技能大師工作室創(chuàng)建研究

陳萍+曹剛

摘 要：近年來，關(guān)于技能大師工作室創(chuàng)建的研究逐漸增多，這與我國(guó)整體的創(chuàng)新型發(fā)展模式的優(yōu)化不無關(guān)系，技能大師工作室在人才培養(yǎng)和滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)各種技能型人才的需求方面發(fā)揮的作用也日益明顯。本文以企業(yè)型技能大師工作室創(chuàng)建為研究背景，探討在公司創(chuàng)建適合公司實(shí)際的技能大師工作室，通過探索研究工作室的運(yùn)作模式，各項(xiàng)制度等，創(chuàng)建以項(xiàng)目攻關(guān)為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容的“技能大師工作室”，通過自主開展系列技術(shù)交流、培訓(xùn)活動(dòng)加速公司優(yōu)秀技術(shù)人員的成長(zhǎng)，為技能大師工作室的創(chuàng)建、發(fā)展研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：技能大師；技能人才培養(yǎng)；企業(yè)管理

為貫徹落實(shí)人力資源部、社會(huì)保障部《關(guān)于國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃實(shí)施方案的通知》以及中共上海市委組織部、上海市人力資源和社會(huì)保障局《上海市“十二五”高技能人才（專項(xiàng)）規(guī)劃》的精神，進(jìn)一步發(fā)揮公司高技能人才在帶教傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等方面的重要作用，創(chuàng)新高技能人才的培養(yǎng)模式，結(jié)合公司目前現(xiàn)有的高技能人才資源，開展“技能大師工作室”建設(shè)工作研究。

一、主要研究目標(biāo)

在公司創(chuàng)建適合公司實(shí)際的技能大師工作室，通過探索研究工作室的運(yùn)作方式、工作方式、各項(xiàng)制度等，創(chuàng)建以項(xiàng)目攻關(guān)為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容的“技能大師工作室”，通過自主開展系列技術(shù)研究、交流、培訓(xùn)等，加速公司優(yōu)秀技術(shù)人員的成長(zhǎng)。

1.帶團(tuán)隊(duì)：通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的成長(zhǎng)，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)本工種團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。

2.抓項(xiàng)目：在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課題項(xiàng)目的實(shí)施和新技術(shù)、新工藝的改革，探尋技術(shù)革新的新思路、新方法并確定具有實(shí)用價(jià)值的課題研究（科研項(xiàng)目），并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中解決難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動(dòng)。

3.做展示：每個(gè)工種的工作室負(fù)責(zé)人，每年組織成員開展一次展示活動(dòng)，以研討會(huì)，報(bào)告會(huì)、講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播本工種工作室內(nèi)先進(jìn)的培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)方法，各工作室內(nèi)互相借鑒，有助其他工作室吸取經(jīng)驗(yàn)更好的解決問題，充分發(fā)揮工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.出成果：工作室成果以科研項(xiàng)目成果獎(jiǎng)項(xiàng)、項(xiàng)目攻關(guān)成果、課件、論文、課題報(bào)告、專著等形式向外輸出。

二、研究創(chuàng)新成果

（一）探索人才的培養(yǎng)

1.通過選拔各部門生產(chǎn)骨干，組成10人工作小組，其中，按照人才培養(yǎng)需要設(shè)置年齡段及技術(shù)等級(jí)要求，在小組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行各項(xiàng)工作。

2.工作室成員通過參加工作室制度的工作計(jì)劃，參加項(xiàng)目攻關(guān)、技術(shù)交流等活動(dòng)，提升自身技能水平，加速工作室人才培養(yǎng)，形成人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.在促進(jìn)工作室內(nèi)小組成員技能提升的同時(shí)，加強(qiáng)青年成員的學(xué)歷提升。

4.課題研究的具體方式方法：課題來源主要借助生產(chǎn)部門或針對(duì)某一工藝進(jìn)行的技術(shù)革新。工作室成員要積極參加工作室的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。小組負(fù)責(zé)人要深入到工作室成員的實(shí)際生產(chǎn)中，定期聽取工作室成員的反饋問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

（二）探索技能大師工作室成員考核機(jī)制

為了督促技能大師工作室各小組成員更有效地開展各項(xiàng)工作，須結(jié)合技能大師工作室的工作特點(diǎn)，制定工作室成員的考核機(jī)制，對(duì)每一位小組成員進(jìn)行年度考核。

1.對(duì)于考核不合格的不予擔(dān)任工作室小組負(fù)責(zé)人?？己藘?nèi)容：主要從工作室任務(wù)實(shí)際完成情況；傳、幫、帶情況；學(xué)習(xí)制度；技能輔導(dǎo)；撰寫報(bào)告；技術(shù)絕活、競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)等方面考評(píng)。

2.工作室成員主要由其小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。主要從工作態(tài)度、創(chuàng)新能力、邏輯分析能力、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核，每年度進(jìn)行一次自我小結(jié)，考核不合格者調(diào)整出工作室。

三、總結(jié)

1.成果輻射。工作室以小組為單位組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。以科研成果、項(xiàng)目攻關(guān)、論文、講座等形式展現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.師徒幫帶。有效培養(yǎng)青年技術(shù)人才技能后勁，發(fā)揮工作室負(fù)責(zé)人的導(dǎo)師作用，并與工作組成員實(shí)施帶教，制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程，使其工作組成員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)等級(jí)穩(wěn)步提高。

3.科研項(xiàng)目攻關(guān)。依托生產(chǎn)部門對(duì)在制產(chǎn)品、研發(fā)產(chǎn)品等重點(diǎn)項(xiàng)目技術(shù)改進(jìn)的需求，工作室有針對(duì)性的開展項(xiàng)目攻關(guān)、工藝改革。