如何有效促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步

趙新

教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃瑢W(xué)校和家庭是一對教育者?！奔彝ナ菍W(xué)生成長的溫馨港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家長的熏陶與潛移默化極為重要。因此家長的教育理念、教育思想、教育態(tài)度，對孩子的教育在一定程度上影響很大。作為教師尤其是班主任，要保證學(xué)生的全面發(fā)展，必須是班主任和家長“兩個(gè)教育者”同心協(xié)力合作，以各種形式拓寬教育渠道，才能形成教育工作的合力，使教育的結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。

一、家校合作的重要性

家校合作可以優(yōu)化教育環(huán)境，因?yàn)榧议L的職業(yè)、興趣、知識、閱歷、技能和方法都各不相同，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問題。一部分家長在教育理念上存有一定偏差，他們認(rèn)為，滿足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師，我們把孩子交給你了！”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師；要么是對孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問題不能及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時(shí)只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。實(shí)踐證明，沒有家庭配合的學(xué)校教育或沒有學(xué)校配合的家庭教育，都不會達(dá)到預(yù)期的效果。要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合！學(xué)校和家庭化相互配合協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育功能。

二、家校合作方式

第一，加強(qiáng)家校合作就應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通。

首先，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)溝通。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，并及時(shí)告知家長，是優(yōu)點(diǎn)就讓它白天、晚上不間斷的擴(kuò)大影響，若是缺點(diǎn)就得引起家長的重視，并要求配合教育，讓缺點(diǎn)不間斷的受到控制，直至被消滅。有問題多溝通可以讓家長引起重視，增加家長的責(zé)任感，讓他們更加主動教育孩子；通過老師引導(dǎo)家長思想，讓家長全面配合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作。

其次，在溝通中老師注意自己的態(tài)度。要尊重家長、善待家長，這是和學(xué)生家長良好交流溝通的前提。如果老師與家長聯(lián)系過程中態(tài)度生硬，神情倨傲，往往不能與家長平等交流，老師即使與家庭聯(lián)系的再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。所以教師要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議。只有這樣，家長才能真心愿意的和你配合，解決好孩子的問題。

第二，老師與家長溝通要講究溝通藝術(shù)與溝通策略。注意多報(bào)喜、巧批評，打個(gè)電話、發(fā)條短信讓家長知道學(xué)生取得的進(jìn)步，對其進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生的激勵作用是不可小視的，同時(shí)也能激勵家長進(jìn)一步配合學(xué)校的教育。再有問題的學(xué)生，其身上總有閃光的地方。

第三、采取多樣化的聯(lián)系方式加強(qiáng)家校合作

（一）召開家長會，實(shí)現(xiàn)家校合力，互助雙贏

家長會是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，好的家長會能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深入與完善。家長會上，針對學(xué)校及班級的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長與學(xué)校如何有效溝通等向家長做了詳細(xì)的要求和說明。雙方合作，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

（二）教師家訪，深入了解家庭，使學(xué)校教育更具針對性。

家訪可以讓教師更全面的了解學(xué)生的家庭教育背景，家長的教育觀念、興趣、性格、習(xí)慣以至世界觀。使學(xué)校教育更具針對性。

（三）利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)進(jìn)行電話、短信交流。

通過家?；佣绦牌脚_，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，家長和老師互通學(xué)生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，共同糾正，家長和老師的關(guān)系也得到了改善。教師認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境，以便做到心中有數(shù)，多指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)情況，向家長匯報(bào)溝通，長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯(lián)系，讓很多問題也得到了及時(shí)解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

（四）采用聯(lián)系簿，搭造溝通的橋梁。

聯(lián)系簿是一種教師與家長書面聯(lián)系很好的方式。通過這種方式，教師和家長可以及時(shí)了解學(xué)生在家中和學(xué)校這兩個(gè)不同環(huán)境中習(xí)慣養(yǎng)成的表現(xiàn)是否一致，從而避免學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)。

（五）家長開放日，把家長請進(jìn)來，向家長介紹學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問題，需要家長給予哪些幫助與合作，促進(jìn)家校合作?；顒又屑议L之間交流互動，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會，互相影響，互相取長補(bǔ)短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長教子的自覺性。

家校合力，老師與家長加強(qiáng)溝通，不僅有利于充分調(diào)動家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，他們對自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入。我們相信，學(xué)校、家校合作，家庭教育和學(xué)校教育之間架起溝通的橋梁，以人格健康教育為目標(biāo)，以飽滿的熱情培養(yǎng)孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會奮斗。家庭的攜手合作，一定會培養(yǎng)出品德高尚、成績優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。