構建高職高專院校思政教育實踐教學模式

張虹

摘 要：隨著高職高專院校人才培養(yǎng)模式的改革，對思政課實踐教學也提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。高職高專院校應在思政教育中構建實踐教學模式，將校園文化、行業(yè)文化、民族精神、參觀愛國主義實踐基地、進行志愿者服務等實踐教學內(nèi)容融入到思政課教學環(huán)節(jié)中，以課堂教學內(nèi)容為主體，拓寬實踐教學內(nèi)涵為載體的教學模式，積極探索和體現(xiàn)高職高專院校的思政課實踐教學新模式，從而取得了良好的教學效果，促進學生全方面的發(fā)展。

關鍵詞：高職高專院校；思想政治；實踐教學；模式

高校思想政治理論課是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要手段，肩負著理論武裝、價值引領、立德樹人的重大使命。長期以來，如何加強高職高專院校大學生思想政治教育的實效性和針對性，激發(fā)大學生的主動學習的興趣、課堂參與度是每個思政教育工作者思考的問題，通過構建高職高專院校思想政治教育實踐教學模式，提升教學效果，達到思政教育的目標。

一、創(chuàng)新構建實踐教學內(nèi)容，提升思政教學內(nèi)涵

首先通過學校杰出校友的典型案例，讓學生能夠更直觀通過身邊校友的平凡而又不普通的人生作為思政教學的典型，教研組教師進行資源整合，建立案例庫，通過資源分享、專題講授，讓學生更直觀感受到典型人物的魅力，受到鼓舞的力量，幫助高職高專學生在現(xiàn)實社會中找到真知，自信、篤定前行；其次充分利用各校園的文化資源，從學校的發(fā)展歷史，專業(yè)設置特色，產(chǎn)生社會作用和意義，結合思政課程內(nèi)容，教師集體備課，整合資源形成思政課實踐教學專題，從而提升思政課實踐教學實效性；最后通過各學校專業(yè)精神，結合中國發(fā)展的歷史，以各專業(yè)杰出人物代表精神融入到學校思政教育的具體內(nèi)容中，通過穿插、融合，讓學生明白學習的意義和目的。通過把專業(yè)成果與社團活動相聯(lián)系在班級、校園開展，通過豐富實踐教學內(nèi)容，將理論與實際緊密結合，使理論教育更豐富，更能達到目標。

二、創(chuàng)新構建實踐教學學時，納入思政教育環(huán)節(jié)

高職高專院校負責思政教學的部門，在制定學生思政教學方案時，組織實踐教學大綱，在課時設定時，除理論課時，還應有實踐教學課時。高職高專院校思政課程主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，思政教學部門要組織教研室教師編寫實踐教學大綱，確定實踐教學內(nèi)容和學時，要具體組織實踐教學的開展、檢查和監(jiān)督，在平時成績和期末成績中都應體現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)的得分情況，除設置實踐教學學時，實踐教學內(nèi)容還要體現(xiàn)時代特色、專業(yè)特色、學生基本情況。

思政教學除了課程實踐教學環(huán)節(jié)的設立，還應結合學校當?shù)靥厣?，主動與社區(qū)單位、科研單位、博物館、科技館、紀念館等地建立實踐教學基地，每學期根據(jù)所學課程內(nèi)容，有針對性的帶領學生代表進行實踐基地教學，讓學生代表參觀后形成理論課件，在課堂上與其他同學講述、討論，讓學生更直觀的認識所需學習的理論內(nèi)容。

三、拓展實踐教學方式，全面提升思政實踐教學模式

高職高專院校思政實踐教學還可以通過與校團委合作，共同組織學生進行社會考察、志愿者服務。根據(jù)學生所學專業(yè)，有針對性的進行社會公益性、服務性等活動。為讓高職高專院校大學生更加積極的參與到志愿者服務中，思政教師可以對參加社會服務活動學生成績突出者，進行適度加分，直至加分到實踐教學成績滿分，對積極參與并有突出奉獻的學生，根據(jù)材料證明，頒發(fā)獎狀和獎勵；為提升教師的積極性和主動性，高職高專實踐教學的經(jīng)費可以納入思政教學專項經(jīng)費，實踐教學工作量計入教師教學工作量，思政教學部門對教師考核進行量化考核，對實踐環(huán)節(jié)優(yōu)秀的教師也要有一定的獎勵和表彰，應多組織教師參加考察和學習，拓展思政教師視野，提升思政教師素質(zhì)。

通過多途徑的開展實踐教學，提升教師、學生參與實踐教學的積極性和主動性，全面構建高職高專院校思政實踐教學模式。