論如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

蘆鑫鑫

摘要：鋼琴被譽(yù)為“樂(lè)器之王”，它有著豐富的音響效果。積極發(fā)揮鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的作用，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，帶給學(xué)生良好的音樂(lè)美感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提高。但目前教師在音樂(lè)教學(xué)中比較重視演奏技巧的傳授和運(yùn)用，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的提高，因此，在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視這方面的培養(yǎng)?；诖?，本文在簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，分析了如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的方法措施。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂(lè)表現(xiàn)力 策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）12-0094-02

在鋼琴教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，將作品的深刻內(nèi)涵詮釋出來(lái)，傳達(dá)給欣賞者，若是作品缺乏表現(xiàn)力的話，就會(huì)淡化作品的音樂(lè)表現(xiàn)功能，不利于鋼琴教學(xué)的高效實(shí)施，也不利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)和整體水平的提高。

一、音樂(lè)表現(xiàn)力

（一）音樂(lè)表現(xiàn)力內(nèi)容

音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵是指將對(duì)音樂(lè)作品深刻的理解和感受，在演奏技能上進(jìn)行延伸、想象和拓展，以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。其主要內(nèi)容有音樂(lè)的感受能力、音樂(lè)的理解能力、音樂(lè)的想象能力和音樂(lè)的創(chuàng)造能力四個(gè)方面的內(nèi)容。音樂(lè)的感受能力是指對(duì)音樂(lè)聲音特性、時(shí)間特性和情感特性的感受能力，音樂(lè)通過(guò)千變?nèi)f化的聲音塑造出極具音樂(lè)藝術(shù)魅力的形象，將作品中的思想內(nèi)涵、情感內(nèi)容更加深刻地傳達(dá)出來(lái)，因而需要較強(qiáng)的音樂(lè)感受能力，才能幫助演奏者把握音樂(lè)的感知能力。對(duì)音樂(lè)的理解是一種對(duì)音樂(lè)感受能力的深化，能夠幫助演奏者進(jìn)一步剖析音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵和情緒風(fēng)格，強(qiáng)化對(duì)作品的感受能力。對(duì)音樂(lè)的想象能力是指在感受和理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上對(duì)作品傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)容展開(kāi)想象，并依據(jù)這一想象，演奏出更富于情感、更加傳神的音樂(lè)。對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力是指培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品二度創(chuàng)作能力，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的要求較高，這也是一個(gè)潛移默化的、不斷積累音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并不斷增強(qiáng)自身的鋼琴演奏技巧，才能達(dá)到這一程度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的必要性

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和水平來(lái)說(shuō)，具有重要意義。首先，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力是鋼琴演奏的內(nèi)在要求。鋼琴演奏的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就是音量宏偉、音域?qū)拸V，其音色華麗而優(yōu)美，能夠與任何樂(lè)器相匹配，這為增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力提供了獨(dú)特的條件，而這也需要加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，才能充分地將作曲家的創(chuàng)作思想和主題表現(xiàn)出來(lái)，更好地詮釋鋼琴這種樂(lè)器的演奏功能，而音樂(lè)表現(xiàn)又是鋼琴表演的最終目的體現(xiàn)，鋼琴教師需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與領(lǐng)悟音樂(lè)情感與內(nèi)涵，學(xué)會(huì)將作品情感與演奏技巧相結(jié)合，達(dá)到較好的音樂(lè)效果。其次，音樂(lè)表現(xiàn)力是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)。目前教師應(yīng)當(dāng)糾正一種觀點(diǎn)，即不能只側(cè)重于教會(huì)學(xué)生鋼琴的演奏技巧，而要將音樂(lè)表現(xiàn)力作為鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)情感，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的策略分析

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的研讀

在音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)譜是音樂(lè)獨(dú)特的“語(yǔ)言文字”，因而樂(lè)譜的識(shí)認(rèn)是對(duì)學(xué)生的最基本的要求，掌握正確的讀譜方式是學(xué)生更好理解音樂(lè)作品的前提條件，唯有對(duì)樂(lè)譜非常熟悉，并經(jīng)常性地鉆研探討，才能加深對(duì)樂(lè)譜的感受和理解，在演奏時(shí)才能更好地詮釋音樂(lè)作品的內(nèi)涵。那么學(xué)生如何才能加深對(duì)樂(lè)譜的理解？這需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的自身的不懈學(xué)習(xí)和刻苦鉆研。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別樂(lè)譜上所有的標(biāo)記和各種符號(hào)，將這些符號(hào)牢記于心，打好基礎(chǔ)。其次，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音符的變化，以及關(guān)注調(diào)號(hào)、奏法和拍號(hào)等進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)在演奏的過(guò)程中，加深對(duì)延長(zhǎng)符號(hào)、休止符號(hào)等的理解，因?yàn)檫@些符號(hào)與作品表達(dá)的思想情感密切相關(guān)，加深對(duì)這些符號(hào)的理解有助于加深對(duì)作品思想情感的理解。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指法練習(xí)，要求學(xué)生嚴(yán)格地按照樂(lè)譜上的指法強(qiáng)化指法練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)確掌握樂(lè)句的劃分方式，準(zhǔn)確吸取作品中傳達(dá)出來(lái)的精華。最后，還需要強(qiáng)化學(xué)生綜合考慮內(nèi)容與旋律的意識(shí)，整體考慮音樂(lè)的奏法、力度等演奏技術(shù)，強(qiáng)化對(duì)樂(lè)曲的整體把握，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴樂(lè)曲中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

音樂(lè)通過(guò)聲音表情達(dá)意，因而需要欣賞者、演奏者都具有較強(qiáng)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。學(xué)生若是沒(méi)有養(yǎng)成用耳朵捕捉音樂(lè)的情感、感受樂(lè)曲的旋律，就無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，因而教師需要強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，提高學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨析樂(lè)曲情感的能力。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，演奏者首先須是一名優(yōu)秀的聽(tīng)眾，會(huì)用心傾聽(tīng)自己的琴聲。傾聽(tīng)的過(guò)程需要集中學(xué)生的精力，先在自己的腦海中形成相應(yīng)的音樂(lè)旋律和風(fēng)格，用心傾聽(tīng)腦海中“無(wú)聲”的音樂(lè)，然后再與自己彈奏出來(lái)的音樂(lè)之聲進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)腦海中的音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)中的音樂(lè)的對(duì)比，尋找相一致之處和不一致的地方，在反復(fù)對(duì)比、反復(fù)練習(xí)中提高對(duì)音樂(lè)的辨析能力。其次，教師需要訓(xùn)練學(xué)生等音樂(lè)鑒賞能力，傾聽(tīng)是基本要求，鑒賞能力是更進(jìn)一步的要求。學(xué)生須辨析鋼琴音樂(lè)的質(zhì)地、風(fēng)格，體味音樂(lè)創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特意境。再次，教師需要訓(xùn)練學(xué)生立體化的多聲部聽(tīng)覺(jué)，這需要注意循序漸進(jìn)的原則，從剛開(kāi)始的二聲部訓(xùn)練，逐次加強(qiáng)對(duì)三聲部、四聲部、五聲部等的訓(xùn)練，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的立體欣賞能力，掌握傾聽(tīng)的技巧和方法。

（三）注重把握鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏與速度

節(jié)奏是產(chǎn)生音樂(lè)旋律的主要因素，樂(lè)曲之所以形成獨(dú)特的風(fēng)格，就在于節(jié)奏的作用，并且音樂(lè)的表現(xiàn)力也需要通過(guò)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，因而在鋼琴教學(xué)中，必須重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，控制好作品每一章、每一段的節(jié)奏和速度。在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立一種意識(shí)，即節(jié)奏不僅指的是彈準(zhǔn)拍子，關(guān)鍵還在于體會(huì)節(jié)奏的韻律。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)每一首鋼琴樂(lè)曲的獨(dú)有的韻律，激發(fā)學(xué)生形象的思維，從而深入理解彈性節(jié)奏，演奏出樂(lè)曲的韻律感、節(jié)奏感。在把握樂(lè)曲的速度分寸感的過(guò)程中，學(xué)生須嚴(yán)格恪守樂(lè)曲的基本速度，因?yàn)樵谝皇讟?lè)曲中只有一個(gè)基本的速度貫穿始終，這需要學(xué)生尊重樂(lè)譜速度標(biāo)記，在其許可的范圍內(nèi)定位樂(lè)曲的速度，把握好速度的分寸感，在不同的情感表現(xiàn)中運(yùn)用不同的速度，如在表現(xiàn)歡快的情感時(shí)，可以稍微加快一點(diǎn)節(jié)奏；在表現(xiàn)憂傷痛苦的情感時(shí)，可以將音調(diào)降低，速度放緩，以更好地展現(xiàn)樂(lè)曲的情感和內(nèi)涵。這些并不是一蹴而就的，同樣需要學(xué)生在平時(shí)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的練習(xí)和研讀力，提高對(duì)樂(lè)曲的敏感度，辨析度等，才有助于學(xué)生增強(qiáng)樂(lè)曲的表現(xiàn)力。

（四）注重學(xué)生聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)

音樂(lè)首先是一種抽象的藝術(shù)形式，這中抽象的藝術(shù)形式通過(guò)樂(lè)譜的形式傳達(dá)給演奏者，而演奏者的任務(wù)便是將抽象的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)化為聲音語(yǔ)言，在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，演奏者可以適當(dāng)發(fā)揮自己的想象力，加入自己的想象，使得作品更加富于情感色彩，強(qiáng)化樂(lè)曲的藝術(shù)感染力和說(shuō)服力。如教師在教學(xué)生練習(xí)《牧童短笛》的過(guò)程中，可以簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹作者賀淥汀在中國(guó)鋼琴史上的成就——他成功將民族音樂(lè)與西洋作曲技法結(jié)合在一起，創(chuàng)作出我國(guó)具有民族特色的第一首鋼琴曲。再引導(dǎo)學(xué)生思考這首樂(lè)曲具體傳達(dá)出來(lái)的情感是什么——這是對(duì)美麗江南田野的向往與憧憬，也是一副典型的傳統(tǒng)水墨畫(huà)。學(xué)生感受到這一點(diǎn)之后，可以自己加以想象和聯(lián)想，加入自己對(duì)江南的理解，增強(qiáng)對(duì)江南的那種憧憬之情，強(qiáng)化藝術(shù)效果。因此，注重學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想與想象能力，也是提高樂(lè)曲表現(xiàn)力的重要因素。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力是提高學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)審美水平的重要內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重對(duì)學(xué)生演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力。本文主要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、把握鋼琴樂(lè)曲的節(jié)奏與速度和增強(qiáng)學(xué)生的想象力等方面分析了教師如何在鋼琴教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，以切實(shí)提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。

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