新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)策略分析

鄭豪

[摘要]新形勢(shì)下，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中，采用“工作室制”教學(xué)模式能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接、提高學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性。本文結(jié)合新形勢(shì)和新情況，指出高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在的不足，并從課堂活動(dòng)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了“工作室制”教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)校；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)；“工作室制”；教學(xué)策略

引言

新形勢(shì)下，整個(gè)社會(huì)對(duì)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的要求越來(lái)越高。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，讓學(xué)生畢業(yè)后能在工作崗位上更好發(fā)揮聰明才智，努力做出業(yè)績(jī)。為促進(jìn)該目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是必要的?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式注重增進(jìn)課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能、知識(shí)應(yīng)用能力為目的，在課堂教學(xué)中逐漸受到重視，其應(yīng)用也變得越來(lái)越廣泛。

一、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的不足

盡管隨著教學(xué)觀念更新和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)取得不斷進(jìn)步和完善，但不能忽視的是，目前教學(xué)中仍然存在以下方面的不足。

（一）課堂活動(dòng)組織不到位

一些任課老師局限于對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)進(jìn)行講解，忽視組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)往往通過(guò)聽(tīng)課、做筆記的方式完成，課堂活動(dòng)較少，整個(gè)教學(xué)課堂缺乏活力。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方法不足

使用的教材比較陳舊，教學(xué)中未能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的新技術(shù)和新方法掌握不夠。教學(xué)方法比較單一，主要采用以老師講解為主的方式，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、課堂表演法、參與式教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用不到位，制約學(xué)生實(shí)踐技能提高。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)工作不到位

將期末考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。盡管評(píng)價(jià)中有30%-40%的是平時(shí)成績(jī)，但記錄工作不到位，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也忽視評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用技能。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不重視

一些任課老師的年齡較大，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，忽視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，教學(xué)內(nèi)容陳舊。新來(lái)的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂組織能力有待提升。再加上教學(xué)管理和培訓(xùn)不到位，制約任課老師綜合技能提升。

二、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的意義

“工作室制”教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，采用市場(chǎng)運(yùn)作方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作。這樣不僅能將理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，其重要作用體現(xiàn)在以下方面。

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接

“工作室制”教學(xué)模式關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的需要，教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)與就業(yè)市場(chǎng)緊密銜接，讓就業(yè)市場(chǎng)需要和職業(yè)需求成為教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)綜合技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)學(xué)生將來(lái)工作具有積極作用。

（二）提高學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作是實(shí)踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將“工作室制”模式引入課堂活動(dòng)，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)在授課過(guò)程中，將動(dòng)漫企業(yè)的任務(wù)策劃、方案確立、項(xiàng)目規(guī)劃、作品制作等融入“工作室教學(xué)”模式當(dāng)中，由任課老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而有利于增強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性

采用“工作室制”教學(xué)模式，提高任課老師的課堂組織能力，將學(xué)生作為課堂活動(dòng)主體，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。并積極參與實(shí)踐鍛煉，順利完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，切實(shí)做到課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的密切銜接。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，有利于促進(jìn)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

三、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的策略

為彌補(bǔ)課程教學(xué)存在的不足，將“工作室制”教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中一種有效的嘗試。根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程教學(xué)目的和高職人才培養(yǎng)要求，教學(xué)中可以采取以下策略。

（一）落實(shí)“工作室制”教學(xué)模式

一方面，將動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密銜接起來(lái)，防止理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)。例如，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可以引入動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解，包括加菲貓、喜羊羊與灰太狼、熊出沒(méi)、海綿寶寶等，結(jié)合這些著名作品對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的理論、方法、策略等進(jìn)行詳細(xì)講解。并啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，為他們布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生相互合作完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技能的目的。

另一方面，完善教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，層層深入，讓學(xué)生更好融入“工作室制”教學(xué)模式之中。例如，一年級(jí)時(shí)，要緊跟時(shí)代步伐，了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的定位和技能需求，熟悉本專業(yè)的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高知識(shí)應(yīng)用技能。二年級(jí)時(shí)，采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作技能等。常用項(xiàng)目包括動(dòng)漫造型原畫(huà)、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)漫建模設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。三年級(jí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能，組織職業(yè)拓展能力提升訓(xùn)練。例如，進(jìn)行編導(dǎo)、劇本創(chuàng)作、3D動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視后期合成、影視特效合成等，讓學(xué)生掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程，熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，能更好適應(yīng)將來(lái)工作的需要。同時(shí)采用這種“工作室制”教學(xué)模式后，還能增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作技能。教學(xué)中，可以采用全開(kāi)放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的熱情。還可以聘請(qǐng)行業(yè)專家授課，與學(xué)生開(kāi)展交流與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行有效指導(dǎo)，有效提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（二）合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才，因而要合理組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并提高綜合技能。任課老師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，“工作室制”教學(xué)模式為學(xué)生提供具體、詳細(xì)、明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，以工作室為平臺(tái)，任課老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離的面對(duì)面接觸，構(gòu)建友好、合作的關(guān)系，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，推動(dòng)課堂交流順利進(jìn)行。任課老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，合理組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。并認(rèn)真完成每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新方法

注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論知識(shí)包括動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的基本理論和策略、最新的理論前沿和動(dòng)態(tài)等。同時(shí)設(shè)置具有實(shí)踐應(yīng)用、模擬仿真、動(dòng)漫設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，將工作室的教學(xué)任務(wù)貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需要對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行分析、講解、討論和制作，讓學(xué)生完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。教學(xué)方法上綜合采用情境教學(xué)法、案例分析法、方案討論法、模擬仿真法、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)法等，增進(jìn)課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，取得更好的教學(xué)效果。

（四）注重改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作

學(xué)生在工作室以小組形式完成任務(wù)，評(píng)價(jià)采用以下方式：采用作品展示制，每個(gè)小組將完成的項(xiàng)目展示出來(lái)，由任課老師和其他同學(xué)評(píng)價(jià)。還可以采用“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)”的方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及經(jīng)驗(yàn)交流，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作

引進(jìn)實(shí)踐技能強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師。選派骨干教師去深圳、廈門(mén)、北京等地考察，學(xué)習(xí)“工作室制”先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。制定有效的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織參加動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)講座。選派動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專家、企業(yè)高層來(lái)學(xué)校講課，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，提高任課老師的綜合水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下，為順應(yīng)時(shí)代要求和就業(yè)市場(chǎng)需要，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該注重“工作室制”教學(xué)模式的應(yīng)用。并合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后更好適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要。endprint