對中職語文課的思考

孔麗

摘要：在中華民族悠久的歷史文化長河里，古典詩詞猶如繁星點點，熠熠生輝。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。 《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中指出："語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課"，語文教學(xué)在培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有其他專業(yè)課程所不可替代的作用，語文教育通過內(nèi)容豐富的語文知識和文化，加強對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和塑造，通過學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。同時，語文教學(xué)內(nèi)容的多樣性還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字表達(dá)能力，提高職業(yè)技能，滿足多種社會職業(yè)的要求，從而使高職院校學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會。因此，怎樣提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提升中職語文教學(xué)質(zhì)量是每個中職語文教師思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；語文教學(xué)；興趣；靈活教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0057-01

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。中職學(xué)校中大部分學(xué)生的語文水平與能力相對較差，他們進入中職學(xué)校讀書，是為了學(xué)習(xí)一技之長，為了順利就業(yè)。大部分中職學(xué)校對基礎(chǔ)課教學(xué)的態(tài)度也不是很明確，由于基礎(chǔ)課不能帶來立竿見影的效果，針對以上現(xiàn)象，本人在教學(xué)過程當(dāng)中，對語文教學(xué)進行了思考，現(xiàn)把這些問題總結(jié)如下。

1.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。中職語文教師必須要優(yōu)化教學(xué)方法，利用更靈活的教學(xué)方法增加語文教學(xué)的趣味性和生動性，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強的現(xiàn)狀，為課堂教學(xué)提供有力支撐。以常用文書的教學(xué)為例。中職教師不再對著教材進行大量的講解，不再對學(xué)生進行說教。為了增加課堂的生動性，教師將學(xué)生分為不同小組，組織學(xué)生在小組中交流自己使用過的文書形式，也可以分享現(xiàn)實生活中常用的文書。教師以小組為單位將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生合作交流的平臺，使課堂充滿活力。同時，學(xué)生在小組中可以更自由的進行交流與分享，在獲取知識的同時獲得快樂，讓學(xué)生獲得足夠的興趣。在中職語文教學(xué)中，教師還可以利用多媒體教學(xué)法、自主探究法等方法開展教學(xué)，讓課堂變得不再枯燥，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)的同時獲得樂趣。我采用了以下教學(xué)法，討論教學(xué)法。討論法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用范圍十分廣泛。其應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師對教學(xué)過程的把握和課堂寬松氣氛的營造，否則就流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在中職語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念，引起學(xué)生讀的興趣，使學(xué)生愿意讀。讓精力充沛的中職生充分理解、感受作品的內(nèi)涵，教師可以根據(jù)不同作品的教學(xué)需求，采用圖文對照想象、教師范讀、多媒體課件、質(zhì)疑問難等各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活閱歷、情感體驗，喚起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生在欣賞美妙音樂、優(yōu)美風(fēng)景的情感浸潤中產(chǎn)生讀的欲望。教學(xué)，在任何時候都是雙向的，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的活動方式，是教師發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而不可或缺的因素，在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，具有獨特的意義和作用。合理采用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高職語文課堂上合理利用多媒體，有利于調(diào)動學(xué)生的各種感官，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇心。多媒體課件具有集文字、動畫、聲音、圖像于一體的特點，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化成為生動形象的圖畫，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使語文課堂變得生動并且富于色彩，為語文教學(xué)創(chuàng)新出一個更新的教學(xué)審美背景，能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更加高效的理解課堂知識，進而提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

一部優(yōu)秀的影視作品，能對人的情感、志趣、理想、品格等的形成產(chǎn)生巨大的影響，能滋潤學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的審美體驗，從而提高學(xué)生的情操。如學(xué)習(xí)《廢墟》一課時，我通過播放電影《火燒圓明園》的片段，讓學(xué)生真實地看到英法聯(lián)軍在我們北京城飛揚跋扈、燒殺搶掠的種種惡行，讓學(xué)生充分地感受圓明園在熊熊烈火中的哭泣，感受民族的恥辱和悲哀。不少學(xué)生會義憤填膺，更加深刻地體味到"落后就要挨打"的道理，達(dá)到了既能讓學(xué)生產(chǎn)生對侵略者的仇恨，又能激發(fā)起他們的愛國之情的教學(xué)效果。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出：中職語文教學(xué)所具有的雙重職能--既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)。中職學(xué)生大多重視專業(yè)而往往忽略公共文化課，因此語文教師就要以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生體會到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。

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