高中地理的新課導(dǎo)入

曹艷霞

摘要：在我們的高中課程的學(xué)習(xí)當中，地理一直都是重難點，很多學(xué)生對地理是毫無辦法，覺得既難懂又難被，還乏味。因此，很多學(xué)生對于我們的地理學(xué)習(xí)并沒有很大的熱情，但其實，地理是一門相當有趣的科目。學(xué)好高中地理，你可以用一些很簡單的知識去推測天氣，解釋一些自然現(xiàn)象，看透這個世界上你之前認為相當神奇的存在，這些都是地理的魅力。地理并不是一門乏味的科目，它的樂趣相當大，不過這些的前提都是要你學(xué)懂地理。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課；導(dǎo)入

一、趣味導(dǎo)入法

俗話說的好：興趣是最好的老師。我們的學(xué)生很多都覺得地理是一門很乏味的科目，所以我們就要從興趣方面著手，采用一些能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的趣味導(dǎo)入法。

（一）漫畫導(dǎo)入法

大多數(shù)的高中學(xué)生都喜歡看漫畫，漫畫詼諧、幽默，能讓人身心得到放松。所以，我們可以將這一元素加入到我們的導(dǎo)學(xué)之中。同時，漫畫還針砭時弊，能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象進行諷刺，于是她就能夠很好地和我們地理中一些涉及到環(huán)保的章節(jié)進行結(jié)合。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到學(xué)習(xí)之中，還能夠引發(fā)他們的深入思考，對生活中的一些行為進行反思。比如：我在給學(xué)生們講述“森林資源”這一部分的內(nèi)容時，我先給學(xué)生們看了“小鳥的悲哀”這幅漫畫。這幅畫講的是：有一位伐木工人把某一個地方的樹木全部砍了，森林中的小鳥失去了因為樹木被砍而家園，就有出現(xiàn)了一只小鳥，他站在伐木工的斧頭上，很可憐地對著這個工人說：“請把我也帶走吧！”。這樣一幅生動有趣，卻又發(fā)人深思的漫畫的出現(xiàn)，立刻使同學(xué)們展開了激烈的討論。于是，我就開始發(fā)問：森林對于我們有什么作用？我們可以為它做些什么。這樣，我們就將漫畫和所要講解的內(nèi)容進行了良好地結(jié)合。

（二）影視作品導(dǎo)入法

在高中的學(xué)習(xí)壓力之下，如果能觀看一些影視作品對于學(xué)生來說是一個放松的不錯方式。而我們就可以讓學(xué)生在放松的同時進行新知識的導(dǎo)入。我們可以選擇一些與所要講解的知識相關(guān)的影視作品作為導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。比如：在講解《自然地理》這本書的內(nèi)容的時候，可以根據(jù)講解的知識選擇一些《地球脈動》這部紀錄片中的一些片段進行播放。這部紀錄片口碑好，而且畫面拍得很好?？梢宰寣W(xué)生充分感受到地理世界的美妙，提起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)疑導(dǎo)入

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！蔽覀?nèi)祟悓τ谶@個世界的許多認知就來源人類思考之后發(fā)出的疑問。因此，提出問題對于我們的課文導(dǎo)入是非常重要的。一些好的問題的設(shè)置、懸念的留下可以幫助學(xué)生更加積極地進行思考。

（一）懸念導(dǎo)入法

老師們在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們往往好奇心很強，他們很喜歡提出各種稀奇八怪的問題。于是，我們教師在進行教學(xué)的過程中，就應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容提一個有趣的問題，通過設(shè)置出懸念，引起學(xué)生的關(guān)注，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進行積極的思考、熱烈的討論，最終到處答案、解答問題。

（二）謎語導(dǎo)入法

我們在進行導(dǎo)學(xué)的時候可以選擇一些和地理有關(guān)的謎語進行導(dǎo)入。通過猜謎語的方式，可以將學(xué)生的注意力都吸引過來，不容易分心，還能啟發(fā)他們的思維。將謎底進行公布，卻將解釋留在所要學(xué)習(xí)的知識中，這是能提高我們課堂效率的有效方式。比如：我在講述“地圖”這一小部分的內(nèi)容的時候，曾經(jīng)出了一些謎語，例如 “不坐車船跑全國，不乘飛機觀四海，分文不花萬里游，請問奧妙何處來”等來進行導(dǎo)入。之后讓學(xué)生們進行競猜，這樣樂意使學(xué)生先在腦海中形成對于地圖的最基本的概念，還能加深他們對地圖的特征和作用的理解。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋找新舊結(jié)合點

地理是一個重視整體學(xué)習(xí)的科目，一個題目可能要用上每一本書的知識點。所以，我們在進行地理教學(xué)的過程中，一定要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，讓他們擁有一個良好的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我國古代著名的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”溫習(xí)舊的知識我們就能在舊的知識中學(xué)到新的東西。于是我們就可以采用舊知導(dǎo)入法，既可以讓我們從舊的知識中得到新的感悟，也可以將新知識與舊知識進行結(jié)合，順勢過渡，從而引出新知識的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固舊知識，加強了新舊知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建良好的知識體系，還能將新知識順利地導(dǎo)入給學(xué)生，也不會因為知識是完全陌生的，而給學(xué)生帶來恐慌感。

地理的樂趣需要我們先將地理知識進行理解才能體會到，所以，我們就要將地理知識學(xué)好、學(xué)通。但是，有時候，一些趣味的導(dǎo)學(xué)也能幫助學(xué)生感受到地理的趣味所在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加投入到地理學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)入的作用對于我們的地理教學(xué)的作用是非常大的。我們的地理一直被說成是“文科中的理科”，這就說明了它的特殊。這也就說明很多學(xué)生對它很頭痛，而合適的導(dǎo)學(xué)就是幫助他們更好地進行對知識點學(xué)習(xí)的方式。所以，在新內(nèi)容的講解之前我們一定要注重對知識點的導(dǎo)入。

參考文獻：

[1]蘇春花.《高中地理新課導(dǎo)入法》，學(xué)術(shù)期刊 《神州（下旬刊）》，2012年1期

[2].鄭詠梅.《淺談高中地理新課的導(dǎo)入》，學(xué)術(shù)期刊 《課程教育研究（新教師教學(xué)）》，2012年19期