高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績(jī)效考核管理的分析

鄞嘉川

【摘要】高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的績(jī)效考核管理，是實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的核心，如何建立一支適應(yīng)、適合學(xué)校發(fā)展的科研隊(duì)伍，是各高校共同面臨的問(wèn)題。而更優(yōu)質(zhì)、更完善的績(jī)效考核體系，不僅能夠提高科研隊(duì)伍的質(zhì)量，更能促進(jìn)教學(xué)以及科研的進(jìn)步。基于此，本文針對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的績(jī)效考核管理進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】科研團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新能力；績(jī)效考核；管理

引言

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，是促進(jìn)科技進(jìn)步的中堅(jiān)力量，高績(jī)效的創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)，能夠通過(guò)集體的力量，激發(fā)創(chuàng)新型思維，加快科研成果的形成，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生以及提高高校的科研實(shí)力，具有重要意義。實(shí)施對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理，既能對(duì)日常工作進(jìn)行公平、合理的衡量，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有積極的作用。

一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績(jī)效考核管理存在的問(wèn)題

1.成員配置不合理。目前，部分團(tuán)隊(duì)沒(méi)有完善的甄選機(jī)制，使成員與團(tuán)隊(duì)之間的差距較大，集體意識(shí)較差。另外，部分高校科研團(tuán)隊(duì)，不能夠積極的栽培新人，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力下降。還有一種現(xiàn)象就是，很多科研團(tuán)隊(duì)不僅要完成科研工作，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，使科研人員沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間投入到工作之中，既不能保證教學(xué)質(zhì)量，又無(wú)法保證科研效率[1]。

2.缺乏體系支持。一些高校的科研團(tuán)隊(duì)不重視對(duì)科研工作的管理，缺乏對(duì)具體任務(wù)相關(guān)資料的收集、整理，沒(méi)有建立科學(xué)、合理的創(chuàng)新識(shí)別以及評(píng)價(jià)體系。以上的現(xiàn)象，導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員創(chuàng)作激情下降，高能力人才流失等問(wèn)題，影響科研任務(wù)的完成。

3.缺乏溝通。很多科研團(tuán)隊(duì)沒(méi)有定期開(kāi)會(huì)討論的相關(guān)制度，使成員之間缺乏溝通，可能會(huì)造成重復(fù)工作的現(xiàn)象，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作力不強(qiáng)、集體意識(shí)較差、降低工作效率等問(wèn)題。另外，對(duì)于科研人員的任務(wù)分配存在不合理的現(xiàn)象，將科研力量分散，降低科研團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力[2]。

二、解決科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績(jī)效考核管理問(wèn)題的對(duì)策

1.配置專(zhuān)業(yè)的人員。在高校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研人員的甄選以及考核，確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的實(shí)力。在選科研人員是，可以要求其提供日常的科研小作品，并能夠深入的分析原理、操作以及用途等方面的內(nèi)容，形成書(shū)面報(bào)告提交給審核部門(mén)。在有新人加入團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)員之間的了解，提高團(tuán)隊(duì)的合作力、凝聚力，經(jīng)常在工作之余參加集體的聚會(huì)，使相互之間更加了解。如果團(tuán)隊(duì)的科研人員還需要擔(dān)任課堂教師職責(zé)，那么可以讓本人進(jìn)行衡量，對(duì)教師以及科研人員兩種身份的選擇，確保能夠全身心投入到教師或者科研工作之中。通過(guò)配置更有能力的專(zhuān)業(yè)人

員，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[3]。

2.完善管理體系。對(duì)于已完成的任務(wù)、未完成的任務(wù)、進(jìn)度以及未開(kāi)始的任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)、合理的管理，通過(guò)電腦，將以上內(nèi)容整理并歸檔，通過(guò)辦公室局域網(wǎng)，達(dá)到科研人員之間的共享，確保每個(gè)人能夠了解任務(wù)的具體情況。另外，需要針對(duì)個(gè)人的具體能力，分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，以提到工作效率，加快科研任務(wù)的速度。通過(guò)對(duì)任務(wù)的歸檔，績(jī)效考核人員，能夠清晰明了的查看項(xiàng)目的進(jìn)展，并能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的做出評(píng)價(jià)與考核。

3.加強(qiáng)溝通?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)該定期開(kāi)辦例會(huì)，周一早晨進(jìn)行本周工作的計(jì)劃和任務(wù)分配，周五晚上開(kāi)會(huì)總結(jié)一周的科研進(jìn)度以及成果，宣布績(jī)效考核結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)突出的科研人員進(jìn)行表彰。通過(guò)定期的例會(huì)，能夠有效使科研人員清晰工作內(nèi)容，并更夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力，使績(jī)效考核更加公開(kāi)、透明，更加有說(shuō)服力，同時(shí)在一定程度上，對(duì)科研人員起到激勵(lì)的作用，提高科研創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)成員的認(rèn)同感。認(rèn)同感是心理認(rèn)知的一種體現(xiàn)，這里所說(shuō)的認(rèn)同感不僅僅是團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，也是對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)同感。首先，通過(guò)成員之間的溝通，提高團(tuán)隊(duì)之間的合作力，加強(qiáng)成員的認(rèn)同感，這樣的做法能夠有效提高工作效率。其次對(duì)于績(jī)效考核的認(rèn)同感，績(jī)效考核人員可以向科研團(tuán)隊(duì)說(shuō)明績(jī)效考核的重要意義，如能夠提高科研水平等人員關(guān)心的問(wèn)題，提高科研人員對(duì)績(jī)效考核的重視，并配合績(jī)效考核的管理工作[4]。

5.彈性考核。由于科研團(tuán)隊(duì)的成果存在很多的不確定因素，因此不能使用傳統(tǒng)的績(jī)效考核方式，而是應(yīng)該采取具有彈性的考核制度。彈性考核，可以通過(guò)大家在例會(huì)上對(duì)一周工作計(jì)劃的討論，使科研人員根據(jù)自己以及團(tuán)隊(duì)的能力，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，確定本周內(nèi)應(yīng)完成任務(wù)量，然后在周五例會(huì)時(shí)，對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行公開(kāi)的審核、評(píng)價(jià)，完成對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核管理。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在部分高校中，科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核依然存在問(wèn)題，但是績(jī)效考核是促進(jìn)科研事業(yè)發(fā)展的重要手段，因此需要不斷完善。高?？梢酝ㄟ^(guò)績(jī)效考核管理，更加了解科研團(tuán)隊(duì)、人員的實(shí)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并進(jìn)行解決，提高人員的能力，加快科技進(jìn)步的步伐。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]楊文娜?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響機(jī)制研究[D]。北京交通大學(xué)，2015

[4]張忠山，王曉梅，李敬芬。高校青年教師科研創(chuàng)新能力與產(chǎn)出績(jī)效的提升策略[J]。經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015，27：166-167。