我來談班級文化建設(shè)

喬新華

【摘 要】校園文化的重要組成部分之一就是班級文化建設(shè)，形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)也需要班級文化建設(shè)作為必備條件。這種形式是一種潛移默化的力量，其中蘊藏著較大的教育契機。不僅能為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能為形成一個奮發(fā)向上凝聚力極強的班集體起到紐帶的作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化；班級建設(shè)；自主管理；多彩活動

評價一個班級是否優(yōu)秀，首先要看這個班級是否是一個精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的班級，只有文化領(lǐng)先，文化活動頻繁，這個班級才是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。努力營造健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要措施和途徑。

本學(xué)期我把自己的班級文化主題確定為：個性、民主、團結(jié)、向上。充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

一、學(xué)生學(xué)會自主管理，突顯班級文化

班級，是老師和學(xué)生的共同體，也應(yīng)該鍛煉學(xué)生的各種努力，學(xué)習(xí)自主管理，班干部能做的事老師不做，學(xué)生能做的事班干部不做，形成人性化的班級制度。在班上形成一種人人有事做，事事有人做的風(fēng)氣。每一個小學(xué)生都希望受到老師的表揚和多一些自己表現(xiàn)的機會，每一個人都有很強的自尊心和表現(xiàn)欲，同時在班級里應(yīng)該講究民主，抓住少年兒童的這些特點，班級文化具體體現(xiàn)在以下幾個方面：實行了值日班長和小組長負責(zé)制，小組長負責(zé)管理日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、記事本、舉手發(fā)言等，給每個小組成員做好記錄，每個星期進行一次小結(jié)，評選出小組之星，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選出最佳小組，然后將圖片展示在班級后面的板報墻上。這樣一來，不僅個人之間展開競爭與比賽，小組間也開始了互相競爭，班級形成了非常好的你追我趕的氛圍。

重視每位學(xué)生的進步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，建立學(xué)生綜合評估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。這也是一種向上的力量。

二、推進班級文化

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。班級文化建設(shè)，主要以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級的實際情況來體現(xiàn)班級特色。班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室中的自然環(huán)境建設(shè)，包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、標(biāo)語口號的確定，環(huán)境衛(wèi)生的打掃等等。一個班級的文化，要較好地教育同學(xué)們做人要真誠，做事要有誠信，同時每個人都有著自身的優(yōu)點和優(yōu)勢，都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘，釋放自身的潛力，不斷創(chuàng)新并且實現(xiàn)自我，日積月累，學(xué)生在不知不覺中就欣然接受了班級的奮斗目標(biāo)和教育導(dǎo)向，形成一種理想的人格，集合了所有人的優(yōu)點，爆發(fā)了集體榮譽感，從而起到“潤物細無聲”的作用的。

三、開展各種各樣的活動

通過豐富多彩的活動來豐富班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，體驗成功。在活動中，學(xué)生體會到了集體的力量，集體取得成功的快樂，這樣就愿意為集體獻上自己的一份力量。集體的凝聚力就是這樣一點一點形成的。另外，以豐富多彩的活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，定期召開主題班會，結(jié)合學(xué)校開展的各種活動和競賽，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而可以發(fā)展學(xué)生個性及特長。在活動中，班主任根據(jù)本班學(xué)生的各方面特點，與學(xué)生齊心協(xié)力、群策群力，聚眾人之智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，達到較好地效果，使班級布置處處吸引人的眼球，大放異彩。教室中，有一幅幅設(shè)計獨特、色彩艷麗、富有個性的布置。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛三幅名言條幅“三人行，必有我?guī)熝伞?，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生不斷地努力拼搏。在教室的左面墻壁的空白處掛著世界地圖，學(xué)生可以了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)，優(yōu)秀學(xué)生展示區(qū)，學(xué)習(xí)園地區(qū)，經(jīng)過大家的共同努力，班級在學(xué)校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（藝術(shù)節(jié)比賽一等獎，集體舞比賽三等獎、讀書小明星、雛鷹班標(biāo)志等），看到這么多的獎狀可以增強學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生熱愛班級的熱情，更好地增強集體的凝聚力。

四、利用板報墻報，加強班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)的主體角色就是充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為，合理利用板報墻報，加強班級文化建設(shè)，學(xué)生可以在板報墻報中盡情地展現(xiàn)他們自己的才華，在教室設(shè)立公告欄、榮譽榜、心語心愿、讀書驛站、書畫角等欄目，按時更新文化墻的內(nèi)容，努力建設(shè)一個有內(nèi)涵有書卷氣息的文化氛圍。讓學(xué)生在確定主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”來管理班級，“情”就是善良的心，“理”是學(xué)生心中所擁有的價值判斷力，“法”就是班級里面的規(guī)則。

這些墻壁文化使學(xué)生可以受到潛移默化和耳濡目染的教育，都是在無形之中產(chǎn)生的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的映射功能。利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響每一個學(xué)生。在班級文化建設(shè)過程中，我感到過無奈，也感到過疲倦，不過收到過驚喜。我看到學(xué)生們坐在這樣一個教室中學(xué)習(xí)，心情立刻猶如去森林里旅游，呼吸新鮮空氣，那種疲勞后的欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把自己的教室變成成長的殿堂，知識的海洋、學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座成長的殿堂而幸福，為擁有這樣一處學(xué)習(xí)的樂園而驕傲，為擁有這樣一片知識的海洋而自豪！

【參考文獻】

[1]除蒿草.《如何進行班級文化建設(shè)》.2012-05-16

[2]admin.《淺談班級文化建設(shè)》.2013-06-06

[3]佚名.《班級文化建設(shè)總結(jié)》.2017-03-24