淺析高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級

劉欣

（重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院，重慶 401520）

摘 要： 學(xué)生干部作為高校學(xué)生管理工作過程當(dāng)中的重要抓手，是促進高校長期發(fā)展、穩(wěn)定的重要力量，在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極的作用。因此如何有效加強學(xué)生干部隊伍的建設(shè)成為高校德育工作領(lǐng)域較為關(guān)注的話題。本文結(jié)合當(dāng)今社會環(huán)境的需求，從剖析高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在的問題入手，試圖就培養(yǎng)路徑提出見解，探索出高校學(xué)生干部培養(yǎng)的新模式，力求做一些有益的探討。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生干部 能力素養(yǎng) 培養(yǎng)模式

近年來，我國對教育的重視程度不斷加大，特別是在提出加快普及高等教育的要求后，我國高校迅猛發(fā)展。在這種迅猛發(fā)展勢頭下，特別是在不斷發(fā)展、不斷變化的新時期下，學(xué)生干部隊伍建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)方面涌現(xiàn)了一些新問題。因此，如何加強、完善學(xué)生干部隊伍建設(shè)，如何培養(yǎng)和使用好學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，培養(yǎng)符合時代需求的人才等，引起諸多高校的重視和深入研究。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在的問題

培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)生干部隊伍是提升各高校學(xué)生管理工作效益的重要途徑之一。長期以來，各高校在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中積累了諸多經(jīng)驗，但不可否認的是，其中必然存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）從學(xué)生干部自身看。

一是自身定位不準，意識不足。目前，社會大環(huán)境的驅(qū)使，國家正向普及高等教育發(fā)展，但高校招錄的學(xué)生生源質(zhì)量卻逐步下降。從日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)看，部分低年級學(xué)生干部自我意識薄弱，工作中領(lǐng)悟力、執(zhí)行力不足；高年級學(xué)生干部將自我定位為管理者，高人一等，部分甚至給人的優(yōu)越感凌駕于普通同學(xué)之上。部分學(xué)生干部單純追求工作能力的提升，忽視本職工作：學(xué)習(xí)成績差，無法起到良好的示范作用。

二是一些學(xué)生創(chuàng)新動力弱，創(chuàng)造能力不強?，F(xiàn)階段高校學(xué)生干部普遍在大一大二之間產(chǎn)生，學(xué)生對學(xué)生干部的定義還局限于高中班干部的認識階段，仍然認為只要做好老師與學(xué)生之間的橋梁，及時上傳下達就算完成任務(wù)，忽略大學(xué)生的特殊性，沒有認識到大學(xué)里的干部與高中班級里的班干部有什么不同，長此以往，就不能形成特色，沒有工作亮點和新意，隨著年級的升高更加懈怠，沒有主動性和工作熱情，更看不出創(chuàng)新的活力。

三是一些人有功利思想和虛榮心。目前社會各種思想沖擊，某些學(xué)生干部受了影響，將學(xué)生職務(wù)看成“學(xué)生地位、學(xué)生臉面”。當(dāng)上學(xué)生會干部就是為了更有面子，在學(xué)生中間有地位，學(xué)校生活中有優(yōu)越感，身上有榮譽，頭上有光環(huán)，成為以后在評選中多獲取一些評先評優(yōu)的資本。

（二）從學(xué)校培養(yǎng)方面看。

一是對學(xué)生干部培養(yǎng)時間短。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用周期較短，好的學(xué)生品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)難以傳揚和繼承。近年來，部分高校開始推行校企合作培養(yǎng)模式，加上每一年到校的新生都到學(xué)生崗位來鍛煉，這樣一來僅有一年工作經(jīng)歷的學(xué)生就要離開學(xué)生崗位，有的干事甚至沒有真正作為組織者組織過活動，更談不上起到骨干帶頭作用。

二是對學(xué)生干部培養(yǎng)方式過于單一。經(jīng)過調(diào)查和訪問，不難發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)干部仍然是老師的“嘴”，老師的“腿”，以練代訓(xùn)的方式進行培養(yǎng)，學(xué)生干部對于老師而言就是臨時的幫手，需要時做些勞動類的工作，名曰“在實踐中鍛煉”，其實本質(zhì)上忽視對學(xué)生干部自身潛力的開發(fā)和培養(yǎng)，沒有規(guī)范的體系，沒有系統(tǒng)理論和學(xué)生工作的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

三是對學(xué)生干部培養(yǎng)缺少啟發(fā)教育。學(xué)生干部自身沒有主動性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，實則是老師在對學(xué)生干部培養(yǎng)過程中缺乏思考，沒有提供學(xué)生主動思考和尋找解決辦法的機會，沒有設(shè)計活動啟發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新意識，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力系統(tǒng)、有規(guī)劃的培訓(xùn)。這足以體現(xiàn)學(xué)校直接管理部門缺少這方面的規(guī)劃思想，還沒有從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變對高校學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的思維。

二、新時代背景下對高校學(xué)生干部能力素養(yǎng)的迫切需求

（一）學(xué)生干部應(yīng)有高水準的思想政治素養(yǎng)。

思想政治教育是目前全國各高校進行教育深化的任務(wù)，更是對高校培養(yǎng)學(xué)生干部基礎(chǔ)素養(yǎng)提出的新要求、新方向。高校學(xué)生干部在思想政治方面應(yīng)該具有比普通學(xué)生更高的素養(yǎng)和政治覺悟，在思想認識上緊跟時代，在行為作風(fēng)上緊跟時代，成為國家先進思想的引領(lǐng)者和優(yōu)秀行為作風(fēng)的踐行者，通過實踐影響廣大學(xué)生。

（二）學(xué)生干部應(yīng)有豐富黨團知識。

目前，高校廣泛開展學(xué)生學(xué)習(xí)黨團理論知識，踐行黨的政策，貫徹黨的方針，作為高校大學(xué)生思想政治教育的主要學(xué)習(xí)對象和培養(yǎng)對象，學(xué)生干部更應(yīng)該有扎實的理論功底和踐行能力。能夠緊跟時代，掌握黨的先進理論，踐行黨的倡導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀作風(fēng)。

（三）學(xué)生干部應(yīng)起到先進的帶頭作用。

學(xué)生干部本身是優(yōu)秀的，綜合素質(zhì)高，起到模范帶頭作用，既能夠成為老師的助手，又能夠成為他人學(xué)習(xí)的榜樣，恰逢時代轉(zhuǎn)型過程中的學(xué)生干部更需要具有時代特色，能夠在學(xué)生群體中通過自己的一言一行映襯出時代的發(fā)展潮流，引領(lǐng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時深入加強德育教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，起到踐行黨的先進思想的學(xué)生帶頭人作用。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)新模式的設(shè)想

（一）內(nèi)外聯(lián)動，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

首先，加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。加強理論學(xué)習(xí)，通過定期開展相關(guān)主題講座、座談會等，增強學(xué)生干部人生觀、價值觀、世界觀教育，提高學(xué)生的思想覺悟，端正態(tài)度。同時，也要著重對學(xué)生干部的調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力的培養(yǎng)，保持學(xué)生干部健康的心理狀態(tài)。針對新時期學(xué)生干部的特質(zhì)，經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育，幫助學(xué)生知曉、掌握一些自我調(diào)適壓力的方式和技能，正確處理人際關(guān)系。同時，在學(xué)生干部就職前，對其進行心理測試、建立心理檔案。在培養(yǎng)過程中，如發(fā)現(xiàn)心理問題，要重點關(guān)注，尋找原因，及時進行心理咨詢和心理疏導(dǎo)，提升其抗壓力和抗挫折的能力。

其次，創(chuàng)新校園主題活動，提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。具有時代特色的主題活動，新穎的活動創(chuàng)意是大學(xué)生課外綜合素質(zhì)提升的重要途徑。學(xué)?？山M織校際之間的學(xué)生干部交流會，進行特色活動展示，讓各高校學(xué)生干部在切磋、交流的過程中受到啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生干部的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生干部之間信息交流、共享的目標，幫助培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)提升綜合競爭力的目標。

最后，強化服務(wù)意識，增強實踐能力。理論是實踐的升華，實踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)?？衫煤罴?、課余休息等時間，開展“三下鄉(xiāng)”、“市民學(xué)?！?、“四點半課堂”等活動，讓學(xué)生干部充分實踐，讓他們在奉獻社會、服務(wù)人民的實踐活動中潛移默化地提高綜合品質(zhì)，同時，在活動體驗過程中，讓學(xué)生干部懂得尊重他人、善以待人，學(xué)會理解、完善自我，真正在學(xué)生干部中間形成良好的精神風(fēng)氣。

（二）保持良好的育人氛圍。

高校良好的育人氛圍直接影響學(xué)生成長，特別是學(xué)校窗口部門對學(xué)生干部價值觀樹立及文化素養(yǎng)的提升會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，學(xué)校各窗口部門應(yīng)從權(quán)力型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，尤其是直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生干部的黨團領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員系列，加強自身理論素養(yǎng)和綜合實力，提高辦事效率，為學(xué)生營造民主自由的良好氛圍。高校應(yīng)從有益于培養(yǎng)學(xué)生干部身心健康和優(yōu)質(zhì)品德的方向出發(fā)，從學(xué)生入校開始、從課堂教育到課外活動，充分整合資源，為學(xué)生干部的教育搭建良好的平臺。

（三）構(gòu)建培養(yǎng)的管理模式。

學(xué)生干部培養(yǎng)是學(xué)生工作順利開展的堅實基礎(chǔ)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)工作中的重要任務(wù)，學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提升、執(zhí)行能力的加強需要學(xué)校各部門在日常管理過程中協(xié)同進行，學(xué)校應(yīng)堅持相關(guān)部門重點培養(yǎng)和其他部門輔助培養(yǎng)的方式相結(jié)合，用教育培訓(xùn)會和實際工作實踐鍛煉的方式相結(jié)合，黨團組織提升培養(yǎng)和督促學(xué)生自我完善的方式相結(jié)合，使學(xué)生干部的培養(yǎng)工作有條有序；建立合理的學(xué)生干部考察流程，使其系統(tǒng)化、制度化和科學(xué)化，在學(xué)習(xí)成績、思想素養(yǎng)、工作能力、工作業(yè)績等方面進行綜合考察。第一，考察形式應(yīng)多樣化，采取同學(xué)點評、教師師評價和相關(guān)部門意見相結(jié)合的綜合評比，形成評價報告，有周期性地進行總結(jié)和交流，既要肯定成績、表彰優(yōu)秀，又要找出差距、提出意見，建立健全學(xué)生干部的獎懲激勵機制。第二，高校通過多途徑鍛煉，多方式鼓勵，幫助其在實際工作中感受并實現(xiàn)自身的價值。比如：將學(xué)生干部工作績效折算成一定分值，納入評先評優(yōu)和素質(zhì)拓展考評項目中，促使一批具有較高思想覺悟、作風(fēng)正直、遵紀守法、能力高、責(zé)任意識和崗位意識強的優(yōu)秀大學(xué)生干部納入到黨組織考察行列中等。

四、結(jié)語

實踐證明，強化對高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，不僅是更好更便捷地開展學(xué)生工作的重要方法，還是完善高校人才培養(yǎng)計劃的重要途徑。高校是培養(yǎng)當(dāng)代實用創(chuàng)新性人才的搖籃，但隨著改革開放的不斷深入，依然面臨許多新情況，對學(xué)生干部的培養(yǎng)要求不斷提高。因此，努力建立一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部隊伍，對培養(yǎng)符合新時代社會需求的合格人才，為社會主義現(xiàn)代社會建設(shè)服務(wù)，具有重要的現(xiàn)實意義。

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