提升工商管理類高職生就業(yè)能力和實(shí)踐能力的對(duì)策研究

【摘 要】基于衡陽(yáng)市大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)入職調(diào)研，分析衡陽(yáng)市大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了剖析和梳理。發(fā)現(xiàn)就業(yè)群體的特殊性、就業(yè)意識(shí)的模糊性、自身素質(zhì)的欠缺性成為阻礙大學(xué)生就業(yè)的突出問題。應(yīng)從幫助樹立正確的就業(yè)意識(shí)、政府創(chuàng)造就業(yè)崗位、充分發(fā)揮孵化器的作用等方面作為今后工作的切入點(diǎn)，強(qiáng)化大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】入職畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策

2015年衡陽(yáng)高校畢業(yè)生為33萬人，創(chuàng)歷史新高，加上部分衡陽(yáng)生源省外院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)和往年積累的未就業(yè)高校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)今年求職畢業(yè)生將突破6萬人，衡陽(yáng)面臨著前所未有的就業(yè)壓力。本文以衡陽(yáng)市高職院校工商管理類入職畢業(yè)生相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)為支撐，理清當(dāng)前衡陽(yáng)市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的現(xiàn)狀，探討影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素，提出提升大學(xué)生就業(yè)率的方法對(duì)策。

一、數(shù)據(jù)來源和調(diào)查內(nèi)容

本文所用數(shù)據(jù)為2015年“衡陽(yáng)市工商管理專業(yè)高職生人職情況調(diào)研”所采集的數(shù)據(jù)。此次調(diào)查于2015年9月開始，以“問卷+訪談”的形式展開，調(diào)查對(duì)象包括：正式就業(yè)人員、正在創(chuàng)業(yè)人員。本次調(diào)查共召開座談會(huì)3次，訪問大學(xué)生195人，回收有效問卷172份，有效回收率為88.23%。調(diào)查內(nèi)容主要涉及四部分：一是個(gè)人基本情況，包括姓名、性別、出生年月、畢業(yè)院校、畢業(yè)時(shí)間、家庭地址等情況；二是目前就業(yè)情況，包括入職時(shí)間、從事專業(yè)、入職狀況、失敗經(jīng)歷及原因等；三是就業(yè)后變化，包括擇業(yè)初衷、就業(yè)認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況等方面發(fā)生的變化；四是就業(yè)感受和建議。在剔除無效問卷的基礎(chǔ)上，利用統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行問卷處理，客觀評(píng)價(jià)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)梳理就業(yè)過程中存在的問題，提出促進(jìn)和改善大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策與建議。

二、就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)

（一）被調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)特征

（1）在性別比例分布上，男性大于女性。

參加本次調(diào)查問卷的有效人數(shù)共173人，男性134人，占77.4%，女性39人，占22.6%。

（2）在年齡結(jié)構(gòu)分布上，青年居多。

其中26～30歲的最多，達(dá)56人，占32.3%，其次為25歲以下的青年人49人，占28.3%，31～35歲的人數(shù)也較多，共68人，占39.3%。

（二）多數(shù)入職高職生并不從事企業(yè)管理專業(yè)

參與調(diào)查的173名已就業(yè)大學(xué)生中有76%不再?gòu)氖律婕按髮W(xué)所學(xué)專業(yè)的工作崗位，酒店管理、文化傳媒和企業(yè)形象策劃占比重最高，轉(zhuǎn)而從事市場(chǎng)營(yíng)銷的共13人，占有效問卷人數(shù)的7.5%；從事國(guó)際貿(mào)易的11人，占有效問卷人數(shù)的6.4%；從事財(cái)會(huì)管理的10人，占有效問卷人數(shù)的5.8%。充分反映管理類高職生所學(xué)專業(yè)與課程設(shè)置與就業(yè)崗位和市場(chǎng)的當(dāng)前需求嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）多數(shù)入職高職生所從事的行業(yè)以第三產(chǎn)業(yè)為主

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職生入職后聚集程度較高的前 6個(gè)行業(yè)依次是：住宿餐飲業(yè)、文化體育和娛樂業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)。與此對(duì)應(yīng)入職高職生集聚程度較低的行業(yè)是：工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、從事教育、房地產(chǎn)業(yè)、 從事衛(wèi)生和社會(huì)保障及社會(huì)福利業(yè)、科學(xué)研究技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)。充分表明，衡陽(yáng)市入職高職生的市場(chǎng)定位已經(jīng)形成獨(dú)有的特點(diǎn)：一是與農(nóng)民工的行業(yè)分布區(qū)域化明顯 （農(nóng)民工大多分布在建筑和交通運(yùn)輸?shù)纫?、二產(chǎn)業(yè)）。二是不同于本科院校的本、研生。高職類畢業(yè)生更能夠充分發(fā)揮自己在實(shí)用專業(yè)技能方面的長(zhǎng)處，在生產(chǎn)類、技能類、服務(wù)類行業(yè)實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。例如：電子信息行業(yè)、酒店旅游業(yè)、生產(chǎn)物流業(yè)、文化體育業(yè)、娛樂業(yè)等。

（四）“對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足”是就業(yè)失敗的主要原因

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，形成“就業(yè)難”這一認(rèn)知的重要原因源于畢業(yè)高職生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的不足，管理專業(yè)知識(shí)不足。此外，25.4%的人和就業(yè)觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是傾向于去工作較為穩(wěn)定的事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)，認(rèn)為現(xiàn)有私營(yíng)企業(yè)主要還是吸收中低學(xué)歷的人才。事實(shí)上，無論是否有過就業(yè)失敗的經(jīng)歷，對(duì)所有參與調(diào)查的大學(xué)生而言，對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足幾乎是所有人職高職生面臨的最大問題。

三、提升工商管理類高職生就業(yè)能力和實(shí)踐能力的主要對(duì)策

（一）高校急需轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，以應(yīng)對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求。

高校要始終樹立將“社會(huì)需求”作為考核衡量辦學(xué)效果的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)，在辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置上進(jìn)行革新和設(shè)置。對(duì)在辦學(xué)過程中遇到的困難與問題，要積極加強(qiáng)與政府部門、社會(huì)各方面聯(lián)系和溝通，爭(zhēng)取政府在政策、資金和人力上的支持和保障，使教學(xué)改革得以深化落地。尤其是要加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)及用人單位的合作，形成長(zhǎng)效的工作機(jī)制，在人員、場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)等方面加強(qiáng)深入合作。

（二）轉(zhuǎn)變高職學(xué)生就業(yè)觀念，讓高職學(xué)生走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)。

充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)際上是畢業(yè)大學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合考量，加強(qiáng)日常的能力、素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，按照社會(huì)需要、市場(chǎng)需要塑造自己，才能把握住就業(yè)主動(dòng)權(quán)。積極了解和掌握我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策、主流行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的個(gè)性化需求，以增強(qiáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)、市場(chǎng)的適應(yīng)性。要牢固培養(yǎng)和樹立主動(dòng)推銷自己的意識(shí)，“尋找適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺(tái)”，打破“一次擇業(yè)，終生就業(yè)”的觀念束縛，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心與能力。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

建立起專業(yè)化、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，加大對(duì)在校高職類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的建立和指導(dǎo)，幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在綜合考慮個(gè)人的能力、興趣愛好、個(gè)人發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境優(yōu)劣等情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幫助設(shè)計(jì)合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。同時(shí)，為高職類大學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，提升畢業(yè)后入職的成功概率。

基金項(xiàng)目：此文系歐陽(yáng)琳主持的湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)一般課題《工商管理類高職生就業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究》（課題號(hào)： xJK013CZYO78）終結(jié)性成果。

作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)琳（1981-），女，湖南衡陽(yáng)人，衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系副研究員、碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、職業(yè)教育

參考文獻(xiàn)：

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