高校輔導員工作要有“互聯(lián)網思維”

黃平

摘 要：隨著互聯(lián)網的不斷壯大，網絡新媒體的不斷興起，高校學生業(yè)余生活與知識獲取方式得以拓寬，也給高校輔導員工作帶來了一定的思考。本文就如何把“互聯(lián)網思維”引入高校輔導員工作展開了深入探討，研究互聯(lián)網思維對高校大學生的影響與意義，突出高校輔導員和“互聯(lián)網思維”結合的必要性，積極探索“互聯(lián)網思維”在高校德育工作的實現(xiàn)途徑。

關鍵詞：高校輔導員；互聯(lián)網思維；德育；實現(xiàn)途徑

高校輔導員負責大學生的學習和生活，對大學生的成長與發(fā)展有著深刻的影響與意義。近年來，微博、微信、QQ等網絡自媒體的不斷興起，加深了輔導員與大學生的關系，帶來了更多的共同話題，豐富了兩者之間的交流方式，拉近輔導員和大學生的距離，拓寬大學生的獲取知識的途徑，但是也讓輔導員管理工作增加了難度。

一、互聯(lián)網對高校輔導員工作的影響

（一）互聯(lián)網造成大學生網絡“依賴”

互聯(lián)網技術的不斷普及，網絡中的虛擬娛樂、在線生活等消遣方式越來越受到大學生的歡迎，極大地豐富了學生的業(yè)余時間，使得學生的生活變更娛樂、便利。但是，很多學生難以正確控制互聯(lián)網的使用，不能合理分配學習和娛樂的時間，造成沉迷網絡，無法自拔，對網絡產生一定的依賴，嚴重影響學生的正常社交功能，而且網絡上的垃圾信息，也對學生造成一定危害。大學生長期處于網絡世界，造成學生性情淡漠，不善于交流，嚴重的出現(xiàn)退學，逃避現(xiàn)實，給學校和家庭造成一定的損失。

（二）互聯(lián)網不斷沖擊大學生的人生觀、價值觀

大學生是一批價值觀還未成形的青年，對世界的認識處于起步階段。首先網絡作為一個多元化的互動終端，任何信息都可能在利益的驅動下被放大、被造謠、傳播，對大學生的辨別能力造成一定的挑戰(zhàn)，例如“三俗”頁面的頻繁滾動、虛假報道和騙人廣告滿天亂飛等現(xiàn)象都在考驗著大學生價值觀的穩(wěn)定性。其次當今的大學生大多是家里的“寶貝”都是家庭的獨生子女，網絡中的虛無歷史主義思想、奢侈主義、享樂主義和拜金主義等思想不斷盛行，也會對大學生的價值觀形成一定的沖擊，對大學生健全的人格造成一定的影響。再次就是大學生的社交障礙和表達障礙，嚴重影響大學生的人生觀，價值觀的成形，網絡化的發(fā)展，拉近了網民的距離，拉遠了現(xiàn)實的距離，造成大學生一定程度的冷漠和消極。

（三）互聯(lián)網改變了輔導員的工作內容和態(tài)勢

互聯(lián)網是大學生在信息化中必須接觸的事物，而且也在一定程度上豐富了學生的社會實踐和閱歷學識。所以這也要求高校輔導員必須及時學習，提升自己，改變傳統(tǒng)的輔導員工作內容，注入新的網絡化概念，加強對網絡的深入研究與關注，完善高校輔導員所必備的基本理念。同時也要豐富高校輔導員基本涵養(yǎng)，不斷在網絡化背景下提升自己，要求自己跟上時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教育模式，提升輔導員工作機制。

二、“互聯(lián)網思維”對高校輔導員工作的必要性

互聯(lián)網思維在不同的發(fā)展區(qū)域有著不同的理念，至今沒有一個明確的界定，但是“互聯(lián)網思維”在不同的區(qū)域發(fā)揮著不同的價值作用。例如在百度公司是代表著要學習創(chuàng)造，不斷進行革新發(fā)展，要求線上線下都必須具有互聯(lián)網思維；在小米公司，互聯(lián)網肯定是其“發(fā)燒”的極致口號，要求做到做工完美，細節(jié)完美，符合廣大用戶的口味；在阿里巴巴，中國最大的在線購物商場，本身就具有互聯(lián)網的性質，“互聯(lián)網思維”就被其宣稱為一種未來新的指引，是在未來二十一世不可或缺的。輔導員工作要具有互聯(lián)網的輻射性、廣泛性，要求注重以人為本，注重實現(xiàn)人的全面發(fā)展，加強與學生的溝通與交流，在網絡支持系統(tǒng)下，實現(xiàn)大學生的全面提升，進而培養(yǎng)大學生科學的、正確的人生觀、價值觀。因此“互聯(lián)網思維”下高校輔導員工作相比傳統(tǒng)的高校輔導員工作，具有更先進的理念，更注重公平、公開的發(fā)展，在以人為本的前提下，以綜合性發(fā)展為核心，全面實現(xiàn)高校大學生的包容性發(fā)展。輔導員作為高校大學生的最親密的老師，是大學生在大學里的密切伙伴和靈魂導師，對每個大學生的發(fā)展有著極其重要的意義。高校輔導員要深刻理解互聯(lián)網的含義，必須讓“互聯(lián)網思維”成為高校德育工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)我國高校輔導員工作的新一代發(fā)展。

（一）時代的發(fā)展需要

二十一世紀是互聯(lián)網大爆炸的世紀，互聯(lián)網成為學生和輔導員不可缺少的工具，已經成為生活的一個部分，全面影響著我們的工作和學習，互聯(lián)網已經完全滲透到生活的方方面面。

（二）優(yōu)化師生關系

要成為一名合格的輔導員，就必須善于和學生溝通互動，要關注學生的日常發(fā)展。而現(xiàn)在的大多數(shù)自媒體都具備這一特點，允許使用者公開自己的私人生活，讓使用者在虛擬世界中得到釋放和滿足。這樣就使得高校輔導員更方便快捷的獲取學生的發(fā)展情況，同時對于生活有困難的、需要幫助的同學，可以給予及時的開導和救助?？梢员ＷC高校輔導員和大學生的有效溝通，維系輔導員和大學生的穩(wěn)定關系。

（三）德育工作的發(fā)展要求

德育工作是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的基本基礎，是我國傳統(tǒng)文化的基本體現(xiàn)。要想實現(xiàn)德育工作的發(fā)展，就必須借助互聯(lián)網這個大平臺，只要互聯(lián)網和德育工作的結合，利用新的載體，實現(xiàn)雙向互動的教育環(huán)境，全面構建德育工作新的體系和機制，才能實現(xiàn)德育工作在我國新的發(fā)展。

三、高校輔導員工作“互聯(lián)網思維”的實現(xiàn)途徑

（一）實現(xiàn)高校輔導員工作 “互聯(lián)網思維”的觀念轉變

要加強高校輔導員工作與“互聯(lián)網思維”的結合，首先就必需轉變傳統(tǒng)的德育思維，在日常的德育工作中，多注意互聯(lián)網思維的使用，注重互聯(lián)網德育工作知識的儲存，要科學的、系統(tǒng)的看待互聯(lián)網知識，要站在學生的角度理解和看待“互聯(lián)網思維”，培養(yǎng)和大學生相互對等的互聯(lián)網價值觀。然后要求學習互聯(lián)網下德育工作開展的方式，要善于運用新的自媒體，注重時代的發(fā)展需要，積極使用“互聯(lián)網思維”的新詞語，實現(xiàn)“互聯(lián)網思維”在高校輔導員工作中的廣泛使用，讓德育工作更受學生的喜愛。

（二）注重高校輔導員工作“互聯(lián)網思維”方法的學習

實現(xiàn)“互聯(lián)網思維”背景下高校輔導員工作的開展，就必須要面對自己的不足和問題，要全面提升自己的互聯(lián)網能力，改變傳統(tǒng)的德育教育方式。建立大平臺的網絡德育教育，實現(xiàn)大學生在線學習，在線提升。增加網絡德育平臺的知識面，可以在其中添加大學生喜愛的環(huán)節(jié)，增加大學生學習的興趣。同時要注意垃圾信息的危害，在網上德育工作開展的同時，要建立安全的防火墻和安裝殺毒軟件，對垃圾信息要進行提前處理，確保網上德育工作綠色、安全的開展。

（三）促進高校輔導員工作“互聯(lián)網思維”的工作開展

要想更好的讓高校輔導員工作在“互聯(lián)網思維”下開展，一方面高校必須對具有互聯(lián)網思維的輔導員進行大力的支持和栽培，對已有的輔導員可以進行相關的專業(yè)培訓和學習，全面推進“互聯(lián)網思維”下的高校輔導員工作。另一方面高校要大力開展“互聯(lián)網思維”下的輔導員德育活動，加強學校的重視程度，建立建全培養(yǎng)和發(fā)展機制，保障我國高校德育工作全面開展，最終形成“互聯(lián)網思維”下的高校輔導員工作。

四、結語

輔導員作為高校大學生的先驅者和先行者，必須站在時代發(fā)展的制高點，全面提升自己。在網絡化的時代背景下，高校輔導員要學會與時俱進、推陳出新，主動把互聯(lián)網和德育工作相結合，積極探索德育工作新的傳承與發(fā)展方式，注重理論與實踐的相統(tǒng)一，開創(chuàng)我國網絡背景下德育工作的先河，實現(xiàn)我國高校德育工作的新風貌。

參考文獻：

[1]孫保營.高校輔導員工作“互聯(lián)網思維”的培育與運用[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2017（01）：100-105.

[2]王舒蕾.高校初級輔導員專業(yè)身份認同個案研究[D].南昌大學，2016.

[3]趙俊紅.大學生美德化育研究[D].河北師范大學，2016.

[4]李海燕.基于網絡媒介的高校輔導員工作創(chuàng)新研究[J].遼寧大學，2012.