“四風(fēng)問題”建設(shè)背景下高校學(xué)生干部如何樹立正確的風(fēng)尚

摘 要：新時(shí)期高校學(xué)生干部群出現(xiàn)了功利主義、官僚化等潛在的“四風(fēng)”問題，違背了學(xué)生干部的主旨，也違背了群眾路線。正確把握和貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求。如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的風(fēng)尚，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，也是高校四風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：四風(fēng)問題；高校學(xué)生干部；作風(fēng)建設(shè)；正確風(fēng)尚

作者簡(jiǎn)介：徐若儀（1986-），女，山東濟(jì)南人，嘉興學(xué)院人文系學(xué)工辦主任，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-11--02

“四風(fēng)問題”是由習(xí)近平在2013年6月18日在北京召開的中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上提出的指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，整治“四風(fēng)”是開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)[1]，近年來(lái)高校亦有學(xué)術(shù)腐敗、造假等負(fù)面新聞曝出，可見“四風(fēng)”問題也是高等院校必須直面的一大問題，實(shí)踐群眾路線，解決高?！八娘L(fēng)問題”，也是辦好人民滿意高校的一個(gè)契機(jī)[2]。大學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的精英與領(lǐng)導(dǎo)者，是高校學(xué)生的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著服務(wù)廣大師生的重責(zé)，也是高校開展學(xué)生工作的重要依靠。如何在“四風(fēng)問題”建設(shè)背景下，將其重要思想與要求應(yīng)用到高校學(xué)生干部建設(shè)，使其樹立正確的風(fēng)尚，糾正學(xué)生干部中已存在或潛在的不良之風(fēng)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生干部與學(xué)生之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生干部的榜樣形象，構(gòu)建和諧校園具有重要意義。

一、高校學(xué)生干部與高?！八娘L(fēng)問題”

干部， 從廣義上說， 是與“群眾”相對(duì)， 擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的人員。高校學(xué)生干部是“在學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的學(xué)生?！?[3]

高校學(xué)生干部區(qū)別與其他政府和黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者， 主要分為兩類群體。一類是學(xué)生會(huì)干部，另一類是班級(jí)學(xué)生干部。學(xué)生會(huì)在團(tuán)委的引導(dǎo)下主導(dǎo)著校內(nèi)各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的開展，班委則負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理，作為高校學(xué)生中的精英，他們本身往往擁有較強(qiáng)的個(gè)人能力與較高的思想道德覺悟，同時(shí)兩者又起到樞紐的作用，從橫縱雙向維持著普通學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系，維持著高校教師與學(xué)生聯(lián)系。

高校學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)與廣大學(xué)生緊密相連，他們的一言一行、行事作風(fēng)都會(huì)影響到廣大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，從而影響高校的內(nèi)涵式建設(shè)與育人質(zhì)量的提升，影響著學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。高?！八娘L(fēng)問題”違背黨的群眾路線，也違背國(guó)家的教育宗旨。學(xué)生干部的作風(fēng)建設(shè)是高校反四風(fēng)的重要一環(huán)，亦是當(dāng)下各高校在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)亟待面臨的挑戰(zhàn)。

二、高校學(xué)生干部作風(fēng)問題的現(xiàn)狀與原因

總體而言，新時(shí)期大多數(shù)高校學(xué)生組織社團(tuán)和班級(jí)制度建設(shè)與規(guī)范是較為完善的，絕大多數(shù)學(xué)生干部的思想是積極向上的，他們具有服務(wù)廣大同學(xué)的思想和奉獻(xiàn)自身精神，工作時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任感。但是這一群體中也存在一些問題，其中包括“四風(fēng)”問題。“某些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題?！盵4]所以，高校學(xué)生干部也不免不同程度地出現(xiàn)思想上的偏差。具體而言，“四風(fēng)問題”在高校學(xué)生干部中間表現(xiàn)形式如下。

（一）責(zé)任意識(shí)缺乏，服務(wù)意識(shí)較弱

部分大學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)缺乏，身為廣大學(xué)生的公仆，卻未能盡到本分。他們多為獨(dú)生子女，行事較以自我為中心，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。但完成任務(wù)心態(tài)浮躁，缺乏務(wù)實(shí)敬業(yè)精神。面對(duì)繁雜的瑣事，坐而論道侃侃而談，嘩眾取寵，但真正進(jìn)行操作時(shí)又缺乏主動(dòng)性，不能主動(dòng)開展班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)在工作中遇到困難或問題，也通常求助于班主任和輔導(dǎo)員，而非主動(dòng)思考解決。

（二）享樂、拜金與功利主義出現(xiàn)

學(xué)生干部的工作是繁瑣的，需要極強(qiáng)的能力，也需要占用許多時(shí)間。因而學(xué)校與社會(huì)往往會(huì)給予學(xué)生干部一些鼓勵(lì)與政策傾斜，如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)加分、保研和就業(yè)資格的優(yōu)先考慮等等。學(xué)生干部的確是一種榮譽(yù)，但部分學(xué)生干部從源頭上思想動(dòng)機(jī)不純，職位選擇完全功利化，他們的目的是為了可以“獲得獎(jiǎng)學(xué)金加分” 、“容易入黨”、“更容易找工作”等全然與自身利益相關(guān)的原因。

高校學(xué)生干部平時(shí)與輔導(dǎo)員、班主任等高校教師接觸較多，因而也往往能夠第一時(shí)間掌握學(xué)校的通知信息等。一方面學(xué)生干部上傳下達(dá)，可以及時(shí)帶給廣大學(xué)生信息，另一方面，以權(quán)謀私的現(xiàn)象也不可避免的產(chǎn)生，部分思想覺悟不高的學(xué)生干部存在刻意隱瞞、或拖延信息傳遞時(shí)間以獲取自己的利益的現(xiàn)象。

（三）官僚主義化較嚴(yán)重

大學(xué)生干部群體官僚化是目前高校學(xué)生會(huì)與學(xué)生干部建設(shè)不得回避的一個(gè)問題。

首先，學(xué)生會(huì)等社團(tuán)等級(jí)分明，機(jī)構(gòu)冗雜，部門職責(zé)互有重疊。例如學(xué)生會(huì)下分多個(gè)部門，部長(zhǎng)往往由高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐擔(dān)任，其下設(shè)立副部長(zhǎng)，而組成部門的多數(shù)群體為干事。無(wú)論是開會(huì)還是分工，都遵循著較為鮮明的等級(jí)制度。

其次，學(xué)生干部的工作部分脫離實(shí)際與脫離群眾。在學(xué)生工作強(qiáng)調(diào)自己“領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者的身份”，對(duì)普通同學(xué)形成了一種優(yōu)越感，脫離了同學(xué)，忽略為同學(xué)服務(wù)的原本初衷。把精力放在和領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等群體搞好關(guān)系上面， 拉關(guān)系， 走后門。大學(xué)里的一些學(xué)生干部把原本賦予的責(zé)任轉(zhuǎn)化為做官， 將其作為一種權(quán)力象征，弱化了其服務(wù)本質(zhì)，更消解了學(xué)生干部一職對(duì)自身能力的鍛煉與培養(yǎng)意義。

此外，小團(tuán)體盛行，拉幫結(jié)派，任人唯親也是存在的問題。

三、高校學(xué)生干部樹立正確風(fēng)尚的途徑

對(duì)于高校學(xué)生干部中潛在的“四風(fēng)”現(xiàn)象，我們必須加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的管理與自我管理，樹立整體性治理思維，多管齊下，把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，幫助其樹立正確的風(fēng)尚.

（一）思想上引領(lǐng)風(fēng)尚

1、加強(qiáng)對(duì)思想引領(lǐng)和理論學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生干部牢固的服務(wù)意識(shí)。

一個(gè)學(xué)生干部區(qū)別于普通學(xué)生最重要的原因就在與“全心全意為人民服務(wù)”觀念的樹立。其思想的純潔性與否對(duì)于大學(xué)生干部而言是重要挑戰(zhàn)。群眾的眼睛是雪亮的，如果學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，只會(huì)遭到同學(xué)們的不屑和反對(duì)。也只有事事為同學(xué)謀利益的學(xué)生干部， 真正地急他們所急，想他們所想，才能得到廣大同學(xué)的擁護(hù)與愛戴。

2、依托校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生干部的作風(fēng)教育。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生干部要有學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)的意識(shí)，擺正與工作二者的關(guān)系；在工作中，學(xué)生干部部長(zhǎng)和干事應(yīng)平等相處，不應(yīng)該出現(xiàn)官場(chǎng)上下級(jí)分明的現(xiàn)象；生活上，學(xué)生干部個(gè)人應(yīng)該培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識(shí)，杜絕攀比、奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生；學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重學(xué)習(xí)，刻苦努力，將學(xué)業(yè)發(fā)展放在第一位。學(xué)生干部做好表率和示范帶頭作用才能促使高校學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

3、準(zhǔn)確把握“雙重身份”概念，樹立科學(xué)的干部觀念。

學(xué)生干部身份具有二重性， 一方面他們是學(xué)生中的是領(lǐng)導(dǎo)者或管理者， 另一方面他們本身也是學(xué)生。這也決定了對(duì)學(xué)生干部要求的雙重性。一方面，學(xué)生干部作為學(xué)生，應(yīng)該具備一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生的素質(zhì)，在德、智、體等方面全面發(fā)展；另一方面，學(xué)生干部又是干部，必須具有較高的管理組織才能和自我修養(yǎng)。

（二）制度上監(jiān)督激勵(lì)

1、建立和完善高校學(xué)生干部的選拔機(jī)制

目前，高校的學(xué)生干部的任免形式相比于過去已經(jīng)大為民主，但部分人情化的任免反映實(shí)際大權(quán)依然掌握在輔導(dǎo)員、班主任等手中，學(xué)生干部的選任和管理上也往往存在經(jīng)驗(yàn)主義色彩有一定的重才輕德傾向[5]，這是部分學(xué)生干部“腐敗”產(chǎn)生的隱患。為了避免“四風(fēng)問題”的出現(xiàn)，在選拔學(xué)生干部時(shí)，需要更加透明、公開化的操作，在具體選拔過程中，把握住“德需為重，德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t。

2、建立和完善高校學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制

“四風(fēng)問題”的出現(xiàn)不僅是學(xué)生干部群體的思想覺悟問題，同樣反映出了監(jiān)督的不力。高校學(xué)生團(tuán)體是高度自治，院校雖有一定的監(jiān)管職能，但沒有深入到其內(nèi)部對(duì)學(xué)生干部在學(xué)生工作中的不正之風(fēng)進(jìn)行追究，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)體滋生腐敗。因此，必須形成學(xué)生監(jiān)督與干部自我監(jiān)督、相互監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的監(jiān)督體系。一方面要利用新媒體拓寬廣大學(xué)生群體的監(jiān)督渠道，另一方面要定期召開例會(huì)，發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的精神，總結(jié)工作與得失，建立起一套多維度的監(jiān)督和追責(zé)體系學(xué)生干部追責(zé)制度，才能從制度上對(duì)高校學(xué)生干部的言行進(jìn)行約束。

3、建立和完善高校學(xué)生干部考評(píng)考核機(jī)制

加強(qiáng)高校學(xué)生干部的廉潔自律，必須要完善對(duì)對(duì)學(xué)生干部的考核制度。在考核內(nèi)容上，從“德、能、勤、績(jī)、廉”等方面進(jìn)行考核，并加大對(duì)于道德品質(zhì)和作風(fēng)部分的考核內(nèi)容。在考核形式上，堅(jiān)持定期考核和定量考核，使用學(xué)生干部自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法?？茖W(xué)規(guī)范的考評(píng)制度，才能使考核結(jié)果盡可能的公正公平，從而約束學(xué)生干部的官僚主義傾向。

（三）管理上求實(shí)求精

1、逐步精簡(jiǎn)學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)職能

學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)必須整合資源，拓展職能，根據(jù)高校實(shí)際對(duì)學(xué)生會(huì)部門進(jìn)行合并及職能變動(dòng)。使學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置更加科學(xué)，才能推進(jìn)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的民主化、規(guī)范化，避免學(xué)生干部的工作過程存在形式主義和奢靡主義。

2、定期進(jìn)行學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)

提高學(xué)生干部隊(duì)伍的能力和素質(zhì)是培養(yǎng)和管理學(xué)生干部的重要內(nèi)容。一方面要注重對(duì)學(xué)生干部工作能力的培訓(xùn)，幫助他們理清工作思路。另一方面在反“四風(fēng)”活動(dòng)中，要積極利用部門例會(huì)時(shí)間，進(jìn)行開展民主生活會(huì)，組織高校學(xué)生干部進(jìn)行討論，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，反省自身也反觀他人。

3、組織學(xué)生干部進(jìn)行實(shí)踐鍛煉

高校學(xué)生干部應(yīng)該多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，深入基層服務(wù)基層，在實(shí)踐中全面提高自身的綜合素質(zhì)，堅(jiān)定他們的理想和信仰。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生干部的正義感和社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)他們的廉潔自律意識(shí)[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)是高等院校擔(dān)負(fù)著的重要使命，在構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的進(jìn)程中，作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)“基礎(chǔ)工程”，更是一項(xiàng)“靈魂工程”。[7]樹立良好風(fēng)尚是高校學(xué)生干部自身成長(zhǎng)的需要，也是努力踐行黨的群眾路線必須要做的工作。高校學(xué)生干部要以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，努力為學(xué)生解憂，為教師排難，將“四風(fēng)”轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的宿風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，奠定校園精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

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